臨澤縣城關小學 賈淑萍
牐犂識潦怯鏤目紊鮮凳┧刂式逃的重要手段，“書讀百遍，其義自見�！焙玫睦首x勝過繁瑣的講解。因此，在語文教學中必須重視朗讀訓練，培養學生的朗讀能力。一年級的學生因剛開始接觸朗讀，常會出現唱讀、拖調、缺乏感情等現象。如何讓學生讀好書呢?
牐犚�、提供石d叮讓學生模仿
牐牶⒆用塹哪７履芰很強。因此，教師的范讀及錄音示范能讓學生較快地掌握朗讀的語氣，并進行模仿。在朗讀課文的同時，如果再配上與課文內容相關的背景音樂，更能吸引住學生，給學生一種美的感受。教師在范讀之前應認真“備讀”，反復研究朗讀的語氣、語調，發揮出最佳的水平，讓學生聽了以后，產生強烈的想讀好的欲望，達到以讀促讀的目的。
牐牰、移情悟意，換位體驗
牐牷晃灰魄榫褪侵溉嗣竊誆煬跛人情感時自己也體驗與之相同的感情，使學生與作者產生共鳴。朗讀時要引導學生體會作者的思想感情。從而達到入境的水平。例如《我不認識你》中“那個同學生氣地問高士其的話�！蔽沂紫葐枌W生：“有什么事讓你生氣過嗎?”再說：“那么，請你們也帶著有過的這種生氣的心情來讀那個同學的話。”我發現學生都讀得很專注，進入了“角色”。
牐犎、創設氛圍，進入情境
牐犑紫瓤梢岳用電教手段創設情景交融的氛圍。這樣，孩子們朗讀時才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。如教《春筍》一文時，學生對于春筍的生長過程是很生疏的，春筍生長時朝氣蓬勃、奮發向上的樣子他們從未見過。指導朗讀時，我邊用多媒體放出春筍生長的過程邊動情地朗讀。學生在視覺、聽覺的記憶中感悟到了語言之美，并讀出了那種感覺。其次，可以搞一些配樂朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂，它能喚起學生的想像，在音樂特有的旋律和節奏下進入情境，自然而然地讀出“味道”來。如《大�！芬晃�，在一陣海鷗哨叫和波浪聲過后，我放出了一首有關大海的鋼琴曲。學生跟著悠揚起伏的琴聲開始朗讀。大海的寬闊、美麗、富饒都在他們動情的朗讀中體現了出來。
牐犓摹⒁入競爭，激發興趣
牐犈ê竦男巳つ苡輾⒀生強烈的想讀好書的愿望，并能使學生發揮出最佳的朗讀水平。我針對孩子好勝的心理，引入競爭機制，收到了較好的效果。不管是個人讀、小組讀、全班讀，我都給打分，在評分的過程中逐步養成了學生認真讀書的好習慣。其次，我經常利用早讀課、讀書課開展朗讀比賽，每次評選出一名朗讀大王，讓得獎的小朋友嘗到成功的喜悅，讓失敗者繼續努力，爭取奪魁。
牐犖濉⒍梁蠼財潰揚長避短
牐牻淌σ抓朗讀后的講評，而且講評比朗讀前的指導更重要，千萬不能讀完了事。教師講評時要以表揚為主，當然，錯誤之處也應該明確指出。教師還可以組織學生評議，說出所以然來，評后再讓學生對比著讀，揚長避短，力求一次比一次讀得更好。
作者郵箱： lzluohongxia@126.com
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