【內容簡析】
本文是一首詩歌，詩人用優(yōu)美的詩句，描繪了山村早晨寧靜祥和的自然美景和新時代的山里人幸福歡愉、健康文明的生活圖景，無不令人神往，令人陶醉。
【設計理念】
以感情朗讀為主線，通過有感情地朗讀，對課文詩句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教學目標】
1.認識本課“揉、繽”等生字，會寫“晨、盈”等字。
2.感悟詩歌語言，領悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。
3.有感情地誦讀課文，背誦課文。
【重點難點】
重點：感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。
難點：領悟詩歌意境。
【教具準備】
課件或圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫面。
2.導入：“一日之計在于晨。”早晨是美好一天的開始，是一天中的重要時光，給人朝氣蓬勃的感覺。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩人贊美早晨……今天，我們要學的是一首贊美山村早晨的詩歌。詩人用優(yōu)美的詩句，贊美了山村早晨的自然景觀和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來欣賞。
二、范讀課文
三、自讀課文，初步感知課文內容
1.輕聲自由讀，要求：①讀正確，讀通順，把不懂的字詞畫出來；②說說你對這首詩歌的初步感受。
2.這首詩歌有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內容是相關的？
3.小組合作，分節(jié)試讀，交流體會。
四、學習生字，讀通課文
1.自學生字。
（1）借助拼音，讀準字音。
（2）結合詞語、詩句或借助工具書理解字義。
2.與同桌合作，說說怎樣記字形。
3.檢查生字學習情況。
（1）重點讀準字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。
（2）開火車認讀生字及由生字組成的詞語。
五、指導書寫生字
1.找出較難寫的字，教師示范寫。
2.在你認為容易寫錯的字下面做個記號，想想應該怎樣寫才能寫得好。
3.仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。
4.同桌互評。
六、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復習
1.抽讀生字詞。
2.同桌互讀課文。
3.請七位同學每人讀一節(jié)，讀后評議。
二、讀悟第一、二、三節(jié)
1.齊讀第一節(jié)。
你從中讀懂了什么？你從哪些詞語體會到早晨到來了？
2.指名讀第二節(jié)。
（1）這幾行詩分別寫了什么事？各是什么？
（2）自由讀，體會詩句的語言美。
3.自由讀第三節(jié)，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4.讀第一至三節(jié)。
說說詩句的意思，想想該用什么語氣讀，邊讀邊想象詩中所描寫的山村早晨的美麗、寧靜的畫面。
三、讀悟第四至第七節(jié)
1.自由讀，思考：每節(jié)詩分別寫了什么人物？他們都在干些什么？
2.在不懂的地方做個記號。
3.四人小組合作學習。
（1）結合插圖，說說自己對詩句的理解。
（2）這么美的圖境，這么美的詩句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。
（3）輪流讀一讀，比比誰讀得好。
四、朗讀全詩，練習背誦
1.聽錄音朗讀，嘗試著標出停頓與重音。
2.輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。
3.在你喜歡的詩句下面畫“ ”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。
4.練習背誦。
五、作業(yè)
1.完成課后第三題。
2.寫幾行詩，描繪一下校園的早晨（也可以寫其他地方
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