教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？給它找找朋友。
2、現(xiàn)在老師來變個(gè)魔術(shù)--在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀。
（1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯(lián)系班上同學(xué)的名字“芮子淇、劉君琪”。
（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。
簡(jiǎn)單介紹圍棋--圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是--學(xué)棋。
4、過渡：誰向誰學(xué)棋，學(xué)得怎么樣呢？我們一起來看課文。
二、初讀課文。
1、各自練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開火車分段讀課文。
一、三兩段不作重點(diǎn)，要多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀第二自然段，指導(dǎo)讀好長句和難句。
如：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇！
三、學(xué)習(xí)課文一、三自然段。
1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋？
板書：秋、一個(gè)學(xué)生 、另一個(gè)學(xué)生
2、秋是個(gè)什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。
（1）用自己的話說說秋是個(gè)什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名）
根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇 舉世無雙 獨(dú)一無二
（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。
（3）小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁�，所以他的棋�?-遠(yuǎn)近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
一直沒有多大長進(jìn)
5、過渡：為什么兩人一起學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同呢？一起來欣賞課件。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、欣賞完課件后問：兩個(gè)孩子是怎樣學(xué)棋的？你能用自己的話說一說嗎？
出示書上的圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)孩子學(xué)棋時(shí)的神情、動(dòng)作說一說。
2、 如果讓你用一個(gè)詞語來概括一下他們分別是怎么學(xué)棋的，你會(huì)嗎？
（1）根據(jù)回答 板書：
專心致志 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛
心不在焉 三心二意 東張西望
（2）你從什么地方可以看出第一個(gè)孩子學(xué)棋的專心致志？（聽、看、問）
能通過朗誦把他的專心致志表現(xiàn)出來嗎？（指名朗讀，適時(shí)指導(dǎo)）
小結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的老師，難怪他會(huì)成為出色的棋手，誰能用一句話來總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手。
根據(jù)回答師小結(jié)板書：學(xué)有所成
（3）從什么地方可以看出第二個(gè)孩子的“三心二意”？（聽、想、做）
你能通過朗讀把他的“三心二意”表現(xiàn)出來嗎？
小結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)再高超，也沒辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來還是沒有多大長進(jìn)。請(qǐng)用一句話說一說他為什么棋藝沒有多大長進(jìn)？
根據(jù)回答板書：一事無成 一無所獲
3、課文是怎樣把他們學(xué)棋的情景寫下來的呢？請(qǐng)大家一邊讀一邊想象他們學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。
指名兩人讀一讀，其余的同學(xué)依然邊聽邊想象。
4、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么感想呢？
師贈(zèng)送一句話：一份耕耘一份收獲 付出才有回報(bào)
五、課堂練習(xí)。
照樣子寫句子。
1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。
是 能手， 遠(yuǎn)近聞名。
2、一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
中午到校之后，同學(xué)們都在專心致志地看書，
。
3、學(xué)著上面的樣子用“專心致志”寫一句話。
（1）自由思考，指名回答。
（2）學(xué)生填空。
（3）交流評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、并能正確書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“鳥”。（教學(xué)重點(diǎn)）
2、能正確區(qū)分同音字“志、致”、“做 、作”。（教學(xué)難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張生字卡片“志、致”。
2、生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、 指名用自己的話說這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？
2、在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)到的新成語。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示詞語：
w?iq? zhu?n zh? zh? ? g?ngji?n zu? ji?ng
圍 棋 專 心 致 志 天鵝 弓 箭 動(dòng) 作 聽 講
2、指名讀，齊讀
3、識(shí)記字形，比誰記生字的方法巧妙:
用熟字帶出生字：傳、轉(zhuǎn)--專 到--致
4、指導(dǎo)書寫
學(xué)生討論寫好這些字的要點(diǎn)，老師歸納：
棋、作、講--左窄右寬 致、鵝--左右等寬
弓、專、作--按順序?qū)懞?/p>
5、游戲“選字填空”，用手勢(shì)表示：
做 作
（ ）業(yè) （ ）事 工（ ） （ ）家 （ ）工
三、交流學(xué)生寫字作業(yè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)用“一邊……一邊”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用“一邊……一邊”說話。
課后作業(yè)：讀補(bǔ)充閱讀《小麻雀和百靈鳥》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字組詞。
2、看拼音寫詞語。
二、指導(dǎo)造句。
1、出示句子：
（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。
（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
指名讀。
2、 把上面的兩個(gè)句子補(bǔ)充具體：
（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子， 。
（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月， 。
3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說話。
（1） 指名說句子，大家一起評(píng)價(jià)。
（2）同桌練說。
4、把句子寫下來。
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