學(xué)與問(教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

2、通過(guò)閱讀本文，知道問與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道知識(shí)是怎樣得來(lái)的嗎？--

知識(shí)是學(xué)習(xí)得來(lái)的，也是問來(lái)的。所以有人把知識(shí)又叫做“學(xué)問”。

板書： 18、學(xué)與問

二、學(xué)生自由讀課文

要求：

1、劃出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。

2、用簡(jiǎn)潔的話，概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。

3、學(xué)與問有什么關(guān)系？找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。

三、檢查自學(xué)情況：

1、檢查生字詞的掌握情況

出示生字，指名讀生字，詞語(yǔ)。

“雞繽瞬察菲輔翱翔”

“繽紛瞬息萬(wàn)變翱翔輔導(dǎo) 觀察”（學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語(yǔ)積累情況，將生字組成新的詞語(yǔ)或成語(yǔ)跟大家交流。）

2、指明朗讀課文。

師：化那么短的時(shí)間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡(jiǎn)單的事，誰(shuí)來(lái)朗讀課文（自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段）

學(xué)生分段朗讀課文，組織評(píng)價(jià)。

4、交流初讀課文后的感受收獲。

（什么是學(xué)問？知識(shí)與學(xué)問之間有什么關(guān)系？）

四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名朗讀課文第一、二自然段。

1、出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

讀句子，交流自己對(duì)這個(gè)句子的理解。

2、你知道哥白尼嗎？（師簡(jiǎn)要介紹哥白尼）哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家，其最初的原由是什么？

師：雖然很多人知道，學(xué)問就是學(xué)與問，知識(shí)不僅是學(xué)得的，也是問得的。但在顯示生活中。人們往往較多的重視學(xué)，而忽視“問”。殊不知“問”在知識(shí)的獲得中有著多么重要的作用呀。

以什么來(lái)證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢？課文是從那幾個(gè)方面來(lái)講述這一個(gè)問題的呢？

請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。

五、指導(dǎo)生字書寫

六、完成課堂作業(yè)。

抄寫生字詞語(yǔ)。

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么是“學(xué)問”？

2、出示：

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。

齊讀上面的句子。

討論：什么叫“相輔相成”？

你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，舉例說(shuō)明什么是“學(xué)中問”？什么是“問中學(xué)”？

3、課文又是怎樣說(shuō)明的呢？

二、指名朗讀課文第一、二自然段。

出示：

“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

誰(shuí)能舉例來(lái)說(shuō)明這句話的意思？（可以哥白尼為例說(shuō)一說(shuō)這句話的含義。）

齊聲再讀該句。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

引讀第三自然段。

師：哥白尼生活的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對(duì)的是怎樣的世界？我們又應(yīng)該如何去正確面對(duì)這樣一個(gè)世界呢？

1、生自由朗讀課文第三自然段。

2、出示：

我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。

3、討論：

聯(lián)系課文或者生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬(wàn)變”的？

面對(duì)這樣一個(gè)世界，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。）

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、過(guò)渡導(dǎo)讀：當(dāng)我們心中有疑問時(shí)，積極地請(qǐng)教別人，從而獲得問題的答案，這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，在求知的過(guò)程中，更重要的是我們還要通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己的觀察思考，去獲得問題的答案。

請(qǐng)大家自由讀課文的第四段，準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。

2、指名講故事。

3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會(huì)形成這一現(xiàn)象？沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？

從沈括身上你學(xué)到了什么？像沈括這樣通過(guò)自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事，你還知道些嗎？講給大家聽聽。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由讀這段話。

2、出示：

“到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人。”

“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你覺得這句話什么意思？

3、有感情地朗讀全段。

六、總結(jié)全文。

1、學(xué)生自由朗讀課文。