泉水(靈芝鎮中心小學兩欄式備課教案設計)

發布時間：2017-6-8 編輯：互聯網手機版

編寫：錢小玲

教學學科小學語文第四冊

教學內容 5、泉水

教學時間 2課時

教學

重點

難點

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

規范、美觀的寫字。

品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

總

課時

目標 1、會認8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。　　

分課時目標

第一課時第二課時

1、會認8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 1、認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

2、體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

小學語文第四冊第5課第一課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、導入：

1、提問，指定學生回答。　

2、板書課題

1、說說見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？知道泉水是從哪來的嗎？

2、集體朗讀課題。

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文：

2、自由讀：　　　

3、出示生詞。

4、認讀句子。

5、再讀課文

1、邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2、注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、指名認讀生字詞語，并隨機進行糾正。

4、自由朗讀，指明朗讀，開火車朗讀詞語和句子。（哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。）（泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。）（泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）

5、比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，

2、指導學生觀察每個字在田字格里的位置

3、范寫，重點指導：

4、指導學生練習　　　

5、展示

1、讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習--全班交流

2、說說你發現了什么？

3、讀讀骨、鵑、股、脆這些字，仔細觀察它們有什么異同？（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。）

4、學生練習，把字寫規范、美觀。

5、交流評價。

四、作業：

1、字詞作業

2、朗讀作業　　　　　　　　　　　

1、默寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

小學語文第四冊第5課第二課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、復習導入

1、復習生字詞

2、課文朗讀復習。　　

1、用各種方法朗讀課文中的生字以及詞語。

2、當小老師，分配朗讀課文。

二、讀議課文1-4自然段

1、快速讀第一自然段

2、指導朗讀第一自然段

3、學習分析

4、交流

5、朗讀我們來做個小游戲。

6、想象：（泉水流到，它看見了，泉水說：。）

1、先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

（讀出泉水清脆的歡快的聲音。）

2、自由練習--指名讀，評議--齊讀

3、說說泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二--五自然段，把答案畫在書上。

4、讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

5、從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。

6、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

三、學習六、七自然段

自由讀六、七自然段，練習填空。

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

四、總結：

1、結合生活談感受

2、背誦課文　　　

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來，把喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

五、作業：

1、朗讀、背誦

2、說、寫　

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

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