2 夕 照
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞語，積累好詞佳句，理解重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3.朗讀課文，背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 教師備注
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。
2.運(yùn)用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，生動(dòng)準(zhǔn)確
地描寫景物變化的寫作方法，寫一段話，訓(xùn)練寫作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察
自然的興趣。
（四）美育滲透點(diǎn)
感受夕陽西下時(shí)那種如詩如畫的美，學(xué)會(huì)欣賞美的自然景物。
二、學(xué)法引導(dǎo)
先留心觀察一下夕照的情景，再讀課文，想想作者寫了夕照
的哪些景色，把自己的觀察與課文做對(duì)比，把穩(wěn)重喜歡的句子讀
不懂的地方畫下來。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決的辦法
（一） 重點(diǎn)
了解日落的全過程，體會(huì)其如詩如畫的美。
（二） 難點(diǎn)
借助語言文字想象夕照的景物是什么樣的。
（三） 解決辦法
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章中的每一句話，同
時(shí)圖文對(duì)照，有感情地朗讀體會(huì)夕照如詩如畫之美，把自己觀察
到的夕照景物與文中描寫作對(duì)比。
四、課時(shí)安排
二課時(shí)
一、 教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、錄象帶
二、 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，交代學(xué)習(xí)任務(wù)和方法，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2.學(xué)生自學(xué)生字詞語，有感情地朗讀課文并背誦、小組討論，
全班交流。
七、教學(xué)步驟
教師備注 第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1. 導(dǎo)入：上節(jié)課 我們領(lǐng)略了海上日出的壯麗景像，這一課，
作者又將把我們帶到夕陽西下的神奇境界中。（板書：夕照）
2.你注意觀察過夕照嗎？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？
（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）
（二）整體感知
1.出示課文插圖，說說描繪了怎樣的景象？（簡(jiǎn)單描繪）
2.文中哪些段落寫的是夕照景象？（指名讀，注意正音）
（三）理清文章思路
1.指名讀第一、二自然段。思考這一段主要向我們介紹了什么？
[地點(diǎn)--小屋（窗子朝西開）說明看夕照很方便；
周圍環(huán)境--一排整齊的紅磚瓦房，挺拔的鉆天楊]
2. 小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫因小屋的窗子朝西開，便有機(jī)會(huì)盡情
地欣賞那米人的夕照，及小屋周圍的環(huán)境。
3. 齊讀最后一個(gè)自然段，說說這一段寫什么？（夕陽消失了，
預(yù)示著一個(gè)美麗的黎明）
出示：“我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里
的人們帶來一個(gè)美麗的黎明。”
（體會(huì)這句話的含義：看完夕照的美景之后，作者內(nèi)心有說不
出的喜悅，這句話就是他當(dāng)時(shí)心情的流露。）
4.全文可分幾段，每段寫什么？
結(jié)構(gòu)圖示：
欣賞迷人的夕陽--油然而生
黃昏時(shí)分--如詩的夕照
“波紋”
刺眼的光--柔柔的光--紅潤的光[
夕照 調(diào)皮 一種感慨
顏色 一種激動(dòng)
泛出微紅--漸漸變紅--一團(tuán)烈火[
變化
夕陽--消失--帶來--美麗的黎明
全文可分三段 教師備注
第一段（1、2）寫“我”有機(jī)會(huì)盡情地欣賞如詩的夕照。
第二段（3~7）寫夕照時(shí)的美麗景色。
第三段（8）夕陽消失，迎接一個(gè)新的黎明。
（上述要求，可幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，條理清晰，可讓
學(xué)生自己概括段意。）
（四）課堂作業(yè)
1.書寫生字、組詞。
1. 讀詞語，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（用“√”表示）
裹（ɡuó ɡuǒ）著 瀉（xié xiè）下來
紅潤（rùn yùn） 杰（jié mù）作
一則（zé zhé） 燃（ránɡ rán）燒
鍍（dù duò） 宛（wǎn wán）然
第二課時(shí)
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回顧課文脈絡(luò)。
2.作者寫了夕照的哪些景色？
（二） 抓重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容。（講讀第二段）
1.指名讀，思考作者是按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展）
2.默讀課文，勾畫出夕陽西下時(shí)表示顏色變化的詞語。
(①太陽被裹上了橘黃色 橘黃
① 太陽的臉開始泛出微紅 板書{ 微紅
③可愛的臉漸漸變紅 變紅
④太陽則變得越發(fā)的紅) 越發(fā)的紅
(從色彩變化讓學(xué)生體會(huì)夕陽西下的整個(gè)過程)
3.細(xì)究，體現(xiàn)夕照下景物的美
(1)當(dāng)太陽被裹上橘黃色時(shí)．周圍的景物是什么樣的?(勾畫句子)
(重點(diǎn)寫了房屋及屋頂在夕照下的樣子)
①雀躍的“波紋”和平靜的“湖面”指的是什么?
(雀躍的“波紋”指夕陽用田瓦片形成的情景。[光的折射作
用]平靜的“湖面”指房頂。)
②“被它踩腳了”，“它和我們一樣調(diào)皮”中的“它”分別指
教師備注 什么，(夕陽、夕陽)
這里把夕陽當(dāng)作什么來寫了?(人)這樣寫有什么好處呢？再
找一找本段還有沒有這樣的句子，體會(huì)其好處。
(讓學(xué)生在書中畫出來，旁邊加以批注)
（2)當(dāng)太陽臉開始泛出微紅時(shí)是什么樣的?
(讀第5自然段，體現(xiàn)這里“小姑娘”指誰?)
(3)讀第6自然段，體會(huì)美景。
①“大石榴”指的是什么?
②出示“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來，映著鉆
天楊矯健的身影。”(看投影片，感受其壯觀)
這句話作者采用了什么寫法?體會(huì)其好處。
（重點(diǎn)體會(huì)“溢”一詞的好處。）
(4)黑色漸漸來臨，這時(shí)作者看到了怎樣的情景?歌讀課文體會(huì)
(太陽越發(fā)的紅，宛如一團(tuán)燃燒的烈火將黑暗照亮)
(5)看到達(dá)如詩如畫的夕照你有何感受’
(一種感慨．一種激動(dòng)在作者的心中油然而升，作有為大自然
的神奇而感慨，為夕照迷人的景色而激動(dòng)，表現(xiàn)了作者欣喜
并為之歡呼的感情。)
4.指導(dǎo)朗讀
有感情的朗讀課文，讀出激動(dòng)脅心情。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.課文中把夕陽都當(dāng)作了什么?找出有關(guān)句子，再如下來。
2.作者為什么能把平常的事物寫得這樣細(xì)致傳神呢?(總結(jié)擴(kuò)展)
（由于作者善于觀察，并能抓住景物的特點(diǎn)；文中采用了擬人、
比喻的手法來表達(dá)，而且富于豐富的想像)
（學(xué)生充分發(fā)表意見后歸納)
（四）指導(dǎo)背誦
1. 投影片出示夕陽西下的全過程，邊看圖邊說，教師引導(dǎo)學(xué)生
記憶。
2.按原文多讀兩遍，試背，教師引讀。
3.全班齊背。
(學(xué)生邊背誦邊在腦海中浮現(xiàn)畫面)
八、布置作業(yè) 教師備注
1.背誦全文。
2.把自己觀察到的夕陽景象寫下來。
3.預(yù)習(xí)〈古詩兩首〉
九、板書設(shè)計(jì)
2 夕 照
橘黃--調(diào)皮
微紅--小姑娘臉上害羞的紅云
變紅--大石榴
越發(fā)的紅--燃燒的烈火
十、教學(xué)后記
年 月 日
[夕照(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：