語(yǔ)文天地：了解神話故事(北師大版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1．了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。

2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。

　 3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。

　能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　教師：課件。

　　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間：

　　　2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、談話：

　　　　同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

　　二、初讀課文。

　　　1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？

　　　2．指名回答。

　　　3．檢查生字詞。

　　三、細(xì)讀課文，明白道理。

　　　1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？

　　　2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。

　　　3．集體交流：

　　　　　分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

　　　4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？

　　四、有感情地分角色朗讀課文。

　　五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。

　　　1．招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

　　　　　承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

　　　　　贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

　　　　　感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

　　　　　勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假

　　　2．懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫。

　　　3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。

　　　4．討論并交流。

　　　5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？

　　　　　談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　　6．教師總結(jié)發(fā)言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、談話：

　　　　同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。

　　二、寫作指導(dǎo)：

　　　　如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。

　　　1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。

　　　2．選擇怎樣的事例去贊美他？

　　　3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

　　　　　這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫。

　　　　　對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。

　　　4．注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。

　　　5．注意起一個(gè)合適的題目。

　　　　　起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題

　　　　　以一件特殊的事物為題含蓄式等等

　　三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。