教材分析
本次綜合活動包括編寫課本劇、擴寫練習、修改作文。
教學目標
了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結合作的精神。
教學重點難點
了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。
教學構想
要求學生在學習《丑公主》的基礎上，了解人物個性，在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團結合作的精神。。
教學準備
搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫特點。
教學時間
2課時
學生學習過程
一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。
1、戲劇：是一種綜合舞臺藝術。綜合了文學、表演、繪畫、雕塑、舞蹈等多種藝術，成為一種獨立的藝術樣式。
2、其特點為：
空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物。
二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例。
可以使用以下事例：
送受傷的同學回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩……
三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：
1、用任務的對話串成故事。
2、寫法參考《丑公主》
3、可以一邊排練一邊修改劇本。
四、選出導演，排練劇本。
要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。
五、組織演出。
六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本）
評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務
七、教師根據學生的活動情況進行小結。
作業(yè)設計:
取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演
板書設計:
編寫劇本的要求
空間和時間高度集中。
有集中、尖銳的矛盾沖突。
用語言動作來表現(xiàn)人物。
課后反思:
擴寫《楚王好細腰》
教學內容：
擴寫是一種常見的習作練習。把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解和把握。以《楚王好細腰》為例，學習擴寫就是學習理解文章的主要內容和寓意。
教學目標：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解、概括。學習理解文章的主要內容。在擴寫中明確怎樣把事情描寫具體。加深理解《楚王好細腰的》寓意，認清阿諛奉迎的害處。提高想象能力。
教學重、難點：
知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對原文準確地理解、概括。
教學構想：
首先激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的思路，再由學生自由討論交流，說清楚什么是擴寫，再練習寫文章。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學生練習擴寫《楚王好細腰》。
學生學習過程：
一、簡要講解學習擴寫的目的，喚起學習動機。
二、明確縮寫要求，提示縮寫方法
三、指名讀古文《楚王好細腰》，再讀譯文。師：古文的語言很簡單，我們還想了解詳細的過程怎么辦？
四、用課件出示譯文。
1、指名朗讀。
2、從文中你還想了解什么？
3、你認為那些地方還可以寫得再詳細寫？
4、學生交流。
五、教師提示：
1、楚王喜歡細腰的人，他會說什么？做什么？
2、大臣們知道后，會怎樣想？他們每天都怎樣做的？（詳）
3、當他們難受的時候，心理會是什么？
4、當楚王看到滿朝文武的臉是黑黃黑黃時，會想什么？說什么？
5、楚國會發(fā)生什么事？
六、自主習作，教師因材施教，動筆縮寫
1、學生構思后自主習作。
2、教師幫助有困難的同學，根據情況進行個別指導。
3、教師對習作情況做到心中有數，選擇好典型習作，準備引導學生評議，指導修改。
作業(yè)設計：
學生繼續(xù)作文
板書設計：
擴寫《楚王好細腰》
尊重原作，內容完整，體現(xiàn)寓意，想象合理。
課后反思：
第二課時
教學內容：
指導學生交流習作，有針對性地進行修改習作。
學生學習過程：
一、評議指導
1、誰能把自己的習作讀給大家聽，請同學評議一下。讀一篇評一篇，按前面提示的縮寫要求、方法和注意事項評議。先學生評議，再教師點評。
2、小組評議。注意聽取同學們的意見，相互學習，取長補短。
二、自己修改、謄抄
1、學生修改自己的習作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)縮寫優(yōu)秀者，同時對縮寫困難者進行指導。
2、選擇一、兩篇條理不夠清楚的習作，組織學生當堂評議修改。
（1）指出本文的優(yōu)點。
（2）指出不足之處。
（3）提出修改方案
三、佳作欣賞
指幾名縮寫優(yōu)秀者朗讀習作，引導學生按要求品評欣賞
四、學生修改自己的習作。
作業(yè)設計：
1、學生繼續(xù)修改自己的作文。
2、學習《課外閱讀》。
板書設計：
習作講評
優(yōu)點：事情敘述較清楚。
不足：想像不合理，條理不清楚。
修改：
[綜合活動：話劇演出會(北師大版六年級上冊)]相關文章：
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