《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、談話導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,我們泰順有很多美麗的山,你們都知道那些山?

(指生說(shuō))出示圖片:夏老師這里拍了一張照片。

師:這就是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)--烏延嶺,我們泰順的名山,我們溫州的名山。

假如夏老師帶著同學(xué)們登上頂峰你們會(huì)怎么喊,(指生2)你會(huì)怎么喊,

就讓我們大家一起喊“喂”好嗎,一二喊:大家站起來(lái),讓全羅陽(yáng)的人都聽(tīng)到我們的聲音好嗎,準(zhǔn)備一二喊:聲音再大些,讓所有泰順人都聽(tīng)到我們的聲音,預(yù)備一二喊:

坐下

哇,同學(xué)們今天真精神!

2、同學(xué)們,美,無(wú)處不在;美,無(wú)時(shí)不有。(出示圖片)你看,這座山美嗎?(生:美)

美在你們的眼里,美在你們的心中。這座山的名字叫(手勢(shì)出示:五花山),那是“五花山”呀同學(xué)們,(讀。)

二、初讀課文

1、這么美的山,這么美的課文,你們讀過(guò)了嗎?夏老師,很想聆聽(tīng)你們?nèi)?1)班同學(xué)朗讀課文的聲音。來(lái),拿出課本,翻開(kāi)137頁(yè),自由認(rèn)真美美的把課文讀真正確,讀流利。開(kāi)始吧!

2、讀好了,這座山為什么稱之為“五花山”呢,課文里有一句話已經(jīng)最能“概括”說(shuō)明了為什么稱之為五花山原因的句子。快,拿起筆來(lái),把它畫下來(lái)。(看學(xué)生)

3、誰(shuí)來(lái)?(指生)你是第一個(gè)舉手,請(qǐng)你。(你找到的是這一句,那位同學(xué)不一樣的)

同學(xué)們,跟他一樣的請(qǐng)舉手,真實(shí)英雄所見(jiàn)略同呀。來(lái)我們一起來(lái)把這個(gè)句子讀一遍。

這一話有一個(gè)詞能概括顏色非常多的是?(板:五顏六色)

三、品讀課文,感知顏色多

1、導(dǎo):五顏六色什么意思呀?同學(xué)們。(指生說(shuō))

是呀,課文寫五花山顏色的詞都有哪些呢?

指生說(shuō):金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠……

這就叫五顏六色。

2、這繽紛的色彩,會(huì)給我們帶來(lái)美的享受。讓我們一起去感受五花山的秋天吧!(課件出示配樂(lè)師導(dǎo))

四、美讀課文,感受五花山的美

1、導(dǎo):美吧?(生:美)課文第四自然段文字描寫的更美吶。

自己認(rèn)真的把第四自然段讀一讀,把你認(rèn)為最美的句子畫下來(lái)。

俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書,我發(fā)現(xiàn)三(1)班很多同學(xué)很會(huì)讀書,已經(jīng)把最美的句子用筆畫下來(lái)了。

2、反饋

師:誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)為最美的句子通過(guò)聲音來(lái)告訴大家。

這句話哪里讓你感受到美?

環(huán)節(jié)一:

出示:下過(guò)一場(chǎng)秋霜,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了。

師:這句話哪里讓你感受到美?

生:……是呀,這是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)里,剛下過(guò)一場(chǎng)秋霜,有的(指示這個(gè)學(xué)生讀)

這是秋風(fēng)蕭瑟的日子,剛下過(guò)一場(chǎng)秋霜,有的來(lái)全班一起來(lái)(齊讀)

是所有的陽(yáng)光集中到這,帶上我們的聯(lián)想,這是一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子,所有的陽(yáng)光都集中到這,讓我們感到了無(wú)比的溫暖與舒適。來(lái),齊讀。

師小結(jié):同學(xué)們,剛才我們通過(guò)了聯(lián)想,感受到了五花山的美,還有嗎?

環(huán)節(jié)二:

出示:有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來(lái),就像一簇簇火苗在跳躍。

師:你從哪些詞語(yǔ)感受到了它的美?還有嗎?

火紅色--你從樹林的顏色感受到它的美。

跳躍--風(fēng)一吹樹林跳起舞來(lái),你從樹林的動(dòng)態(tài)感受到了它的美。

一簇簇--你從這個(gè)疊詞感受到了它的美。

師:同學(xué)們夏老師不明白樹林怎么會(huì)是像火苗呢?

(顏色)有道理,顏色像火苗,還有呢?風(fēng)一吹,樹林跳起舞來(lái),它就像--一簇簇火苗在跳躍。火苗在跳躍,火苗閃動(dòng),樹林在跳舞,誰(shuí)能把這處的樹林讀活起來(lái)。(三位)

活起來(lái)啦,誰(shuí)能讀得更活?我們?nèi)喟鸦畹母杏X(jué)一起讀出來(lái)。

環(huán)節(jié)三:

出示:有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。

師:還有嗎?

生活中你們見(jiàn)過(guò)什么東西的顏色是杏黃色?(出示色卡)

我想剛才有位同學(xué)說(shuō)梨的顏色是杏黃色,你很了不起,你跟作者想到一塊兒去了。你看有的樹林--示意齊讀

環(huán)節(jié)四:

出示:還有的樹林變得紫紅紫紅,跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。

師:還有哪里讓你感受到美?

讀完出示課件:幕布

這就是紫紅紫紅的幕布。

環(huán)節(jié)五:

生讀

秋到來(lái)了,樹葉變黃了,松柏它卻不怕秋霜,依然那么翠綠,真奇妙。

來(lái),讀出你的感受。

好樣的。這是一棵不怕秋霜的松柏。那是一棵頑強(qiáng)的松柏。

3、秋的整體感受

著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。剛才同學(xué)們通過(guò)我們那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了美,感受了美。現(xiàn)在你們推薦一位朗誦高手上臺(tái),去盡情享受五花山的秋的美吧!

讀得不錯(cuò)鼓掌,你覺(jué)的還有誰(shuí)會(huì)比你讀得更好,幫我推薦一位,

來(lái)點(diǎn)音樂(lè)好嗎?(配樂(lè))

師:音樂(lè)配著你美妙的聲音,聽(tīng)起來(lái)就是爽。

大家也跟著這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),一起去享受語(yǔ)言文字的美吧!(配合讀)

4、學(xué)習(xí)春夏的五花山

師:秋的色彩五顏六色,春的五花山有是怎樣的呢,請(qǐng)生讀

小結(jié):春天的山是綠色,那是淡淡的綠。夏天的山也是綠色的,但綠的不一樣。那是一片怎樣的綠。請(qǐng)生讀

五、拓展

導(dǎo):這節(jié)課我們領(lǐng)略了顏色不一的五花山,假如你是一位攝影師到五花山一游,你會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)景拍攝下來(lái),為什么?拿起筆簡(jiǎn)單的寫寫。

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