《彩色的翅膀》導學案
主備人：李慧 審核：六年級備課組 時間: 2011、10、10
（一）六字：學、探、點、展、練、獲（惑）
以上六字為教學過程中師生的操作要點。
“學”指課堂模式突出學生的“自學”在前
“探”課堂上給學生探究合作的時間
“點”老師在課堂上要做到適時點撥、恰當、到位
“展”指課堂給學生展示的機會，培養其成就感
“練”課堂上老師要讓學生精選、精煉
“獲（惑）”課堂結束讓學生談出收獲的同時也提出自己的困惑。
（二）四環節：自學領悟、合作生成、精彩展示、 鞏固提升。
學習目標：
1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。
2．細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。
教學重點：學習課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷
教學難點 ：理解戰士小高最后說的那段話的含義
教學過程：
一、 自學領悟
1、 我記清了題目：
2、 我了解了作者：
3、 我會寫了以下詞語：
4、 我記準了以下詞語的意思：
5、 我會用以下詞語寫一段話：
6、 抄寫自己喜歡的句子。背下來。
二、合作生成 （一）默讀課文，體會文章內容，畫出關鍵句，關鍵詞。
1、我會劃分段落層次并會總結段意：
2、我會用一句話概括文章內容：
（小組交流，統一意見）
（二）自由朗讀課文，把握感情基調，畫出自己最喜歡的句子，反復朗讀體會，作批注賞析。
（小組交流，互相學習、指正、補充、完善）
（三）研讀課文，質疑問難。
要求：就課文提出有價值的問題或自己不理解的問題。
有價值的問題：1、
2、
自己不理解的問題：1、
2、
（小組研討，解決問題。組內解決不了的問題，提交課堂，集體研討解決）
三、 精彩展示（以小組為單位，進行展示，評出優勝組）
展示內容：合作生成的答案和問題。
四、鞏固提升
基礎知識點點記
一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。
二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。
迎著朝陽（zhāo cháo） 開花結果（jiē jié）
扇動翅膀（shān shàn） 瓜秧拖蔓（màn wàn）
播種希望（zhǒnɡ zhònɡ） 傍晚時分（pánɡ bànɡ）
氣氛沉悶（mēn mèn） 輪流照看（kān kàn）
三、火眼金睛（辨字組詞）
（ ） 陪（ ） 拖（ ） 撒（ ）
迅（ ） 賠（ ） 施（ ） 撤（ ）
四、補充詞語。
1．填寫動詞。
（分享）果實 （ ）嬰兒 （ ）光芒
（ ）氣氛 （ ）秘密 （ ）來歷
2．填寫量詞。
一（ ）瓜子 一（ ）瓜秧 一（ ）暴雨
一（ ）樣子 一（ ）翅膀 一（ ）甘泉
五、對號入座（填序號選擇字義）。
打：①揭 ②從 ③停 ④擊 ⑤探
1．我知道暈船是什么滋味，便打住了話頭。 （ ）
2．巨浪把小瓜都打掉了。 （ ）
3．一打開箱子，它們就全飛跑了。 （ ）
4．小高打家鄉帶回了一箱昆蟲。 （ ）
5．我想站長打聽到了西瓜的來歷。 （ ）
六、詞語點將（根據意思寫詞語）。
1．比喻事情真相大白。 （ ）
2．淺藍色的天空明凈得像洗過一樣。 （ ）
3．不停地咂嘴贊嘆。 （ ）
4．安心地生活，愉快地勞動。 （ ）
5．很招人喜歡。 （ ）
七、擇優錄取（選詞填空）。
當然 果然 居然 忽然
1．西瓜花妹授粉，（ ）結不了瓜。
2．沒想到小高大老遠帶回來的（ ）是一箱昆蟲。
3．經過人工傳粉，小瓜（ ）結了不少。
4．早晨，我（ ）發現穿玻璃上停著一只蝴蝶。
八、句子加工。
1．在戰士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）
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2．從沒聽說過戰士探親回來帶這種東西的。（反問句）
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3．巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）
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4．他把想法毫不保留地全部講了出來。（修改并句）
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九、詞語排序。
1．波瀾壯闊 水平如鏡 微波粼粼 波濤起伏
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2．開花 整地 授粉 嘗瓜 結果 播種
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十、佳句賞析。
1．他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰士們要把自己__________的真情長留在海島上。這句話讓我們感受到了戰士們__________、__________的革命理想。
2．戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，（ ）地端詳著，（ ）地聞著，（ ）地咬著，不住發出（ ）的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
（1）在括號內按照課文原文填空。
（2）“笑”寫的是戰士們的__________，“捏、端詳、聞、咬”等詞語寫的是戰士們的__________，“贊嘆”寫的是人物的__________，“好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田”一句，則是對人物的__________進行的描寫。
（3）“好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。”句中“甘泉”比喻的是____________________。
3．為什么瓜秧開了花不結瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行一位雷達兵懂一些農業知識 他找到了答案 西瓜開了花要授粉
1．在句中加上恰當的標點符號。
2．模仿句子的寫法，用上加點的詞語寫幾句話。
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十一、內容梳理（課文回放）。
1．《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在__________、__________方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士__________、__________的生活。
2．《彩色的翅膀》課文通過__________島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱__________帶回小島的故事，贊揚了海島戰士__________、__________、__________的高尚品德。文中還巧妙地運用__________的敘述方法，交代了__________的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰士的深情躍然紙上。
綜合能力日日新
十二、理解感悟（文章閱讀）。
（一）
我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現在該公開了。”
小高說：“你早就明白了嘛。”
“這么說，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？”
小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。①他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。②”
第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
1．寫出下面詞語的反義詞。
明白（ ） 相信（ ）
2．照樣子寫詞語。
笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________
3．聯系上下文填空。
“紙箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。
4．按要求改寫句子。
（1）把畫“--”的語句①改成用上冒號和引號的句子。
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（2）把畫“--”的語句②改成用肯定句。
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5．“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”
（1）“小精靈”指的是____________________。
（2）這個句子表面上贊揚__________，實際上是小高內心的表白：____________________。點明了文章的中心。
6．說說你對文章最后一句話的理解。
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（二）國旗班的戰士
兩分零七秒，是天安門廣場的國旗從地面升到桿頂的時間。你可知道，為了這兩分零七秒，國旗班的戰士付出了什么樣的勞動？
天安門廣場的國旗必（需 須）和太陽一同升起。國旗護衛隊每天升旗的時間與太陽升起的時間一致。兩分零七秒，這恰是太陽從剛剛露頭到完全躍（yuè yào）出地平線所需的時間。但是每天太陽出來的時間不一樣，怎樣掌握升旗的時間呢？國旗班從天文臺得到了一年365天太陽升、落時間表。他們根據這個時間表，確定每月上、中、下旬的升旗時間。盛（chénɡ shènɡ）夏酷（暑 署），前半夜很難入睡，后半夜剛剛有些蒙朧就得起身整裝，因為4點33分太陽在地平線露（lù lòu）頭，國旗得（dé děi）同時升上旗桿頂。遇到陰雨天氣，見不到太陽，國旗也依然按日出時間高高地升起。以想象，國旗班的戰士是多么（辛 幸）苦！
每天清晨，隨著升旗電鈕的按動，升旗戰士昂首并踵（zhǒng zǒng），挺胸收腹，向冉冉上升的五星紅旗行注目禮。他們威武雄壯的形象給莊嚴的時刻增添了光彩。
１．選擇正確的讀音或合適的字，用“√”標出。
２．填空補缺。
（1）“兩分零七秒”指的是：____________________。
（2）升國旗的要求是：____________________
（3）每天升旗的時間是____________________，升旗結束的時間是____________________。
3．用“--”畫出能表現國旗班戰士辛苦的語句。
4．用“～”畫出寫戰士們升國旗時動作的的句子。
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5．讀了這篇短文，你有什么感受？
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十二、智能拓展。
用來形容人們忠心愛國的詞語，你能夠寫出多少呢？小組之間開展比賽，看看哪組的同學寫出來的最多！
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