《長城》教案 (人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、課前情境：播放音樂《長城長》。

二、導(dǎo)入新課：

1、單元主題及學(xué)習(xí)要求

2、復(fù)習(xí)：開火車?yán)首x詞語。

3、師；這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》一課。

三、自由讀文，把握結(jié)構(gòu)。

1、要求：快速瀏覽課文，觀察書上插圖，找出與之相對(duì)應(yīng)的段落。

2、交流：第一段對(duì)應(yīng)第一幅圖，這是長城的遠(yuǎn)景圖，第二段對(duì)應(yīng)第三四幅圖，這是長城的近觀圖。（板書：遠(yuǎn)、近）

師：第三四段怎么沒有圖與之對(duì)應(yīng)呢？（這是作者的聯(lián)想）（板書；聯(lián)想）

師指板書：也就是說作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序觀察長城的，最后寫了作者的聯(lián)想。

1、師：登上長城，作者感觸最深的是什么，請(qǐng)找出文中的一句話來回答。

2、出示文中最后一句話；這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生質(zhì)疑。

過渡：是啊，作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？讓我們隨著作者去登一回長城吧！

三、品讀課文，感受奇跡。

1、出示長城遠(yuǎn)景圖。

師：遠(yuǎn)看長城，它像是什么樣子的？（生看圖說）我們來看看作者是怎樣寫的？

2、出示第一段，齊讀。

3、交流：

⑴作者用了什么說明方法來寫長城的特點(diǎn)的？（打比方、列數(shù)字）

（2）出示地圖，感受長城的長。

（3）師：一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，來，讀出你們的驚嘆。誰來讀，就讀描寫長的這一句。

（4）再出示長城遠(yuǎn)景圖：從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲）

（5）師：你們看，順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）

（6）師：一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。男生讀

師：美中有氣勢，來，同學(xué)們一起讀。

師：這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：（讀最后一段）

過注：文中還有什么地方寫出了長城是偉大的奇跡呢？

4、交流第二段。

（1）：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫出來（學(xué)生自由朗讀第二段）

（這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。）

（2）師：（課件出示長城側(cè)面圖）老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？

（3）師：你能從圖上找到答案，真會(huì)讀書！但你們知道他們的作用嗎？

師：(說的太好了)同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？

（5）師：(說的太好了)同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，像長城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些得時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？

（6）師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無二的。

讓我們在以此由衷地贊嘆：

5、學(xué)習(xí)第三段：

（1）師：千百年的歲月過去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在，為了一睹長城的雄姿，成千上萬的人，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫出來，再反復(fù)讀一讀，可以放聲地讀。

（單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺）投影出示

（2）師：同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？

（科技不發(fā)達(dá)）

（3）找出文中的語句來說。指導(dǎo)朗讀，讀出這種艱辛和不易。

（4）師：盡管困難重重，可長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。師范讀

師：你仿佛看到了什么？

（5）師：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無僅有，這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。

我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說-------

讓我們一起激動(dòng)地、自豪的對(duì)全世界說：-------------

四、鞏固延伸。

（1）師：我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。想不想親眼目睹一下長城的風(fēng)采？接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞中華瑰寶--（出示課件：展示長城各方位的視頻影片）

（2）、師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！

師：長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道--長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡.

法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。

美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

（3）師：如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。“1987年，聯(lián)合國教科文組織將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

（4）師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族放聲高讀：

長城啊長城！

你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們訴說著中華文明的悠久，

你向人們展示著中華民族的智慧和力量。今天，我終于登上了長城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，

向著群山，向著大海，縱情高呼：我愛長城！我愛中華！

（5）師：歌唱家也用嘹亮的歌聲唱出了對(duì)長城的贊美(播放音樂)

同學(xué)們，雖然我們的課馬上就要結(jié)束了，但是長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，老師相信長城的美名一定會(huì)千古流傳，長城的精神一定會(huì)永放光芒。

四、板書設(shè)計(jì)。

17、長城

遠(yuǎn) 長、蜿蜒盤旋

氣魄雄偉 ↓ 偉大的奇跡