《居里夫人的三克鐳》教學設計
教 學
目 的
1通過學習，體會課文是怎樣描寫人物，表現人物精神的。
2、引導學生反復讀書，抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。
教學
重點
了解居里夫人三克鐳的故事。
教學
難點
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。
教具
準備
課件
教學
環節
教 學 內 容 與 教 師 活 動
學 生 活 動
一、透過課題 知內容：
1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？
2、鐳是什么？它有什么作用？
3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？
二、抓住內容 理思路：
1、課文是以什么為線索來寫的？
2、居里夫人的三克鐳是怎么來的？
讀一讀課題，說一說：
快速默讀課文，想一想：
中心學校“二期課堂教學質量工程”達標課教學設計
教學
環節
教 學 內 容 與 教 師 活 動
學 生 活 動
三、沿著思路 悟情感：
（一）學習1－4自然段，了解第一克鐳的故事：
1、第一克鐳是誰發現的？
2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？
3、出示重點語句。（出示課件一）
從句中找出一對意思相反的詞語。
從帶點的詞語中，你體會到了什么？
“就”－－表示在很短的時間以內。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。
“毫無保留”－－表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。
【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。
“異常平淡”－－表示居里夫人覺得將鐳的提純技術公布于眾這件事很平常，不認為是多么了不起的事情。
【體會】：將自己重大的科學研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊！
“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的”－－說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認為別人也不應該這樣做；因為鐳是屬于全人類的，體現了居里夫人一心為全人類作貢獻，無私奉獻的崇高精神和偉大人格。
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。
（二）了解第二、第三克鐳的故事：
第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？
－－美國公眾捐獻的；科學研究；治療癌癥
麥隆內夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會到什么？
－－遭到了拒絕；十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，
從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？
－－體會到美國公眾對科學的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬；體會到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業的大公無私的精神。
（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義：（出示課件二）
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執”表現在什么地方？
－－堅持放棄專利
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標示。
4、“這個問題”指哪個問題？兩個“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰？
5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？
“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
－－創造發明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進步。（舉例：雜交水稻之父袁隆平等）
“人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私的人。”
－－ 居里夫人認為，人類也需要這種沉醉于事業，一心為大眾造福的人。（舉例：居里夫婦、老師、清潔工等）
6、“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？
四、根據情感 明中心：
再次有感情地朗讀課文，想一想：
1、課文講了關于居里夫人的什么事？
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？
3、教師小結：
課文通過鐳的發現者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學研究事業，大公無私的偉大人格。
五、圍繞中心 學寫法：
1、找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大？
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓？
3、體會這樣寫有什么好處？
－－通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻競賽。
4、領會作者是怎樣來表現人物精神的？
－－通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現人物的品質。
六、學生寫話，抒發情懷。
導語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學家！
指名朗讀1-4自然段
說一說：
議一議：
默讀5－6自然段，
小組合作學習：讀一讀、想一想、議一議
在書上勾畫
指名回答
在書上勾畫
說一說
想一想、說一說
說一說
有感情地朗讀課文，想一想
說一說
練習寫話；
全班交流。
中心學校“二期課堂教學質量工程”達標課教學設計
板
書
設
計
居里夫人的三克鐳
第一克鐳：居里夫婦發現 放棄專利 為人類貢獻
第二克鐳：美國公眾捐贈 科學研究 醉心于事業
第三克鐳：美國公眾捐贈 治療癌癥 為大眾造福
偉大人格：大公無私
作
業
設
計
1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業第三題。
3、用“既/又”造句。
教
學
反
思
前幾天，中心學校下來驗收達標課，我教學《居里夫人的三克鐳》這篇課文.課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學生的表現，特有想說，那我就說說我自己說這節課的看法吧。
一、學生是語文學習的主人。教學中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據自學要求，充分進行自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質疑、討論。《課標》強調：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創造性的思考。如在 “ 學習1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環節中，我讓學生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準，但是積極舉手發言，這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創造力、探究能力就會逐步培養起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學，給了全人類。專利權是國家授予發明創造者獨占實施其發明創造的權利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學時，我鼓勵學生采用不同的學習方法，象有的學生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯系上下文來體會。還有的和小組的同學一塊理 解……因此在指導學生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達到學生個個有話講，個個說的頭頭是道。
三、注重讀寫結合，教給寫作方法。在教學“第二、三克鐳的故事”時，我先引導學生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
當然，由于自己多年未上崗，對教材和學生了解不夠，再加上課前準備不夠充分，課堂上出現了不盡如意的地方：
1、忽視對朗讀的指導。在這節課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學生進行自由朗讀。但是，當時為了趕進度，忽視了朗讀的指導及讀后評價。
2、教學環節上，安排內容過多、過細，致使教學拖堂，以致后面的教學任務無法完成。如在學習7、8自然段時，就設計了六個問題，有修改句式、有問題思考、有體會句子等，而且在學習上部分時已安排小組合作，結果在學習這部分時又讓進行小組學習，……
今后教學改進的地方：
1、課前精心設計教學過程。要做到對教材、學生了解全面，心中有數。在設計環節時有張有弛，粗密得當，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學生質疑、思考、消化，甚至完成基本的練習。
2、要重視朗讀訓練。每節課，都要關注重點段落的朗讀，對學生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達到預期效果。同時，還要引導學生學會評價朗讀效果，逐步培養學生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓練，將寫落到實處。我班學生寫作文三言兩語。究其原因，學生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學中，我要在原來續寫的基礎上進一步強化一段話的訓練。對重點段落在仔細分析的基礎上，讓學生進行仿寫；也可進行續寫。與此同時，教師要為學生提供一些重點詞語，教給他們如何運用。
4、對重點段落在理解的基礎上，要讓學生背誦、默寫。
[《居里夫人的三克鐳》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)]相關文章：
6.s版搭石課件
9.語文S版窮人課件
10.語文s版搭石課件