一堂生動的語文課，首先是一篇流淌著詩意的散文，它是濃縮的精華，其內在的人性美、自然美、韻律美令人咀嚼不盡。師生應共同徜徉于這個廣闊的審美空間，盡情領略其美妙的神韻。
語言美
“培養文字能力”是我們語文教學最直接、最具體的目標。對一個教師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思維和良好的語言素養。教學語言是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉而成的、形象化的、優美動聽的語言。教師如果運用這種審美化、情感化的語言去講課，對學生來說，是一種熏陶，是一種享受，是一鐘感染，是一種潛移默化的影響，也能極大地激發學生的情感，充分顯示教學語言的美。
情境美
古人說：“披文以入情”，“情動而辭發”。有位老師說過：“一旦學生的認知活動能伴隨著感情活動，那么他們對客觀世界的認知將更為豐富、更為深刻，也更為生動。”教師應引領學生沉浸于情境之中，從生活化、藝術化、人性化等各方面創新語文教學內容，使學生身在課堂而如入其境，如見其人，如聞其聲。一堂生動、活潑、充滿魅力的語文課會讓學生激情燃燒，真正體會到“大語文”的神妙境界。
思想美
葉圣陶先生說過“學語文，就是學做人。”語文，其實就是一塊磨礪石，磨利我們常常生銹的思想，磨亮我們漸漸黯淡的感情，讓學生在陣陣油墨的芬芳中感悟人生，領悟真理。古人說：“文以載道”，我們給予學生的，除了知識，更重要的是人格、修養、精神！
語文之美，叫你心智明晰，使你心神俱醉，讓你心悅誠服。那些蹄叫的文字，會無數次喚醒你的良知。
我們的歲月流淌在語文中，我們的血液浸潤在語文中。
一筆一劃、繁間有序的語文叢林，異香彌漫，讓我們別再拒絕這美麗的誘惑，走進來吧！
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