《觸摸春天》教案(人教實驗版四年級教學設計)

發布時間：2017-1-22 編輯：互聯網手機版

《觸摸春天》教案

學習目標：

1、學生通過自主學習，75%的學生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學生會寫出本課要求會寫的生字。

2、學生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學生能針對課題提出有思考價值的問題。

3、學生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。

4、學生會說出學完本課的想法，并能結合課文實際，說出對最后一段的理解。

依據：課標要求（中年級段）：

識字與寫字：

1、養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

閱讀：

1、用普通話正確、流利、有感情讀課文

2、積累課文中的優美詞語，精彩句段

學習重點：

30%的學生會發現含義深刻的句子，學生反復研讀，小組交流，說出這些詞句的精巧。

依據：課標指出要注意在誦讀中使學生體驗情感，領悟內容。

學習難點：

創設情境，學生結合親身經歷，說出對“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”看法。

依據：課標指出，培養學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學生能具體明確、文從字順地表述自己的意思。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

學習目標：

1、學生通過自主學習，75%的學生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學生會寫出本課要求會寫的生字。

2、學生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學生能針對課題提出有思考價值的問題。

教學流程：

一、導入課文

1、談話：閉上眼睛，談失去光明給人們帶來哪些方便？對熱愛生活的人來說，身上的殘疾不能阻擋他們對美好事物的追求。

2、板書：觸摸春天。

3、讀題目，你有那些疑問？

二、初讀課文。

1、要求：讀準字音，讀通句子

2、檢查朗讀：一人一段，開火車讀

3、學生評價：誰讀得好？誰還需要改進？

4、談體會，學生說出讀懂了什么？

三、掃清字詞障礙

1、檢查讀字情況

2、說出生字中你掌握了哪些？

3、巧記難寫的字，說出識字方法瞬繽磕

4、檢測：看拼音書寫生字

(完成第一個目標)

四、再讀課文，體驗情感

1、誰（用什么方式）觸摸了（怎樣的）春天？

2、你認識到一個（）的小女孩？

(完成第二個目標)

第二課時

學習目標：

1、學生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。

2、學生會說出學完本課的想法，并能結合課文實際，說出對最后一段的理解。

教學過程：

一、復習導入，觸發情感

本文介紹了什么事？安靜是個怎樣的女孩？

二、默讀課文，畫出喜歡的句子。

1、這些句中可以看出安靜是個什么樣的女孩？

（樂觀堅強熱愛生活）

2、指導朗讀，讀出感情

安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

3、神奇的靈性指什么？

4、背誦以上好句

（完成第三個目標）

一、潛心會文，交流體會

1、再次讀安靜“攏蝴蝶”的描寫。

2、為什么在常人看來極為普通的蝴蝶會給安靜帶來想象？

3、結合自己的生活，和安靜相比，你有什么要說的？

4、練習：誰都可以，只要你。

誰都可以，只要你。

假如，安靜在你面前，你會對她說什么?

（完成第四個目標）

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