目標預設
⒈知識與能力：
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵學會本課生字，理解由生字組成的詞語，并能用鋼筆規(guī)范地書寫，重點結合課文理解：焦躁、漫山遍野、微不足道、綿延、優(yōu)雅自然、任其選擇等詞語。
⑶語言交際、練筆的語文基本技能訓練。
⒉過程與方法：
⑴創(chuàng)設情境，移情體驗人物的內(nèi)心活動，領悟人物的精神。語文小練筆進一步凸現(xiàn)課文內(nèi)涵。
⑵加強朗讀，讀出個性理解，感悟文字傳達的情感。
⒊情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。體會格羅培斯精益求精的工作精神。
教學重難點
課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，難點是理解課文蘊含的哲理：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種創(chuàng)新的選擇，一種最佳的選擇。
教學準備：課件
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
同學們，有這樣一個神奇的地方，只要提起它，同學們就可能想到可愛生動形象的“米老鼠和唐老鴨”，知道這是什么地方嗎？今天老師帶著你們?nèi)タ纯春脝�？（播放視頻）迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的�！景鍟n題：6、最佳路徑】
二、檢查預習，整體感知。
A、微不足道 大傷腦筋 焦躁
任其選擇 踩出小道 有寬有窄 優(yōu)雅自然
說說課文主要內(nèi)容（用上上述的一些相關詞語）
B、格羅培斯
你對格羅培斯有什么了解？
三、遇到難題（簡讀第1---3自然段）
⒈世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？ 此時的大師心情怎么樣？
2、引導抓住重點詞句體會：
⑴時間緊迫：“馬上就要、然而、趕快” （板書：時間緊迫）
⑵理解“焦躁”，進一步體會格羅培斯力求完美，追求“最佳”
⑶（出示：他從事建筑研究四十多年，……沒有一次讓他滿意的。）
從這句話中你這能體會到什么呢？
格羅培斯追求“最佳”，工作精益求精、一絲不茍，認真負責的確做事態(tài)度。
⒊指導朗讀，讀出時間緊迫，格羅培斯之急。
四、獲得啟發(fā)（品讀第四、五自然段）
苦于沒有最佳設計的格羅培斯無奈之下從巴黎去了地中海海濱，想清理一下思緒，他在一路上都看到和發(fā)現(xiàn)了什么呢？獲得了怎么樣的啟發(fā)呢？
⒈自由閱讀，用線劃出許多葡萄園主與老太太賣葡萄的不同方式。
⒉交流，指名朗讀相關的句子。 （出示句子）
句子⑴：一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
句子⑵：當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。
⒊情境創(chuàng)設：現(xiàn)在我們就隨著格羅培斯到葡萄產(chǎn)區(qū)走一走。
⑴你聽到葡萄園主們的吆喝了嗎？他們是怎么“吆喝”的？
想象，說話，在語境中理解“吆喝”
⑵聽到這些熱鬧的吆喝聲，你想買他們的葡萄嗎？為什么？
⑶老太太的葡萄園里的葡萄你想買嗎？為什么？
自由表達。
體會到老太太的做法讓人們在買葡萄的時候也能體會到采摘過程的樂趣，更重要的是給了人們自主選擇的自由。人們不僅買到了葡萄，更是得到了別人對自己的那份信任與尊重。
相機板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
⒋指導朗讀上述兩段話。
⒌引讀句子：（出示：這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)……立即返回了巴黎。）
過渡：格羅培斯心里想著的還是迪斯尼樂園中路徑設計，那么究竟是什么啟發(fā)？他設計的路徑是怎樣的呢？
五、完成設計、獲得最佳（（精讀第七自然段）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎拍電報。電報的內(nèi)容是什么呢（齊讀：撒下草種，提前開放。）設計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習7自然段。
2、電報的很內(nèi)容很簡單，施工部不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學們你能給他們解釋一下嗎？能不能用幾個詞語（板書：按照足跡，鋪設道路）
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。
3、你對格羅培斯的設計是如何認識的？說說你的見解。
▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……
4、引讀并出示。（1971年在倫敦國際園林藝術藝術會上，……評為世界最佳設計）
⑤ 討論“最佳路徑”的含義
為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？鼓勵學生各抒己見，尊重學生個性化的閱讀體驗，對最佳路徑的感悟是多角度的。（可以理解為：游客最愿意走的路；給人自由、任其選擇的方法是科學服務于人類的最佳路徑包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪；是打破常規(guī)的創(chuàng)新思維；格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，是大家共同的選擇；行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷……
六、拓展延伸
1、假如此時格羅培斯現(xiàn)在就在我們得眼前，你會對他說些什么呢？
生：格羅培斯，你不愧是世界建筑大師，
生：你做細小得事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習得榜樣。
生：格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。
2、路徑已經(jīng)設計出來了，假如你現(xiàn)在就是格羅培斯，你準備怎么樣向老師和同學們介紹你的設計原因？同桌先討論一下？（寫在你的小練筆）
師總結：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。同學們，我們應該感謝格羅培斯，他讓我們明白：我們不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，就是最佳路徑。老師真誠希望我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，勤于思考、敢于創(chuàng)新、創(chuàng)造“最佳。
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