鞋匠的兒子》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)
安寧市連然小學(xué) 劉水燕
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀書(shū)的過(guò)程中，能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門(mén)望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文；
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文；
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文主要抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語(yǔ)句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語(yǔ)，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來(lái)，真正讀出人物的魅力所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料；
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)PPT課件；
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查導(dǎo)入：
1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)--林肯。林肯是--（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是--鞋匠的兒子。
2、（課件）師述：這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
3、從這兩句話中，你知道林肯是個(gè)怎樣的人？
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、過(guò)渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬--羞辱--靜默--掌聲）
三、學(xué)習(xí)第一段：師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？什么是尷尬？為什么尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________；而不應(yīng)該是_________。）
四、學(xué)習(xí)第二段：
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱）
自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1） 指名回答。
（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？“我希望你記住……”參議員真正想說(shuō)的是什么？真正讓他記住什么？（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語(yǔ)言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣神態(tài)來(lái)體味他的話外之音，這對(duì)于高水平的演講和對(duì)話，往往是很重要的））誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。你們覺(jué)得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都--引讀：大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)簟⒁匝肋�牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）
2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀林肯所說(shuō)的話，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）
3、品讀第一段話。
（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）
（1）指讀
（2）你覺(jué)得這段話中最有分量的是哪句？最讓參議員笑不出來(lái)的是哪句？三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）
（3）質(zhì)疑：這番非常有分量的話是在什么時(shí)機(jī)說(shuō)出來(lái)的？林肯為什么要等到大家的笑聲停止后才發(fā)表自己的看法？由此你感受到了什么？
（4）小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“，層層遞進(jìn)，道出了感激之因。這普普通通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對(duì)這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
（5）當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗空?qǐng)你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。（參議員們想不到啊！--）
（6）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
4、品讀第二、三段話。
（1）在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書(shū)：靜默）
在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣兩段話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）--男女生齊讀。
（2）讀了這兩段話，你關(guān)注了哪個(gè)詞？你們從這段話中聽(tīng)出了什么？
生：我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù)，我認(rèn)為這就是偉大。（老師隨即板書(shū)：偉大）
（3）同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。
讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。
師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說(shuō)父親偉大嗎？
（貴為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）
（4）同學(xué)們對(duì)“偉大”一詞有了深刻的感悟，那么同學(xué)們關(guān)注過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：改正）鞋子不合腳，改用“修理”或“修繕”才對(duì)，為什么要說(shuō)改正？林肯希望幫參議員改正什么？你又體會(huì)到了什么言外之意？由此，你見(jiàn)識(shí)了一個(gè)什么樣的林肯？
（5）有道是“男兒有淚不輕彈”，更可況是一個(gè)總統(tǒng)呢！當(dāng)那位參議員的話猶如刀劍向林肯襲來(lái)時(shí)，他是那么的鎮(zhèn)定；當(dāng)所有的參議員開(kāi)懷大笑時(shí)，他是那么的從容，此時(shí)他為何流淚了呢？
師：正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成--贊嘆的掌聲。
5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛(ài)父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛(ài)、寬容的人格魅力）
6、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對(duì)這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧！
7、練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）
8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)--
對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)--
對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)--
9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱(chēng)贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。他也是（引讀）_________（美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）板書(shū)
五、學(xué)習(xí)第三段：
師：小結(jié)：同學(xué)們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛(ài)、寬容、真誠(chéng)、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。（指名讀最后一段）
“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”
師：這段話讀讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。
師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到了美國(guó)人民的崇敬，在美國(guó)人民的心中，他的威望甚至超過(guò)了華盛頓。
介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字--齊呼：林肯。
六、讀林肯紀(jì)念館的一段話
師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
七、名言總結(jié)，總結(jié)寫(xiě)作方法，結(jié)束本課。
1、最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！--斯賓諾
2、作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物的人格魅力的？（語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物形象）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、鞋匠的兒子
參議員：尷尬--羞辱-靜默--掌聲
林 肯：寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……
（美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一）
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