設計理念
根據孩子們渴望交流的心理，本設計用到一個小朋友家做客參觀的形式導入，再以小主人給小客人介紹的形式來學習詞串，引導識字。鼓勵孩子們自學、協作學習生字詞，并在游戲中檢測。在比賽朗讀詞串中感悟小麗是個愛學習會學習的孩子，從而延伸到對自己小天地的設想和描繪，擴展學生的識字量，讓學生感受生活中學語文的樂趣，激發孩子們對生活的熱愛。
教學目標
1比鮮侗究紊字，會寫課后的字。
2蹦苷確、流利地朗讀詞串，積累詞語。
3迸嘌仔細觀察生活和主動識字的習慣。
教學重點
學習本課的生字詞，寫好本課要求寫的字，激發學生對生活的熱愛。
教學準備
生字卡、多媒體或掛圖。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情境，揭示課題
1焙⒆用牽今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖或燈片。）
瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請小客人們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天會在小天地里做些什么事。
2毖生觀察畫面內容并講述。
3焙⒆用槍鄄斕謎孀邢福說得也挺好，想聽聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請聽范讀（錄音，同時出示相關畫面）。
通過聽錄音介紹，讓學生知道說話要有條理，介紹要按照一定的順序。
4比夢頤且黃鹱囈可愛的小天地，去認識一些新朋友（師板書課題，生觀察并書空）。會念嗎？大聲念兩遍。
二、自學字詞，整體感知
1庇媚闋釹不兜姆絞劍ù笊或小聲）讀詞串，要求讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字多讀幾遍，并想辦法記住它們。
2蓖桌互讀。同伴讀對了，請夸夸他（她）；讀錯了，請幫幫他（她）。
3卑炎約喝銜最難讀的字挑出來考考同桌。
三、檢查識字情況，讀準詞串
1焙⒆用塹暮獻餮習氣氛很熱烈。說說你剛才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準備特別提醒大家哪些字的讀音易錯（用課件或卡片相機出示這些帶音節的生字），齊讀（抽生讀）。
2北究斡心男┥字是你以前就認識了的，能給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？（鼓勵孩子們在生活中識字。學習時已經認識的字可暫放一邊，集中學習不認識的字。）
3閉廡┥字中你認為哪個字最難記住？你是怎么記住的？生交流。
啟發學生用學過的方法，或借熟字，或記關鍵筆畫來識記生字。
4斃∨笥衙欽婊嵫習。下面我們來做幾個好玩的游戲。
（1）游戲一：火車遍地開（出示課件或生字卡）
一生讀字，一生讀詞，眾生擴詞開花，并相機用詞練習說話。
如：燈--臺燈、燈光、燈座，誰在臺燈下做什么？
（2）游戲二：送詞回家或拼圖游戲（出示圖片投影或圖片以及磁黑板）
一生貼圖，一生貼詞卡，或交替出現，完后齊讀。
四、指導朗讀，體會節奏
1筆Γ漢⒆用腔岫琳廡┐蝕了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人在得意地介紹。
2毖生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀（師生評價，指導讀出節奏）。
3貝蝕讀得美了，把這些字放到句子里，你也能讀好嗎？
指讀、齊讀課后第二題中的句子。
五、拓展延伸，創造想象，發展語言
1筆Γ盒∨笥眩你自己的小天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？
2蓖伴交流，全班匯報。在學生匯報的過程中，教師相機出示相關的詞語，如“床”、“睡覺”等，以擴大學生的識字量。
3逼蘭酆⒆用塹慕檣堋Ｗ⒁庠誚渙韉墓程中規范孩子們的語言。
六、寫字教學
1蔽頤嗆駝餉炊嗪鶴滯尥藿簧狹伺笥眩愿意把它們漂亮地寫下來嗎（課件或生字卡出示要求會寫的字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2幣導學生獨立看書，提醒關鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意的地方。
3比鮮鍍旁“冖”，重點指導寫“寫”、“燈”這兩個字。如“寫”中的“ㄅ”，“燈”中“”的筆畫變化，師范寫筆順，生練寫。
七、作業
1蓖瓿煽魏蟮摹懊杳櫳蔥礎焙汀鞍涯閬胄吹淖只虼視鐨匆恍礎薄Ｌ嶁押⒆用茄成良好的書寫習慣。寫時可以輕輕走動觀察學習別人的書寫。
2被丶夜鄄熳約杭依锘褂行┦裁矗自己想辦法在生活中擴展識字。
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