教學要求：
1． 了解頤和園美麗的景色，培養我們的愛美情趣，增強民族自豪感。
2． 按照課文所記敘和游覽順序，練習給課文分段。
3． 學會本課的14個生字。理解詞句。會用“聳立”“隱隱約約”造句。
4． 有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
重難點：
1． 理解描寫頤和園景物優美的詞句。
2． 學習隨觀察是轉移而有順序地，并抓住事物特點進行描述的方法。
學習方法
1． 初讀課文，想想每個自然段主要講了什么。
2． 深入理解描寫每一景點的部分，思考，作者抓住景物的什么特點怎樣描寫。
3． 按作者游覽頤和園的順序給課文分段。
3． 有感情朗讀課文。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、 掌握生字詞。
2、 理解課內容，學習頭尾段。
3、 理清文章順序。
教具準備
頤和園的光盤。
教學過程
一、 導入
1、 播放光盤，欣賞頤和園的風景。
2、 讓學生憑搜集到的資料上臺介紹。
3、 師歸納總結。
二、 掌握生字詞。 （見課件）
三、 整體感知。
1、 第一段（第1自然段）
段落設問：頤和園的印象怎樣？
--頤和園是個公園，地點在北京；頤和園的特點是又大又美
2、第二段（第2-5自然段）
段落設問：
頤和園的長廊是什么樣的？登上萬壽山，眼前呈現怎樣的景色？昆明湖上有哪些景物，十七孔橋是什么樣的？
--綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
--登上萬壽山，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
--昆明湖圍著長長的堤岸。堤上有好幾座式樣不同的石橋。石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上卻雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。
解詞：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。
玻璃瓦：內層用較好的黏土，表面用玻璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹簡，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠望。
畫舫：裝飾華美，專供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩華麗，光彩奪目。
姿態不一：樣子各不相同。
3 、第三段（第6自然段）
段落設問：
課文結尾告訴了我們什么呢？
--從“說也說不盡”告訴我們課文寫的只是頤和園的部分景點，還有許多美麗的景色沒有寫出來，這就更使我們向往了。）
四、 小結課文
作者按方位順序游覽了：長廊 （萬壽山腳下） （登上萬壽山） （昆明湖） （十七孔橋）
五、 作業
1、 抄寫生字詞。
2、 讀2 5自然段，抄出好句。
， 第二課時
學習目標：
1、學習課文第4--6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。
學習重點：目標1
學習難點：目標2
教學過程：
一、師生共同制定目標。
1．上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4--6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。
（根據學生回答，教師引導歸納。）
2．出示目標樹，并板貼。
⑴能回答問題，能給課文分段。
⑵能用“隱隱約約”造句。
⑶掌握背誦的方法。
⑷能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
1、哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導學達標
（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。
聽課文錄音。
練習：①用“ ”畫出地點變換的句子。
②用“∽∽∽∽∽”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
2．學生回答，師生共同訂正，并板書：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3．出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
④體會形態美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
⑤指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（--在光溜溜的表面上溜動）
為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑--游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃--用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？（遠眺--往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約--看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？
隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確啊！
④齊讀句子。
（二）學習第五自然段
導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。
出示練習：
用“ ”畫出作者游覽地點變換的句子。
昆明湖上主要有 、 、 等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“∽∽∽∽”畫出有關句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
4．提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。
②板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。
5．出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？
（橋洞多、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。
指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
（三）學習第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
（總結全文，與開頭照應）
充分利用板書，總結全文，給全文分段。
全文有幾個自然段？
每個自然段寫什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書訂正：1----一段
2----二段
3 三段
4 、5----四段
6----五段
四、達標測評
（一）用“隱隱約約”造句。
理解詞語：隱隱約約--看得不太清楚。
齊讀課文例句。
3．補充句子完整。
①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看 。
②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約 。
③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見 。
④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中 。
4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
（二）指導背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。
第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。
根據回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：
第1句：交待地點，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向東遠眺。
4、自由分層練習背誦。
五、小結學習情況，布置作業。
在造句本上，用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書：
10、頤和園
長廊：長、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。
同步訓練
一、 寫出下列各字的筆順、筆畫。
頤
爽
殿
謝
二、在括號里填寫意思相近的字，組成詞語，再理解它們的意思。
1．湖（ ）山（ ）：
2．（ ）臺（ ）謝：
3．神（ ）氣（ ）：
4．（ ）雕（ ）刻：
三、按下列要求填空并回答
1．頤和園的“頤”字，讀作yì是否正確？ ，應讀作 。刻字的左半部分是 ，它與“臣”字有什么區別？ 。
2．神清氣爽的“爽”字，用部首查字法應查（ ）部。該字的筆順是：
3．蔥郁的“蔥”字，用音序查字法應查的音節字母是（ ）。該字的下半部分容易和（ ）字相混淆。
四、用下列詞語造句
1． 聳立
2．隱隱約約
五、課外趣題
1． 讀下面一段話，概括段意。
頤和園擁山抱水，絢麗多姿。濃綠的萬壽山聳立在昆明湖的北畔。在一片湖光山色
之間，點綴著許多殿堂、樓、閣、謝、亭、橋等精美的建筑。這些建筑的風格各具特色。全園布局可分為政治活動區、生活區、居住區和風景游覽區。
2． 按下面的順序，向家人介紹頤和園的景色特點。
長廊（長、美）
萬壽山腳下（仰望） 佛香閣，排云殿
近 屋頂、宮墻
山上（府視） 中 昆明湖
遠 城樓、白塔
昆明湖 長堤 垂柳、石橋
小島 綠樹、宮殿
十七孔橋 石獅
3． 按一定順序寫出家鄉的景色特點（照第2題樣子寫）。
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