設計理念
以創新精神為理念，以提高學生語文素養為中心，以生為本，充分利用多媒體創設情景，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在師生互動、生生合作、自主探究中識字、解詞、悟句，從而感悟祖國文字的優美和人民智慧的博大精深，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學目標
1庇米約合不兜姆絞餃鮮侗究15個生字，會寫10個字，感受漢字的形體美。
2崩識量撾模背誦課文。初步認識俗語，懂得團結力量大的道理。
3痹誒識林懈惺芎鶴值囊粼現美，產生熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優秀的文化營養。
教學重點
認識15個生字，會寫10個字。
教學難點
讓學生初步認識俗語這種語言形式，感悟它所講述的道理，牢記這幾條俗語，產生主動學習的愿望。
教學準備
教師：多媒體課件、生字卡、詞卡、錄音機、磁帶《眾人劃槳開大船》。
學生：11根小棒、生字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣引入
課件展示：孫悟空在花果山的畫面。
師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們去游覽美麗的花果山，可每個景區都設了關卡的，過了關才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移。”老師相信你們一定會成功的！板書：“人心齊，泰山移。”
二、初讀課文，自主識字
1笨渭展示：花果山大門“我會認”。
師：瞧，第一關到了。孩子們，開始我們的闖關行動吧！
請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。
2彼愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？
3倍戀謎姘簦×調皮的小猴子也被吸引來了。瞧！（課件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認識嗎？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教。
4蹦貿鏨字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。
5庇每火車讀，分組讀，齊讀的形式認讀生字卡。
6痹詿蠹移胄男力之下，這么多生字，全被攻下了。可哪些音難讀？哪些字難記？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同。
7北紉槐饒母齪⒆幼钅芨桑耗苡謾啊痢糧嫠呶搖痢磷忠艋蜃中穩菀狀懟鋇木涫較虼蠹宜鄧擔提個醒。
8苯渙魘蹲志驗：孩子們真能干，不但看得仔細，聽得認真，還說得這么清楚，誰來介紹一下自己的識字方法。
（運用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法）
9閉餉春玫氖蹲址椒ǎ讓一向自以為聰明絕頂的齊天大圣都自嘆不如！唉，真是“人心齊，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。
（1）讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀，師貼蘋果詞。（齊認讀）
（2）理解詞--說話。
為了獎勵大家，請欣賞幾幅優美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想，用畫面上的詞來說一句話。
出示課件：
①泰山風景--泰山。 ②柴塊燃燒的熊熊火焰--拾柴、火焰。
③諸葛亮（伴以人物介紹）--諸葛亮。 ④小棒折斷--折斷。
⑤小船在藍色汪洋大海里航行--竹篙、劃槳。
三、再讀課文，理解俗語
恭喜孩子們，你們闖過了第一關，繼續往前行吧！
1笨渭出示：美麗的花園，園門上“我會讀，我會背”。
展示課文內容。
2鄙自由練習讀，比一比誰讀得正確又流利。
3蹦閬不賭木淥子錚肯榷烈歡粒再說說為什么喜歡。
相機引導理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。”
讓學生用準備的學具小棒做實驗。
4苯姨猓漢⒆用牽從剛才的讀中，你們有沒有發現，這些短句有什么相同的地方？
學生自主發現，教師歸納，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。
5備詹藕⒆用撬檔攪宋頤墻裉燜學的俗語都講的是“團結力量大”，那在我們生活中，哪些事情體現了團結力量大？學生自由暢談課前搜集的資料。
6蹦信生小組比賽讀，對讀。
7筆宰瘧乘校菏μ崾久烤淥子锏牡諞桓齟剩生接背。
四、鞏固生字，指導書寫
闖過了第二關，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。
1笨渭出示：花園里群花爭艷的美景。圖標“我會寫”。
2毖生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。
3卑唇峁怪匭賂生字排隊。
左右結構：劃、折、拾、頂、移、斷、船。
上下結構：柴、齊。
品字形結構：眾。
4蹦母鱟腫钅研矗肯肟醋爬鮮π匆恍綽穡渴Ψ緞瓷字，學生書空。
重點：眾、柴、斷。（注意“斷”的筆順）
5毖生自主描紅書寫。
6閉故狙生作業，評一評。
五、自主實踐，知識拓展
1彼锎笫プＤ忝譴徹鼗竦萌勝，請你們欣賞一首好聽的歌曲，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學的俗 語，會唱的孩子可以跟著唱，不會的請拍起你的手。
2笨渭出示其他俗語，學生讀一讀。
3毖生交流課前搜集的俗語（也可單獨列為一節活動課）。
[《俗語》教學設計(西師版二年級上冊)]相關文章：