16奇異的琥珀(滬教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

16 奇異的琥珀

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1自學(xué)生字。

2背誦課文最后一節(jié)。

3學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

4了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

體會(huì)想像的合理性。

【教學(xué)過(guò)程】

一補(bǔ)充化石知識(shí)。

(出示有關(guān)資料)學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過(guò)程。

二了解推測(cè)的內(nèi)容。

1出示課題，朗讀。

2(出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié))觀察，默讀，說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的特點(diǎn)(透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說(shuō)明怎樣透明，怎樣完好。)

3圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么？

4討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么？

①當(dāng)時(shí)有過(guò)掙扎②遠(yuǎn)古時(shí)代(一萬(wàn)年前)已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅(補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法)

三推敲故事的合理性。

1了解故事。默讀，根據(jù)時(shí)間分出琥珀形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過(guò)程。(形成松脂球-埋入泥沙-成為化石)

2推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過(guò)程合理嗎？(可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過(guò)程：交換作用形成的化石。)

3推敲細(xì)節(jié)的合理性。

(1)找到“夏天的故事”(形成松脂球部分)，默讀，概括：主要講什么？(松脂裹住兩只蟲子)

(2)默讀，找到故事的關(guān)鍵。

(3)指名讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)“夏天的故事”。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議(適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的)，逐步抓住關(guān)鍵條件(炎熱的天氣、松樹)。

(4)默讀，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。

(5)體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

①指名或范讀，想像松林里的情景。

②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

③朗讀指導(dǎo)，品味詞句。(你認(rèn)為哪些詞句用得好？說(shuō)說(shuō)根據(jù)。)

比如：

“熱辣辣”用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。

④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié)，有必要寫嗎？(否則，兩只蟲子不會(huì)靠得這么近。)有沒(méi)有別的可能，使蟲子靠近？(學(xué)生設(shè)想，大家推敲。)

(6)有感情地朗讀“松脂球形成”部分。

四思考合理推測(cè)的前提。

1體會(huì)為什么稱之為“奇異的琥珀”。

(1)默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說(shuō)是一塊奇異的琥珀？然后交流。(比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……)