《麥哨》教學設計 (人教版四年級下冊)

發布時間：2017-5-7 編輯：互聯網手機版

教學要求：　　

一、知識與技能

1、認識本課8個生字。掌握2個多音字“和、應”。

2、正確、流利地朗讀課文。　　

3、積累文中的好詞佳句。

二、過程與方法

1、學生自讀，借助拼音學習生字。

2、教師范讀，幫助學生掃除字詞障礙。

3、師生共同學習，積累好詞佳句，

三、情感、態度與價值觀

讓學生感受鄉村孩子純樸、自然、歡快的童年生活，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文，積累描寫家鄉的好詞佳句。

2、感受鄉村孩子純樸、自然、歡快的童年生活。

教學難點：

體會作者描寫鄉村孩子生活豐富生動的語言，感受鄉村孩子美好的生活。　　

課時安排：1課時

教學過程：　　

一、談話導入新課，揭示課題。

同學們，我們生活在農村，大家對麥子都非常熟悉，都知道麥子是什么？麥子有什么用處？（學生回答，老師引導）那有誰知道麥稈可以用來做什么呢？（學生可能回答：喂牛、喂馬）說得很不錯，那我們今天就一起來看一下，麥稈還可以用來做什么？（板書：麥哨）揭示課題：“麥哨”就是用麥稈來做的哨子。

二、學習新課。

1、學生默讀課文，可以用借助拼音拼讀，同桌交流，問老師等方法來完成。

2、老師范讀，幫助學生清除生字詞。

和：hé(和平，和諧)，hè(和著，一唱一和);應： (應該，應當), (反應，應用)。

3、師生共同學習生字。

畔兜穗裹嚼肺腑撩

三、品味優美段落。

1、用開火車的方式讀課文（每個學生讀一段）。

2、學生自由度課文，找出自己喜歡的部分。

四、討論課文主題。

課文通過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純樸、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的贊美，對鄉村生活的向往。

五、作業。

1、寫出本課生字詞。

2、寫出你喜歡本課中的好詞好句。

板書設計：

畔兜穗裹嚼肺腑撩　

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