教學目標
1. 了解一詞多義的語言現象，感受祖國語言的多姿多彩。
2. 背誦有關讀書方面的名言警句，豐富自己的積累。
3. 在輕松愉快的閱讀中，感受漢語言文字的妙趣，培養熱愛祖國語文的感情。
4. 鼓勵學生在精美的語言中學習語言，發展學生的創造性思維和個性化語言，提高學生語言實踐能力；初步學會廣告語的寫作，把握廣告語的特性，明確寫廣告語的要求。
5. 在寫作中試著運用想象、聯想；產生寫作愿望，提高寫作興趣；通過教師點評、同學互改、自己修改等方式，努力把想象運用得更恰當，更合理；運用修改符號，在原文上修改，養成修改的好習慣。
一、溫故知新
1. 投影出兩組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思是否相同。
2. 回憶以前理解多義字的基本方法，可推出理解多義詞的基本方法：(1)聯系句子理解；(2)利用工具書；(3)聯系生活實際。讓學生運用以上三種方法理解詞語。
3. 交流學習結果。
4. 用“驕傲”、“特別”的兩種意思分別說話。
5. 拓展練習：師出示與書上不同的多義詞進行理解，并說話。
二、語海拾貝
1. 書是人類進步的階梯，許多名人都愛讀書，并寫下了許多關于讀書的名言警句，一塊兒來讀一讀。
2. 說一說這些名言警句大致的意思。
3. 你還知道哪些關于讀書的名言警句？說給大家聽一聽。
4. 自由讀一讀、記一記這些句子，看誰記得又快又多。
5. 同桌抽背。齊背。
三、開心一刻
1. 自由讀，準備給大家講述這個笑話。（準備時，可加上動作、表情。）
2. 抽生講故事。你覺得這個笑話什么地方好笑？
3. 你從這個笑話中感受到了什么？
4. 教師小結。
5. 你還知道哪些類似的笑話？講給大伙兒聽聽。
四、綜合性學習
1. 激趣導入。
（1）師：同學們，隨著社會主義市場經濟的不斷發展，商品越來越豐富，競爭越來越激烈，有創意的廣告在商品競爭中的作用也越來越大。電視中、報紙上，我們每天都要接觸廣告。（課件播放“沒有蚊子，沒蟲咬，寶寶金水少不了”、“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒”等廣告。）這些通俗、易懂、瑯瑯上口的廣告語，讓我們一聽不忘。同學們，你們還知道哪些廣告？
（2）生踴躍發言，說自己知道的廣告。
（3）品讀設計巧妙的廣告語、欣賞一幅精美的廣告畫（課件展示），師生共同探討寫廣告語和畫廣告畫的要點。
（4）明確設計要求。
今天就開動開動自己的小腦筋，大膽想象，大膽創新，自行設計一則廣告語或畫一幅廣告畫，把自己喜歡的東西或發明的產品推銷推銷吧。
2. 學生創作。
（1）作畫：學生用簡筆畫畫出自己喜歡的產品(或是創造發明的新產品)，并加上配文。
（2）寫廣告語：突出特點，語言精美。
3. 修改提高。
（1）自主修改（學生設計好以后，先自己修改）。
（2）小組修改（讓學生以學習小組為單位，互讀互看設計的作品，組員之間，讀一讀，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步修改）。
（3）自己再次修改。
4. 全班瀏覽，評出獎項。
把全班同學的作品放在評獎臺上，每個學生瀏覽后，通過自薦、推薦等方式評出“優秀廣告語獎”、“優秀廣告畫小設計家獎”、“小小發明家獎”等獎項。
5. 頒獎典禮。
在頒獎典禮這一環節里，讓學生拿著自己設計的廣告語或廣告畫進行表演、介紹。表演中、介紹時輔以表情，配上動作，把廣告語、廣告畫演“活”，演“真”。
五、習作百花園
1. 讀懂題目要求。
在學生獨立弄清要求的同時，教師相機點撥，幫助理清要點。
2. 出示范文，引導正確選擇習作材料。
（1）師生探討，怎樣寫才精彩。
①大膽、合理、曲折的情節安排。
②逼真的讓人身臨其境的環境描寫。
③細膩的讓人感同身受的心理描寫。
（2）師強調寫作中應注意的問題。
①植根于現實。
②主題思想健康，豐富多彩。
3. 讀寫結合。
寫作前讓學生回憶本單元課文中，作者大膽想象的運用，啟發學生根據選材進行合理、大膽、新穎的想象，然后寫作。
4. 自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在習作中的重要性，養成良好的習作習慣。
5. 師生合作，當面評改，以點帶面。
老師指導修改習作的方向和方法。
6. 小組內互評自改。
引導學生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學習別人的長處，同時在評習作時，學會思考，力求得到一些啟發，運用修改符號，反復修改，養成良好的習作習慣。
7. 小組賞讀。
8. 面向全班賞讀，增加學生習作的信心和興趣，取長補短。
六、自主閱讀園地
1. 運用已學過的閱讀方法，選擇你喜歡的段落自主閱讀。
2. 勾畫出你最喜歡的內容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認為值得研究的問題，生生、師生互動研討。
4. 選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
參考資料
劉向：西漢經學家、目錄學家、文學家。本名更生，字子政。他曾校書于天祿閣達20年，其間寫成《別錄》，開創了我國目錄學。
笛卡兒：法國哲學家。他的主要哲學著作有：《指導心智的規則》（1628）、《方法談》（1637）、《第一哲學的沉思》（1641）、《哲學原理》（1644）。
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