教學目標
用自己掌握的識字方法學會本課生字。
根據文旁的批注，試著獨立閱讀課文，能讀懂課文內容，學習作者仔細觀察的方法。
試著自己閱讀，邊讀邊批注學習體會和悟到的表達方法。
學習寫日記的方法，了解寫日記的好處，產生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。
教學重點
用自己掌握的識字方法學會本課生字。
學習寫日記的方法，試著寫一則日記。
教學難點：
日記的格式。
教學準備
生字卡。
利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。
收集一些動物繁殖的圖片。
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
用自己掌握的識字方法學會本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
學習寫日記的方法，注意日記的格式。
教學過程：
教學程序 教師活動 學生活動 復備
一、導入
世界著名的大發明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛迪生小時侯就喜歡觀察，長大了成為世界聞名的科學家。在我們身邊，就有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂于探究的同學。
2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩的時候，看見母雞孵化小雞，產生了觀察的欲望，第2天，他又仔細地觀察小雞出殼，并即時把看到、聽到、想到的記錄下來，就形成了我們今天看到的《日記兩則》。 隨老師的談話，激發觀察探索的興趣。
進入學習狀態，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文 1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 2、檢查自學效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
（2）出示詞語明媚 春風送暖
傻孩子 孵小雞
撥開 剝去 艱難
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
指名讀
②評價
③再指名讀
齊讀
（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？
自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。`
自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字
“暖“和緩”
“撥”和“拔”
“艱”和“銀”
理解詞語
重點理解
“艱難”的意思。（學習用換詞語的方法進行。
借助詞典理解詞語。
好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。
觀察：仔細看客觀事物或現象。
喙：鳥禽的嘴。
學習理解詞語的方法。1、查字詞典
2、聯系上下文。
交流讀書收獲。
三、出示生字，指導書寫
范寫，明確注意點
重點指導“媚”“暖”“傻”“孵”“撥”“剝”的寫法。
學生練習，教師巡視指導。
觀看學習。
觀察生字，正確書寫，
區分“拔”和“撥”，“暖”和“緩”。
展示交流，取長補短。
教學隨筆：
第二課時
教學目標：
1、根據文旁的批注，試著獨立閱讀課文，學習作者仔細觀察的方法。
2、學習寫日記的方法，了解寫日記的好處，產生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。
教學重難點：
學寫日記，弄清日記的格式。
教學過程：
教學程序 教師活動 學生活動 復備
一、復習導入
讀生字詞語卡片。
齊讀課文。 開火車，讀生字。
齊讀課文。
二
借助批注，仔細讀文。
1、對課文的理解：
（1）默讀課文，用“……”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。
（2）組織小組交流。
（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？
（4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。
教師小結：小雞出殼這么一件小事原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的吸殼的聲音。仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。
勾畫，批注，學習用不同的符號勾畫不同的內容。
交流。
根據自己的所想回答。中心要知道：憑自己努力。
三、拓展
積累運用
再自由讀課文，看看日記與前面學習的課文有什么不同？
默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內容。可以通過讀懂課文，用提問的方式學習。 學生交流：日記必須寫題目；在文章的第一行與事情發生的日期、星期、天氣；內容是記一天之中發現的、自己最感興趣的事。
第一則日記寫我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎樣出生的。第二則寫我觀察小雞出殼的過程。
四、練筆 1、小作者是多了不起呀！小小年紀就會把自己感興趣的事用日記記下來。
翻開“自主閱讀園地”，2、讀讀作家談寫日記的內容。 回憶寫日記的的格式和注意事項，學習小作者細心觀察的學習習慣，學寫日記一則。
讀作家日記。
板書設計：
教學隨筆：
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