教學目標
1. 自主學會本課的生字新詞。
2. 朗讀課文，理解課文內容，了解壁虎的特點及生活習性。感受大自然的神奇、美好。
3. 揣摩作者的寫作方法，感受祖國語言文字的魅力。
一、以題激趣，整體感知
1. 板書課題，齊讀。
2. 讀完這個題目，你了解到什么？
3. 想知道這虎將是誰？它到底“虎”在哪兒？就讓我們一起來看課文。
二、初讀課文，感知文意
1. 自讀課文，學習生字新詞，注意“蠅”、“蝎”、“縱”、“卒”的讀音。
2. 指名分段讀課文，注意讀準確、流利。
3. 默讀課文，思考：課文每段介紹了壁虎哪方面的知識？結合課后第一題用一個詞語概括。
4. 交流，板書。
三、細讀課文，了解特點
1. 齊讀第一段，用書上的一個詞概括一下它的樣子（虎將）。想象著它的樣子，有感情地朗讀，讀出它的平凡樣兒。一個“但”字，讓事情發生轉折，這個看似平凡的動物卻有著撼人的虎勁。
2. 它的“虎”勁表現在哪些地方？請自讀課文，思考：運用學過的批注法在文中批注。
3. 請學生交流自己感受最深的一處，并相機讀那一段，品那一段。
（1）第二段哪些詞語最能反映它的虎氣？理解“出其不意”的意思，感受他的快與機靈。體會“吞食”“百發百中”，感受它捕蟲的厲害。
（2）第三段：指導學生有感情地朗讀，感受它的“虎威”，讀后注重評價，在評價中加深感受。
（3）第四段：這里作者用具體的數據讓我們真切地感受到了它的胃口之大。
（4）它還有哪些本領呢？用引讀的方式理解五、六段。相機完成課后第二題。
（5）壁虎也有靜的時候，請學生自讀后兩段，用自己的話介紹一下它的這兩項特點。全班讀這兩段。
參考資料
☆爬墻捕蟲話壁虎
壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃走后，到處借尾巴沒有借到，可是它自己卻長出了一條新尾巴。壁虎是一種什么樣的動物？
壁虎的身體可分為頭、頸、尾、四肢、軀干5部分，全身長著鱗片。壁虎有頸，所以頭能夠轉動，比蛙靈活。它有比蛙強壯的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的彎曲擺動，貼地爬行。它的腳趾粗大，趾下的皮膚形成許多橫褶，起吸盤作用，因此能在墻壁上爬行而不掉下來。它的身上長著鱗片，可以減少水分蒸發。壁虎的這些外形特征，能使它在干燥的環境中生活。
壁虎有捕捉蟲子的本領。晚上，壁虎爬在墻壁上，靜靜地一動也不動，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲在身旁來回爬著，它卻裝著沒有看見似的，等聚集在身邊的蚊子等飛蟲多起來，有的竟自己送到它的嘴邊時，它才用極快的動作把脖子一伸，把它們吃掉，然后又極快地縮回去。有時候壁虎的頭靈活地轉動著，朝四處看。它看見較大的飛蟲落在墻上，就用最快的速度爬過去，在距離飛蟲尺把遠的地方忽然停下來，然后慢慢地向前爬，不仔細看，根本看不出它在移動。過了好久，壁虎才爬到飛蟲跟前，猛地一躥，把飛蟲吞吃掉，接著又朝另一條飛蟲爬去。由于壁虎吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲，我們應該保護它。
當壁虎的尾巴被敵害捉住時，它能夠立刻折斷。折斷的尾巴還能擺動一段時間，壁虎以此分散敵害的注意而乘機逃走。壁虎斷尾后，能再長出來。
壁虎在墻壁和櫥柜背后以及其他隱蔽的地方產卵，每次產卵3～4粒，卵的外面有卵殼。它的身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，屬爬行動物。
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