《觸摸春天》教案
學習目標：
1、 學生通過自主學習，75%的學生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學生會寫出本課要求會寫的生字。
2、 學生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學生能針對課題提出有思考價值的問題。
3、 學生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
4、 學生會說出學完本課的想法，并能結合課文實際，說出對最后一段的理解。
依據：課標要求（中年級段）：
識字與寫字 ：
1、養成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情讀課文
2、積累課文中的優美詞語，精彩句段
學習重點：
30%的學生會發現含義深刻的句子，學生反復研讀，小組交流，說出這些詞句的精巧。
依據：課標指出要注意在誦讀中使學生體驗情感，領悟內容。
學習難點：
創設情境，學生結合親身經歷，說出對“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”看法。
依據：課標指出，培養學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學生能具體明確、文從字順地表述自己的意思。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
學習目標：
1、 學生通過自主學習，75%的學生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學生會寫出本課要求會寫的生字。
2、 學生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學生能針對課題提出有思考價值的問題。
教學流程：
一、 導入課文
1、談話：閉上眼睛，談失去光明給人們帶來哪些方便？對熱愛生活的人來說，身上的殘疾不能阻擋他們對美好事物的追求。
2、板書：觸摸春天。
3、讀題目，你有那些疑問？
二、 初讀課文。
1、要求：讀準字音，讀通句子
2、檢查朗讀：一人一段，開火車讀
3、學生評價：誰讀得好？誰還需要改進？
4、談體會，學生說出讀懂了什么？
三、 掃清字詞障礙
1、 檢查讀字情況
2、 說出生字中你掌握了哪些？
3、 巧記難寫的字，說出識字方法 瞬 繽 磕
4、 檢測：看拼音書寫生字
(完成第一個目標)
四、 再讀課文，體驗情感
1、誰（用什么方式）觸摸了（怎樣的）春天？
2、你認識到一個（ ）的小女孩？
(完成第二個目標)
第二課時
學習目標：
1、學生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
2、學生會說出學完本課的想法，并能結合課文實際，說出對最后一段的理解。
教學過程：
一、復習導入，觸發情感
本文介紹了什么事？安靜是個怎樣的女孩？
二、默讀課文，畫出喜歡的句子。
1、這些句中可以看出安靜是個什么樣的女孩？
（樂觀 堅強 熱愛生活）
2、指導朗讀，讀出感情
安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
3、神奇的靈性指什么？
4、背誦以上好句
（完成第三個目標）
一、潛心會文，交流體會
1、再次讀安靜“攏蝴蝶”的描寫。
2、為什么在常人看來極為普通的蝴蝶會給安靜帶來想象？
3、結合自己的生活，和安靜相比，你有什么要說的？
4、練習：誰都可以 ，只要你 。
誰都可以 ，只要你 。
假如，安靜在你面前，你會對她說什么?
（完成第四個目標）
[《觸摸春天》教案(人教實驗版四年級教學設計)]相關文章：
4.觸摸春天課件
5.觸摸春天教學課件
8.初中實驗教案
10.觸摸春天課文閱讀答案