四下、落花生(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-9-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第五單元訓(xùn)練重點

教學(xué)內(nèi)容

兩篇精讀課文、兩篇略讀課文、一篇讀寫例話和一個積累運用。課文都是寫景狀物的文章。《落花生》和《丑菊》寓理于物，以平實的筆觸，借花生和丑菊，闡明了深刻而又樸實無華的做人道理�！队浗鹑A的雙龍洞》和《山雨》則寄情于景，通過生動的景物描寫，借溶洞和山雨，抒發(fā)了作者熱愛大自然的感情及欣賞大自然的情趣。

教學(xué)重點

“分清文章的主次”。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上．進一步體會哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，領(lǐng)悟作者為什么這樣安排。

教學(xué)方法

本組課文體裁、風(fēng)格各具特色，堪稱文質(zhì)兼美的傳作。在教學(xué)中要注意處理好學(xué)習(xí)語言和感悟思想內(nèi)涵的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過充分的閱讀實踐，逐步加深理解和體驗，在主動積極的思考和情感活動中，有所感有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)審美情趣，要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解，允許學(xué)生從不同角度、用不同方式去感悟課文中的思想情感。

17 落花生

課文特點

這是一篇借物喻理的文章。作者借花生的品格，講明做人的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會4個生字的音，形，義和一個多音字，會用“吩咐”、“分辨”造句。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段：概括段落大意。學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文主要內(nèi)容。

3.教會學(xué)生借助具體事例，練習(xí)上下文理解句子含義的方法。

4.練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)重點

分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點

本文借助花生與桃子、石榴、蘋果的對比來認識花生平身的特點，然后再用花生的品格說明做人的道理。

學(xué)時計劃

2課時

第一課時

一、看圖解題，簡介作者

讓學(xué)生觀看花生的投影圖片，使學(xué)生明確“落花生”就是花生，因為它這種植物有長柄，開黃花，花落生果，果實生長在土里，所以叫落花生。作者許地山是我國現(xiàn)代著名作家。他十分喜愛花生的品格，生前曾以“落花生”為筆名發(fā)表文章，以此激勵自己。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

1.自由讀文后，劃出不理解的詞，聯(lián)系上下文或討論或查字典理解，也可質(zhì)疑全班共解。

開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。

茅亭；用草一類的東西裝的亭子。

愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。

實用：本課指有實際使用價值的。

體面：本課指外表好看，

2．說說課文主要寫了一件什么事?（寫過花生收獲節(jié)時，一家人談?wù)摶ㄉ氖�。�?/p>

三、自由讀文，理清文章的脈絡(luò)。

1．自由讀文，邊讀邊想課后第二題。

2．再默讀課文，用“‖”標(biāo)出“議花生”這一內(nèi)容的起止部分。(從

“那個晚上天色不好”到“這是我對你們的希望”)

3．課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。

（1)(①、②節(jié))寫全家人“種、收、嘗”花生。

(2)(③--倒數(shù)第二節(jié))寫全家人議論花生的好處。

(3)(最后一節(jié))寫“我”從這件事中受到深刻的教百。

四、學(xué)習(xí)第一段

1. 默讀課文，思考：

（1）結(jié)合句子理解“怪”的意思（這里是特別，很）

（2）母親為什么提出要種花生？（有半畝空地；我們都愛吃花生）

買種、翻地、播種、澆水、收獲十個字概括了種、收花生的過程，簡明扼要，這一段是略寫。

2.概括段意：我們在后園空地上種的花生收獲了。

六、課堂練習(xí)

1.書寫生字、組詞。

2.用下面的字組詞

播（）吩（）咐（）辨（）

翻（）紛（）附（）辯（）

慕（）辟（）便（）矮（）

幕（）避（）使（）短（）

3.正確流利地熟讀課文。

4.按課后提示預(yù)習(xí)課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)前課時內(nèi)容

1.說說課文主要寫了一件什么事？（寫過花生收獲節(jié)時，一家人談?wù)摶ㄉ氖�。�?/p>

2.第一段講什么？（我們在后園空地上種的花生收獲了。）

二、學(xué)習(xí)理解課文第二段。

1.自由讀文，劃出你不理解的語句。

2.分組討論理解。

3.匯報。（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機打出語段，引導(dǎo)學(xué)生說說自己所在的小組是如何理解。）

1．父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實理在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣、把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道�！�

(1)抓重點詞展開對比理解。(板書)

花生桃子、石榴、蘋果

矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭

挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心

(2)明確花生的可貴之處：有用卻默默無聞。（這是它們生長方式的不同，在這里父親借花生的可貴，贊揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮，而能踏實肯干，愿意為人民多做貢獻的人。）

(3)生談自己的看法：要做-個怎樣的人?(花生與桃子、石榴、蘋果等?)為什么?(引出后兩句的理解學(xué)習(xí))

2．父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西�！�

這里爸爸用花生來比喻有用的人，用桃子、石榴、蘋果來比喻外表

好看而沒有實用的東西。父親要我們做一個對人類有貢獻的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處--既要講究外表美，又要做一個對人類有貢獻的人。

3．我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！�

生理解后聯(lián)系實際舉例：

(1)什么叫有用的人?(有真才實學(xué)的人；不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人。如清潔工等。)

(2)什么叫“只講體面而對別人沒有好處的人”?(指那些貪圖名

利，追求表面光彩，不學(xué)無術(shù)的人。)

4.小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該做怎樣的人呢?當(dāng)你周圍遇到那些“只講體面而對別人沒有好處”的人時，你應(yīng)該怎么勸他?

三、學(xué)習(xí)第三段

1.讀課文。

2.說說自己讀懂了什么？

四、總結(jié)全文

1.通讀全文，邊讀邊想那些是課文的主要內(nèi)容。

2.用分清主次的方法，歸納本課主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容：“我”家在收獲節(jié)的晚上，一邊品嘗新花生，一邊談?wù)摶ㄉ氖隆＃?/p>

3. 學(xué)習(xí)了課文之后，你從中得到什么啟發(fā)？

五、課堂練習(xí)。

1．朗讀課文，準(zhǔn)備分角色朗讀課文。

2.抄寫你喜愛的句子。

3. 用下面的詞造句。

吩咐：　分辨：　　

板書設(shè)計：落花生味道美

種花生吃花生議花生可榨油對人有好處

價格便宜

最可貴

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