[教學目的]
1.學會本課字表中的9個生字，增識2個生字
2.理解“環繞、估量、仿照、飽覽、籠罩、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透”等詞語
3.指導學生結合歸納段意的方法，概括本文的中心思想
4.使學生懂得帝國主義侵略者的入侵，給我國及世界文化史上造成的不可估量的損失
[教學重、難點]
重點：理解課文內容，概括課文的中心思想
難點：體會圓明園的美麗景觀和它的價值
[教具]
圓明園掛圖
[教學方法]
讀、背、議
[教學課時]
2課時
[教學過程]
導入：
法國大文豪雨果曾于1861年11月25日寫過一封信，他在信中說到：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，圓明園屬于幻想藝術，一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。。。。。”
同學們，你們知道這個被雨果稱為“人類的一大奇跡”的圓明園在世界的哪個地方？被他勝贊為“近乎超人的民族又是哪個民族呢？
作為一名中國人，這是多么令人自豪啊！今天，我們就共同來認識，來了解這一人類的奇跡，我們中華民族的驕傲--圓明園
板書：
圓 明 園
新授：
學生匯報課前收集的關于圓明園的資料
一、齊讀文章2、3段
1.師：這2段從幾個方面寫了圓明園？你從文中那里找到的？
2.師：文中眾星拱月指的是什么？星是文中的什么？月指文中的什么？
（四人小組交流討論）
3. 學生匯報交流結果
圓明三園
構成
眾多小花園
民族建筑
三方面 建筑景觀 人類的一大奇跡
西洋景觀
收藏 世界最大的博物館、藝術館
4.師：那位同學可以用一句話總結一下圓明園在世界文化史上的價值？
5.師：的確，圓明園是世界園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華，可是人類的這一奇跡卻遭遇到了毀滅，它是被誰毀滅的呢？在什么時間？用怎樣的手段毀滅的？
（四人小組交流討論）
5.學生匯報討論結果
板書：
的 毀 滅
二、用適當的感情讀文章4、5段
1.讀完這部分你有怎樣的感受？
2.學生談感受
憤怒----法、英侵略者的野蠻和瘋狂
痛惜----這一偉大的藝術瑰寶、建筑藝術的精華變成了一片廢墟
拓展內容：
3.再讀全文
4.師：英、法侵略者在掠劫、毀滅我們的圓明園，可是當時的清王朝政府在做什么？一個泱泱大國為什么會眼睜睜的看著侵略者來掠劫、毀滅自己的家園而無力抵擋呢？
5.學生發表自己的看法
6.師：同學們說的都很好，圓明園毀滅了，它毀于英、法侵略者的蠻橫與瘋狂，也毀于當時政府的腐敗于無能.圓明園之火，既是帝國主義野蠻摧殘人類文明的見證，也是文明古國落后就要挨打的證明，從圓明園的悲劇中你看得到了怎樣的啟示？
（四人小組討論自己受到的啟示、啟發）
7.學生匯報討論結果
8.你打算在今后的學習生活中如何不讓自己落于人后？不讓自己處于挨打的位置呢？為自己設計一條“凡人警示語”
9.學生代表匯報優秀“凡人警示語”
師總結：一個國家只有強大了，別的國家才不敢來欺負你，同樣，一個人只有在思想和體質上得到了充實，才能強大起來，才能不受別人的欺負，才有能力為祖國的繁榮貢獻力量，所以，我們現在應該踏踏實實學習，多參加體育鍛煉，以豐富的學識和強健的體魄來迎接未來的挑戰，讓自己立于不敗之地！
板書設計：
圓明園的毀滅
英、法侵略者的野蠻破壞
人類的奇跡------------廢墟
清王朝政府的腐敗、無能
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