一、教學(xué)要求：
1． 認(rèn)真觀察圖畫，能找出錯(cuò)誤。
2 ．積極參與討論，并能勇敢的發(fā)表自己的意見。
3 ．不僅要說(shuō)出錯(cuò)誤在哪里，還要說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
今天老師在路上看見一位老爺爺，他在路邊嗚嗚的哭。老師就問他為什么哭呢？原來(lái)他和大家一樣也是小學(xué)生。因?yàn)榉读笋R虎的毛病，慢慢的變老了。只有改正了馬虎的毛病，才能恢復(fù)到小學(xué)生的樣子，他給了老師一副畫。我們大家來(lái)幫幫他，幫助他恢復(fù)小學(xué)生的樣子，好嗎？
出示教學(xué)掛圖
這副圖美不美？他到底什么地方錯(cuò)了呢？
（二）獨(dú)立觀察，找出錯(cuò)誤
教給觀察的方法，首先對(duì)圖畫進(jìn)行整體的觀察，弄懂它要表現(xiàn)的主要意思，再根據(jù)這一主要意思對(duì)圖畫進(jìn)行有順序地、一部分一部分地觀察。把圖畫中與主要意思不一致的地方、與現(xiàn)實(shí)生活相矛盾的地方，做上記號(hào)。這樣，在講的時(shí)候就不會(huì)漏掉一處錯(cuò)誤了。
（三）小組討論，分析錯(cuò)誤
１． 討論時(shí)，不僅要說(shuō)出錯(cuò)在哪里，而且要說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。
２． 每組推選兩名代表，一名同學(xué)指出畫中的錯(cuò)誤，另一名同學(xué)指出錯(cuò)誤的原因。
（四）班內(nèi)評(píng)論
１． 小組匯報(bào)，找出四處錯(cuò)誤。
本圖有四處錯(cuò)誤：
第一處是小朋友穿著夏裝堆雪人。
第二處是果樹上結(jié)滿了黃澄澄的梨子。（小朋友穿夏裝，但夏天不會(huì)有雪，也不會(huì)結(jié)梨。冬天下雪的話，小朋友怎么能穿夏裝，冬天也不會(huì)結(jié)梨。秋天樹上結(jié)梨，但不會(huì)下雪。）
第三處是雞在河里游泳。
第四處是小草，野花與垂柳被風(fēng)吹拂的方向不一致。
２． 評(píng)選優(yōu)勝。
（五）說(shuō)說(shuō)這幅圖可以怎么改。（拓展活動(dòng)）
自由在圖畫本上改動(dòng)，畫出改好的圖畫，幫助老爺爺恢復(fù)小學(xué)生的樣子。
（六）師生共同總結(jié)。
生活中要注意觀察，才不會(huì)鬧笑話，只有仔細(xì)的觀察，才能發(fā)現(xiàn)圖中的錯(cuò)誤。克服馬虎的毛病，做一個(gè)“糾錯(cuò)”小能手
[錯(cuò)在哪里 (網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.哪里與就造句
2.力在哪里課件
3.春天在哪里教案
5.春天在哪里的教案