《藍(lán)色的樹葉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的四次對(duì)話的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物語(yǔ)言，了解內(nèi)心活動(dòng)；
3、情感目標(biāo)：理解林園園臉紅的原因，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)生字新詞，理解文中人物語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)；
2、 理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入（4分鐘）
師：今天，老師有幅畫要跟大家一起分享（PPT出示未涂色的畫），這幅畫上有什么？（小山、房子、樹……）是一幅什么畫？（風(fēng)景畫）
“景”字書寫指導(dǎo)，韻母是ing，后鼻音。
師：這幅畫哪里還沒畫好？（綠樹和草地沒畫好）
師：你覺得應(yīng)該涂什么顏色？（綠色、黃色、紅色）
師：可是，（出示圖片）有位小朋友給它涂上了藍(lán)色。看到這幅圖，你有什么想問(wèn)的？（誰(shuí)、什么時(shí)候畫的？為什么樹葉是藍(lán)色的？）
師：對(duì)啊，最奇怪的是“樹葉”（板書），它是“藍(lán)色的”（板書）。今天，我們就到課文中去找找答案，樹葉為什么是藍(lán)色的呢？《藍(lán)色的樹葉》，齊。
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知（5分鐘）
1、 大家預(yù)習(xí)過(guò)課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了些什么（什么時(shí)候，誰(shuí)，發(fā)生了什么事）。（可請(qǐng)多個(gè)學(xué)生做故事接龍游戲。）
a. 美術(shù)課上。“術(shù)” （VS“木”）、“課”（換部首VS“顆”、“棵”）字書寫指導(dǎo)。
b. 李麗、林園園。
c. “因?yàn)椤浴保ǹ蓞⒄照n文第一段）：李麗為什么要用綠鉛筆？因?yàn)槔铥愐嬀G樹和草地，所以她要用綠鉛筆。
李麗為什么要向林園園借：因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了，所以她向林園園借。
過(guò)程中做 “鉛”（右上筆畫）、“筆”（竹字頭）字書寫指導(dǎo)。
2、 做《課堂作業(yè)本》第5題。（讀題，請(qǐng)生排序，校對(duì)，齊讀）
三、 深入文本，具體感知
1、 學(xué)習(xí)二~四段
出示課文插圖一，她們兩個(gè)人在干什么？（4分鐘）
自讀二~四段，邊把李麗的話用“ ”劃出，把林園園的話用“ ”劃出，邊想，自己有什么問(wèn)題要問(wèn)的。（林園園為什么吞吞吐吐的？為什么皺眉頭？李麗為什么沒有接？……）
邊學(xué)習(xí)，邊來(lái)解決大家的疑問(wèn)。
（1） 學(xué)習(xí)第二段（6分鐘）
a. 李麗是怎么說(shuō)的？（小聲（板書）--圈出來(lái)；“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”--PPT呈現(xiàn)該句）
你向同桌借綠鉛筆，你會(huì)怎么說(shuō)？同桌相互說(shuō)該句。
這是怎樣的語(yǔ)氣？（謙和、禮貌）
你向別人借東西、請(qǐng)人幫忙的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)？同桌說(shuō)說(shuō)看。（“……嗎？”句式）請(qǐng)生說(shuō)。
做《課堂作業(yè)本》第4題的第1句。
b. 林園園是怎么說(shuō)的？（吞吞吐吐（板書）--圈出來(lái)；“沒畫完”--圈出來(lái)）
“吐”字（VS“土”）書寫指導(dǎo)。“吞吞吐吐”意思詮釋（說(shuō)話慢慢騰騰的）。
沒畫完嗎？（第二段第一句話里--她已經(jīng)把樹畫好了）綠鉛筆是不是可以不用了？可以借了。
園園為什么這么說(shuō)呢？（她不愿意借）
（2） 學(xué)習(xí)第三段（6分鐘）
園園這么說(shuō)，李麗沒別的辦法，因?yàn)樗齽e的都已經(jīng)畫完了，只等畫樹了，但是沒有綠鉛筆就沒法畫，所以，她只能怎么做了？（趴在桌子上等林園園畫完）（板書：等借）
“桌”字（一二筆）書寫指導(dǎo)，在書本空白處寫寫。
a. 李麗這時(shí)怎么說(shuō)？（“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”--PPT呈現(xiàn)該句）
又是一次請(qǐng)求、誠(chéng)懇、商量。
借東西、請(qǐng)求別人幫忙的時(shí)候，該怎么說(shuō)？請(qǐng)求的語(yǔ)氣。同桌相互說(shuō)說(shuō)（“……吧。”句式）請(qǐng)生說(shuō)。
做《課堂作業(yè)本》第4題的第2句。
b. 林園園肯不肯借？從哪里看出來(lái)？（“怕”（板書）--圈出來(lái)：擔(dān)心弄壞、舍不得、不樂(lè)意、矛盾）
c. 李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。”（誠(chéng)懇、急切）
（3） 學(xué)習(xí)第四段（4分鐘）
園園拿出綠鉛筆，終于肯借了。
“拿”字書寫指導(dǎo)（合+手）。
a. 園園說(shuō)什么了？（三“不要”（板書）--圈出來(lái)）你覺得她這么說(shuō)，心里在想什么？（擔(dān)心弄壞，或使用太費(fèi)了）
b. 李麗聽了，怎么樣了？（“連忙”說(shuō)--圈出來(lái)）（誠(chéng)懇，一心想用，立馬同意要求）
c. 園園聽了李麗的話，怎么表現(xiàn)的？（“皺眉頭”（板書）“還要？”）補(bǔ)充：（ ）地說(shuō)。你覺得她又在想什么？（太多了，太費(fèi)了；吝嗇，不樂(lè)意借）
d. 李麗怎么做？（沒有接）不是需要嗎？為什么沒有接？（林園園太小氣了，不想借了）
（4） 演一演，說(shuō)一說(shuō)（6分鐘）
同桌演練，請(qǐng)兩組。再請(qǐng)全班的同桌一起朗讀對(duì)話。
2、 學(xué)習(xí)第五段（3分鐘）
出示課文第二幅插圖。看圖，問(wèn)李麗和園園各自在干什么？齊讀第五段。（板書：用心畫、臉紅）
林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（羞愧，認(rèn)識(shí)到自己的做法不對(duì)）
從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）
四、 總結(jié)課文，情感提升（3分鐘）
如果你在旁邊，你想對(duì)林園園說(shuō)些什么？
小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，我們要熱情幫助，伸出援助之手。要做樂(lè)于助人、助人為樂(lè)的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
藍(lán)色的樹葉
綠鉛筆
李麗 林園園
小聲借 吞吞吐吐
等借 怕 三“不要”
只畫 皺眉
用心畫 臉紅
應(yīng)該相互幫助
[藍(lán)色的樹葉(人教版二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：