第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1．體育是生命的動(dòng)力。
2．體育能塑造美。
3．體育能體現(xiàn)正義。
4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5．體育能使人贏得榮譽(yù)。
6．體育能給人帶來樂趣。
7．體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8．體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1．學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會(huì)。
2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2．文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)
文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
[《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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