棉花姑娘(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-11-15 編輯：互聯網手機版

教學內容本課選自義務教育課程標準實驗教課書語文（人教版）一年級下冊

教學設想

本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子，啄木鳥，青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。全文有六個自然段，第一自然段講故事的起因，第二三四五段講棉花姑娘請求燕子，啄木鳥，青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經過，第六段講故事的結果。

課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用。

教學目標

1．認識“姑，娘”等7個生字和會寫“雪，星”6個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

課前準備投影片，詞卡，字卡

教學流程

第一課時

一．導入

1．直接點題：今天，劉老師給大家帶來了幾位小朋友，你們瞧它們正在沖我們笑呢！（出示投影片）問：這是誰？

2．板書課題：30.棉花姑娘

3．齊讀課題。

4．師：今天我們就來看看課文中講了些什么！

二．初讀課文

1. 昨天我們已經預習了了課文，你們猜猜劉老師想讓幾個小朋友讀課文？

2. 課文中有許多生字寶寶，希望你們能把它們帶回家。（請一組同學讀卡片），并且告訴大家你是怎樣記住它的！

3. 它們和一些字組合成了好朋友，你們能叫上來它們的名字嗎？

出示卡片：姑娘，蚜蟲，盼望，治病，啄木鳥，斑點。

三．理解課文

今天天氣不錯，我要到郊外看看田園風光，呦！好大的一片棉花地呀！奇怪，可愛的棉花姑娘怎么各個低著頭？（出示投影片）

1. 師：你們看，它怎么了？你能想一個詞來形容她的樣子或心情嗎？（難過，愁眉苦臉）

2. 哪一自然段寫了此刻的情景？學生讀課文。

3. 師：誰來扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”？學生表演。我們該用什么樣的語氣讀這段呢？難過的心情。

4. 師：看到棉花姑娘難受的樣子，真讓人擔心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么？

5．“盼望”是什么意思？為什么盼望？盼來哪些捉蟲專家？請你讀課文把

你認識的捉蟲專家的名字用橫線畫下來。有誰呢？學生回答，老師貼圖片。

6．是誰治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢蟲）七星瓢蟲的本領可真大，但其他捉蟲專家的本領大嗎？請你和同桌讀課文，然后你倆討論誰的本領最大為什么？說一說你的理由。

7．師：如果你就是其中的一位專家，你能把自己的本領介紹給大家嗎？

隨機板書空中的害蟲

捉樹干的害蟲

田里的害蟲

蚜蟲，

8．師：知道了各位的專長，你們說他們和棉花姑娘的對話該怎么讀才合適？

學生練習讀，指名讀。

9．師：經過七星瓢蟲的精心的治療，棉花姑娘發生了那些變化？（出示投影片）

生：碧綠碧綠的葉子，（出示小黑板）區別“碧綠的葉子”，有什么不一樣。

生：雪白雪白的棉花，（出示小黑板）區別“雪白的棉花”有什么不一樣。

碧綠碧綠的葉子

碧綠的葉子

雪白雪白的棉花

雪白的棉花

還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美？

四．寫字指導

1．師：“雪白”的雪是要求會寫的字，誰能說說你是怎樣記住它的？

生：上下結構，雨字頭，下面是“山”字橫著放。

師：看它放在田字格中需要注意些什么？

學生觀察后自由發言。

2．書上描紅

五．小結

通過這課的學習我們知道，燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹干的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，七星瓢蟲捉蚜蟲，它們都是捉蟲專家。生活當中還有許多像它們一樣的益鳥和益蟲，下課以后收集一下，看看誰收集的最多！

六．板書設計

通過圖片引起讀書的興趣。

擴大詞匯量

訓練口頭表達能力。

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