教學目標

　　　認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。

　　　能力：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　　　　　2、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　　情感：感受閱讀的樂趣，激發探究大自然的興趣。

　　教學重點：

　　　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　　　在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。

　　教學準備：

　　　　學生：復習課文

　　　　教師：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　　　出示課件，欣賞圖片，創設情景，導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、播放課文錄音。

　　　2、文中介紹了那幾種天然指南針?

　　三、細讀課文，感悟理解。

　　　1、請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針。

　　　2、導學第一小節，說說你讀懂了什么？

　　　3、教給學習方法，引導合作學習。

　　　　　引導學生發現，第2-5小節都在介紹利用自然景物辨別方向的方法。

　　　　　重點指導學習第二小節

　　　　（1）、自由朗讀這一小節。

　　　　　　　　是誰，怎樣為我們指點方向？

　　　　（2）、為什么說太陽是個忠實的向導？

　　　　　　　　出示課件：看“中午陽光樹影圖”。

　　　　（3）、自由朗讀這一小節，讀出它的趣味來。

　　　4、師生共同小結第二小節的學習方法。

　　　5、學生在小組內學習3-5小節。

　　　6、選出小組發言人，向全班匯報學習情況。進行交流。

　　　7、引導學習第6小節。讀了以后，你知道了什么？

　　四、朗讀欣賞，引導背誦

　　　1、 以第2-5小節作為指導重點。

　　　2、 抽學生背誦課文，并說說自己背誦的方法。

　　　3、 全班練習背誦。

　　五、延伸與拓展，指導課外閱讀

　　　　說說你還知道那些辨別方向的方法？

　　板書設計

　　　　　　　　　　要是你在野外迷了路

　　　　　中午　　太陽　　　樹影的方向

　　　　　黑夜　　北極星　　北極星的方位　　細細觀察

　　　　　陰雨天　大樹　　　枝葉的稠稀　　　多多去想

　　　　　雪后　　積雪　　　積雪化的快慢

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