【教學要求】
1、激發(fā)學生閱讀全文的興趣。
2、指導學生用泛讀和精讀相結(jié)合的方法，學習精彩片段。
3、培養(yǎng)學習的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、體會作品無窮的藝術(shù)魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)，理性地思考人生。
【教學重點】
1、引導學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，學習精彩片段。
2、品味小說優(yōu)美精練的語言。
【教學難點】
理解典型人物的典型意義。
【課前準備】
1、要求課前預習，解決生字詞，將所選文段讀順。（學生）
2、制作課件，再現(xiàn)課文場景（教師）。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
由熟悉的兒歌導入：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣�！边@首兒歌就是《湯姆索亞歷險記》中的一個插曲，我們中國的孩子人人會唱，足以說明其在世界上的影響之廣�，F(xiàn)在請大家看一段新拍的電影片斷吧。
二、今天，讓我們一起走進同齡人湯姆的世界中去感受他的苦與樂。
三、題目是《湯姆索亞歷險記》，那么書中的湯姆有哪些驚險的經(jīng)歷呢？
四、名著雖然精彩，課本卻不能一一選來，只選了哪三個片斷呢？快速瀏覽，概括其主要故事內(nèi)容。
五、由于時間關(guān)系，我們今天共同學習《當“海盜”去》一文。既然是精選的片斷，定然有其精彩迷人之處，請同學們自由放聲朗讀課文，每人自選1－2處你喜歡的精彩之筆，一會兒大家互相交流品味一下。
六、自由暢談。
七、自選一小段文字練習朗讀并指導。
八、在這短短的一會時間內(nèi)，湯姆的情緒發(fā)生了很大的波動，由煩躁不堪到憂郁之至得羨慕死亡到一會兒就心花怒放！他怎么就會心花怒放了呢？
九、湯姆做了多少美夢呢？
十、四人小組討論：不管湯姆做到哪一點，過程都將是艱辛的吧？想象一下，成為將軍的、酋長的、海盜的湯姆可能會有哪些經(jīng)歷呢？
十一、教師畫了幾幅幼稚的畫兒，相信同學們一定會比老師畫得好，看看吧，比較一下與原文有哪些不一樣呢？
十二、如何理解湯姆的這些夢想呢？他為什么想成為這樣的一些人呢？
十三、老師非常想找到影片中的這一段放給大家看，電影上卻沒有演，大概是導演覺得難拍吧，因為全是湯姆的心理活動，這就是語言的魅力。咱們分四人小組討論一下，如果你是導演，這一部分怎么拍呢？
十四、我們眼前的湯姆并不是完美的孩子，時而幼稚，時而成熟，時而憂傷，時而歡喜，時而傷感現(xiàn)實，時而又幻想未來。面對挫折時就想一氣之下離家出走，如果你是湯姆的朋友，給他寫一張明信片，寫兩句話，對他說點什么？
十五、到目前為止，這篇短文讀了幾遍了，依然覺得意猶未盡，那么面對厚厚的名著，我們書讀幾遍方解其味呢？
初讀了解：故事情節(jié)、人物性格。
再讀欣賞：精彩篇章
三讀感悟：理解創(chuàng)作意圖及深刻內(nèi)涵。
四解其道：體會作品的寫作之妙。
五讀創(chuàng)新：對人物形象進行創(chuàng)造性想象。
十六、剛才已經(jīng)讓我領(lǐng)教了同學的導演才能，現(xiàn)在給高手們放一段影片吧。
十七、今天，這篇文章我們就學到這里，其實還有許多問題尚未解決：湯姆為何在文初煩躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到故鄉(xiāng)？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子湯姆得到了嗎？他和殺人狂喬還有一斗嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢想和壯舉呢？作者馬克吐溫曾經(jīng)想要寫本成年后的湯姆的書，卻始終沒敢動筆！為什么？大家能設(shè)想一下湯姆的未來嗎？讓我們再讀名著，與湯姆悄悄對話，一起走過迷茫而又精彩的少年時代！
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