教學目標

1. 自主學會本課生字，并能正確讀寫。

2. 通過學習課文，體會艄公的勇敢和智慧，感受他們作為“黃河的主人”的驕傲，

3. 有感情地朗讀課文，借助旁批聯系上下文理解課文內容，品味詞句在表情達意方面的作用。

一、創設情景，揭示課題

1. 播放黃河水流湍急的風光片鏡頭。

2. 出示課題，質疑：黃河的主人是誰？為什么他能成為黃河的主人？

二、自讀課文，初知文意

1. 自讀課文，畫出生字新詞，自讀生字，讀準“湍”、“駭”的讀音。

2. 思考：誰是黃河的主人？

3. 抽問。

三、再讀課文，根據旁批學會解決疑難

1. 再默讀課文，學習課文旁批，寫出不明白的問題。

2. 師重點引導解決：艄公為什么被譽為“黃河的主人”？（而學生提出的其他問題則在解決這一問題的過程中一同解決。）

3. 解決疑難。

（1）注意引導學生體驗黃河萬馬奔騰、濁浪排空的“險”，以襯托艄公的“勇”。

（2）注意引導學生體會羊皮筏子的“小”“輕”，以突出艄公的“智”。

（3）注意引導學生體會乘客們的談笑風生，以表現艄公技術高超，令人信服。

（4）注意引導學生體會艄公駕羊皮筏子的神態、動作，體會艄公的鎮靜和機敏。

（5）在體會過程中引導學生反復朗讀，在讀中悟。

四、總結全文，升華情感

1. 齊讀最后一句。

2. 教師利用旁批，讓學生自己總結。

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