教學目標：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學重、難點：
能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學過程：
一、 板書課題，直接導入。
1、板書課題。
今天，我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多，我們要慢慢寫。 齊讀課題。
2、復習、檢查文中的詞語：
輕盈 喜悅 害羞 身影……
二、 初讀詩歌，整體感受。
1、 自由讀詩，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、 思考：山村的早晨，給你留下什么印象？
（生獨立思考，個別回答，教師糾正）
三、 走進文本，細品詩句。
1、 品讀第1-3節詩歌
（1） 分別點名讀1、2、3節詩歌。
（2） 這三節詩歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）
（3） 生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。
（4） 詞組練習：
將描寫景物的詞語貼在黑板上，學生根據積累完成詞組。
（5） 填寫詞語：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明；
山村從甜夢中醒來，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶；
____的小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個___________，
____、_____、睡眼惺忪；
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
（6） 指導朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、 合作探究，學習第4-7節詩歌
（1） 自由讀第4、5、6、7節詩歌。
（2） 思考：這四節詩歌描繪的是什么呢？（人們活動的風景畫）
（3） 前后四人小組，思考討論：
誰走進畫里來了？他們的心情怎么樣？
（4）你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進畫里呢？
句子練習：
____________走進畫里來了，
________________________;
______________進畫里來了，
------------。
要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。
（5）指導朗讀：讀出愉悅的心情。
3、 賞讀詩歌，想象畫面。
（1） 自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。
（2） 配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么？遇到了誰？
四、拓展延伸，說話練習
在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧！
山村的早晨真美啊！--------------------------------------------------------------------！
四、 總結全詩，布置作業。
常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節課開一次詩歌朗誦會。
板書設計：
山村的早晨
美麗、寧靜 生機勃勃
小溪 露珠 晨風 彩蝶 蜂兒 小河 炊煙
[《山村的早晨》(S版四年級教學設計)]相關文章：
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