《登上企鵝島》教學設計 (S版三年級下冊)

發布時間：2017-5-21 編輯：互聯網手機版

　一、教學要求

　　知識與技能：

　　1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。

　　過程與方法：

　　1、引導學生獨立識字。

　　2、查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。

　　2、激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點、難道關鍵

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

　　2、激發對南極的熱愛與向往。

　　第一課時

　　一、看圖導入

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6、板書課題。

　　7、學生認讀生字：“企”。

　　二、初讀課文感知大意

　　1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。

　　2、分段指名讀課文，評議正音。

　　3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4、指名反饋，評議、交流。

　　5、學生齊讀課文。

　　三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。

　　1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。

　　（1）認讀課文1~3自然段。

　　（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“--”。

　　（3）找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。

　　（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

　　2、逐項指名反饋、評議、交流。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　　四、學習生字新詞，結束課堂。

　　1、老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。

　　2、學習本課的生字。

　　出示本課的生字詞，指名認讀。

　　企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

　　嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀

　　學生以各種形式地讀生字。

　　說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

　　老師小結，強調重點。

　　3、學生練習書寫生字，結束課堂練習。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、老師強調作業中的書寫錯誤。

　　3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。（成千上萬）

　　4、老師導言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

　　5、出示圖片，指名發言，評議。

　　6、老師小結；是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

　　二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

　　1、學生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

　　3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

　　4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

　　5、練習有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

　　9、出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。

　　10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

　　2、學生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學習課文的6自然段，總結拓展

　　1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

　　2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

　　4、學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

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