菩薩兵(蘇教版三年級下冊)

發布時間：2017-3-9 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習復述故事。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“盡心盡力”造句。

3、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

教學重難點：

理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）

學生交流。（比喻心腸慈善的人）

2、說說對兵的理解。（板書：兵）

3、質疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？

二、初讀課文

1、自瀆課文

要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。

查字典或聯系上下文，理解不懂的詞語

2、檢查自學

出示：

藏民地區一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏

3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。

三、學習課文第1、9自然段

（一）學習課文第9自然段

過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學們快速地找出來。

1、學生自由讀，劃出文中的句子。

2、交流出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

（1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？

（2）是誰這樣稱呼他們的？

（3）指導朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）

（二）學習課文第1自然段

過渡：藏民們原來的態度是怎樣的呢？

1、指名讀第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

（1）抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕。

為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。

（2）朗讀體會。

3、教師小結：藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態度怎么會有這么大的變化呢？我們下節課再來學習。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫詞語

2、通過上節課的學習，你已經了解了什么？

3、朗讀課文第1、9自然段。

二、學習課文

過渡：藏民的態度怎么會有這么大的變化呢？

“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？

1、學生自由讀課文。思考問題，用“--”劃出來，讀一讀。

（1）個體學習。

（2）小組交流、討論，說說自己的理解和體會。

2、集體交流

△“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”

（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？

（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔心藏胞受不了）

抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會朱總司令的著急和擔心。

從“得想……呀”體會朱總司令對藏胞的無比關切。

（2）指導朗讀。

體會朱德對藏胞疾苦的關切之情。

△“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現在已經是春耕的時候了，節氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。”

（1）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。

（朱總司令急：節氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）

（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關心藏胞疾苦的愛民情感。

△“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果……”

（1）指名交流體會，理解“盡心盡力“，并練習造句。

（2）引導理解含義：

表面上講春耕，實質上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。

（3）指導朗讀。

△抓住“熱火朝天”體會士兵的愛民之心。

△等到藏族同胞回來時，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？

干干凈凈平平展展（進行詞語訓練）

3、引讀：--全都流下了感動的淚水。

4、學到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會說出“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”

學生交流。

5、再次有感情地朗讀最后一句話。

三、總結全文。

1、齊讀全文。

2、小結：本文記敘了長****中，朱德同志親自帶領紅軍戰士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。

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