課 題 字與拼音（五）第一課時 設計者 李 丹
教學目標
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。
2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。
3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節，有小組合作意識和集體榮譽感。
教學重點 目標1
教學難點 目標2
教學準備 教師 拼音卡片
學生 拼音卡片
教 學 過 程 備 注
一、創設情境導入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：“孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節關，讓孩子們來闖關，過關了就封他們為智慧王，表示他們認識你們，大家看怎么樣？”聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學會是“智慧王”？
小組內先認一認，記一記。
二、教學活動設計：
[活動一] 聲母關。
1.分小組按聲母排列順序讀聲母。
2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。
3.區別形近的聲母：b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小結闖關結果，頒發智慧星。
[活動二] 韻母關。
1.分小組按韻母排列順序讀韻母。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的韻母：ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小結闖關結果，頒發智慧星。
[活動三] 整體認讀關。
1.分小組按整體認讀音節的排列順序讀整體認讀音節。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的整體認讀音節：zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小結闖關結果，頒發智慧星。
[活動四] 風險關。
開火車讀“讀一讀”的內容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果，頒發智慧星。
[活動五] 總結。
總結：評出“智慧王”。
三、學習效果測評：用拼音認一認同學的名字。
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