音樂欣賞；《快樂的一天》的片段
秀洲實驗小學金月珍
1、師：金老師想采訪小朋友第一天上學你感覺（高興、快樂、害怕、緊張等情緒）
2、師：小朋友第一天的感覺有很多，老師要帶領大家去感受第一天上學的情境。如果你發現了什么，請輕輕地告訴我。初聽樂曲《快樂的一天》，并隨時發表自己的意見。
設計理念：對于不敢肯定的答案，人們都不會輕易在公眾面前發言，一年級的孩子也不例外，但是若只對一個人說就不一樣了。我想，每個孩子都將告訴我他們的答案；并且，他們會聽著音樂不斷變化自己的答案直至音樂結束。這種積極的氛圍怎不讓人感到欣喜！這樣設計的理由除了以上，還有：
（1） 欣賞時間里，始終保持專注與新鮮。
（2）隨時發表意見卻又不破壞欣賞時安靜氣氛。
（3）師能在第一時間內知道學生對音樂的理解與感受。
3、一共有幾首小曲呢？每一首樂 曲讓你想到了什么？音樂情緒是怎樣的？
4、師生共同體會音樂，學生交流聽后感覺。
設計理念：提問一直是音樂教學中向學生傳授知識，傳遞思想的重要渠道，既是每位教師必用的教學方法，也是學生最基本的學習方法。一個好的提問會激活學生的學習興趣，激發學生積極的思索。
5、再聽音樂，聽一聽每一首樂曲帶給你什么感覺？（體會一下每首音樂的特點）
6、復聽音樂，隨著音樂可以哼唱，或可以動一動你的身體。感受音樂的情緒變化。
7、分小曲聽，邊聽邊想象，這首曲子告訴你什么？
8、學生自己創編動作表現音樂的內容最好與大家不一樣的動作，來感受音樂。
9、學生進行交流，讓學生說說他表現了什么樣的情緒。
10、再隨音樂,學生表演你自己第一天上學時的情形。
設計理念：音樂教學生活化，就是將知識技能本位的教育轉變成學生體驗本位的教育。這種方式是感性的、直覺的，以體驗的方式存在的，而任何一種方式都是真實的、即時的、獨特的。選擇表演自己上學時的情形來體驗音樂的特點，激活了學生體驗音樂時的興趣。
11、請你根據書本的圖來說說小朋友快樂的一天。
13、學生交流。
設計理念：聽完音樂，再讓學生談談感受，發揮學生的主動性，再根據圖片說話訓練，符合了新課標中學科綜合的理念，也是本人課題研究的一個方面。在平時的課堂進行實踐操作，提高課題研究的實效性，使理論與實踐相結合。
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