?1、讓我們蕩起雙槳
教學目標
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。
第一課時
一、啟發談話，揭示課題：
1.今天我們來學習一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童?在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
三、學習課文第一小節。
1.指導學生讀課文。
2.出示句子。
"水面上………"??"小船………"
"四周…………"??"我們………"
3.提問，這一小節主要寫了哪些景物。
四、?學習課文第二段：
1、指名學生朗讀第二段。
①?提問?這一段又描寫哪些景物？?
②?課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？?
③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2、小結。
五、作業：
1、描紅：
2、熟讀課文第一小段和第二小段
第二課時
一、復習：
指名背誦第一、二段：
二、學習課文第三段
1.學習課文第三段
2.理解詞義"盡情"
3.小結這一段。
三、指名讀課文。
四、齊讀課文。
五、指導背誦.
???①根據掛圖，指導背誦。相機板書????第一小節："倒映?"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
???②第二小節"迎、灑、望、聽?"用高興和自豪的語氣朗讀。
???③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
?④同桌互背練習。
六：作業：
2、?學會查"無字詞典"
教學目標
1.?學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2.?能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3.?理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。
4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。
第一課時
一、導入新課：
1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。???????????
2.過渡到新課。
3.板書課題：2?學會查"無字詞典"?????????????
4.設疑：?"無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。??????????
2.指名試讀課文。
3.學習生字詞。
三、作業：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習檢查：
擴詞練習；
讀詞語。
二、細讀課文：
?????1.?指名讀第一自然段。
?????2.細讀2--5自然段：?
①爸爸向聰聰提出了什么問題？
②聰聰是怎么回答的？
③聰聰的回答對嗎？
??????（板書：驕陽似火--曬焉）
??教師范讀2-5段，?
3.細讀6-8自然段。?
指導看圖2，說說詞語的意思。
4.小結。
5.指導朗讀，啟發朗讀。
三、細讀第9段:
1.指名讀：
2.學生提出不懂的問題。?
3.討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？
四、作業：
1、練讀課文；
2、完成書后三、四題；
3、用"驕陽似火"寫一句話。
3、古詩兩首
教學目標
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。
⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。
第一課時
一、導入新課：
今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。
二、學習第一首古詩《山行》
⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。
⒊解題。"山行"就是在山上行走。
過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？
三、檢查自學效果
⒈認讀生字"徑""飄"?
⒉讀這兩個字，應注意什么？
四、理解詩句。
⒈講讀第一句：理解"遠山""石徑""斜"
為什么稱為"寒山"？
看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？
讀第二句。
理解"白云生處"。
2、讀第三行詩。
理解"坐""愛"
詩人為什么要停下來不走呢？
看圖。詩人眼前看到的是什么？????????誰能用自己的話說說第三句話的意思。
⒋讀第四行詩。
理解"霜葉""紅于"
紅葉比什么還紅？?
說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。
五、指導朗讀，背誦這首詩。
六、作業：用自己的話說說這首詩的意思。
第二課時
一、復習
⒈背誦《山行》
⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？
二、學習第二首詩《楓橋夜泊》
⒈揭題，解題。
⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。
2、檢查自學情況。
⑴認讀生字。
⑵指名讀課文。⑶質疑。
3、理解每句話。
⑴理解一二句。
輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。
誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。
⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。
①"姑蘇"在什么地方？
②到是什么意思？
③說說三四兩句的意思。
4、總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發了詩人什么心情？
5、指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。
6、指導書寫。
三、作業。
⒈用鋼筆描紅。
⒉背誦課文。?
⒊抄寫詞語。
4、做一片美的葉子
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
第一課時
一、板書課題，導入新課
1師板書課題，指名讀課題????????????????????
2看了這個題目，你最想知道什么?
3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文
1、檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀。?????????????
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文?????????????
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀????????
2．小組內交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。???????
五、作業????
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時
一、復習提問
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。?
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文
（1）自由讀課文，思考?：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論?????????????
（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
三、學習生字
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀????????????????????????
2．小組內交流學習生字
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。???????????
4．學生描紅練習。
四、拓展練習：
假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？
5、北大荒的秋天
教學目標
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
二、自讀課文，了解大意
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。
教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。
2、讀課文。
指名分自然段讀。師生共同評議。
四、理清課文脈絡：
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。?
3、指導書寫。
六、作業
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
3、朗讀課文
第二課時
一、復習：1.讀詞語;?2.指名讀課文；?????3.提問
二、講讀課文：
1.學習課文第二自然段。
??指名讀第二自然段。
指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）
小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學習第三自然段。
指名朗讀和背誦。
小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學習第四自然段。
?默讀第四自然段。
讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習朗讀，指名讀。??????????練習背誦。
4、學習第5自然段。?指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子"?"沉甸甸"
練讀第5自然段。
小結：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐厚。
三、齊讀課文，總結全文。
四、作業
1.抄寫詞語。
2.在括號里填上適當的詞語。
3.照樣子，寫詞語。
4.背誦全文。
6、西湖
教學目標
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。
2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。
4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
第一課時
一、 調動積累，激發興趣
同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背
這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。
二、初讀課文
1、配樂范讀課文。????????????????
2、檢查自學效果。
??⑴出示詞語：?杭州??天堂????遠眺???掩映????一般???猶如???典雅???輕柔???秀美???連綿起伏
??⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）?⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
??⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。
3、感知全文?
4、查字典理解"素有"的意思。???????5、第一自然段告訴我們什么？
三、指導朗讀
?1、教師啟發：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。???2、教師小結。
四、作業????????
⒈描紅；????????
⒉抄寫詞語；????????
⒊練習朗讀課文。
第二課時
一、 復習，鞏固生字?
⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續學習。
⒉復習生字詞。
二、細讀課文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。
師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？
⒉?西湖是什么？
?㈡第2自然段
⒈同學們上節課讀書時提出了一些問題：
⑴為什么說西湖時一副優美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境?？?⑶月下的西湖時什么樣的景象？
2、教師啟發，引導朗讀：
誰來讀讀描寫西湖水美的句子？?????"碩大"是什么意思？
3、現在你們明白為什么稱它為一副優美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。
??㈢?學習第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？
指導朗讀。
??㈣?學習第4自然段
指導朗讀最后一句。
朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。
三、回溯全文，朗讀品味
教師小結
四、布置作業
⒈背誦課文。
⒉摘抄好詞佳句。
7、拉薩的天空
教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。
3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
第一課時
一投影導入，激發興趣：
教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。
二、 初讀課文
1、師范讀課文。
2、 學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1．?開火車讀字卡詞卡，正音。????
2．?指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。
3、指名朗讀課文，正音。
4．?說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？
四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。
五、學習生字。
1〕?出示妙、純、線、忍四字，生讀????2〕?教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？
3〕?比較“紗、沙、妙”“純、線”??
第二課時
一、 復習鞏固：聽寫生字詞
二、 精讀感悟
1學習第一段
1〕 教師配樂讀。
2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。
2學習2－4段
1〕 指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。
2〕 配樂讀2－4段，欣賞讀。
過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。
3、 理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。
三、 學習生字
出示晶、建。指導寫“晶”字。???????
四、?指導背誦
（1）?教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創設情境，幫助學生記憶。
（2）?同座位之間互背檢查。（3）?指名試背，獎勵。（4）?全班齊背。
三、?學習生字
1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。
四、 練習
1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）
2摘抄你欣賞的好詞句。
8、蒲公英
教學目標
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復述課文。
⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。
⒊朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、出示蒲公英的謎語
小小傘兵隨風飛，
飛到東來飛到西，?
降落路邊田野里，
安家落戶扎根基。
2、同學們都見過蒲公英嗎？下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：?
出示圖片3張
二、初讀感知
1、自由輕聲讀課文：
（1）畫出生字新詞，多讀幾遍。
（2）標出小節號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、多媒體范讀課文
3、學習生字
（1）多媒體出示帶拼音的生字。
（2）多媒體出示不帶拼音的生字。
離開拼音，你還能把生字準確地讀出來嗎？
三、細讀感悟
1、細讀課文中的兩個長句子。
多媒體出示：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”
????“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗�！�
2.默讀課文，小組合作。
3、檢查小組合作學習的結果。
4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？?
四、拓展學習，布置作業。
1、對生字進行描紅。
第二課時
一．創設情景
1、朗讀下面這首詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數的小傘，迎來了一個春天。?
2、練一連
見課件
二、初讀感知
播放課件
三、細讀感悟
1、朗讀下面這段話
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。?
思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎？
2、課文學習
我們一起來讀一讀太陽公公的話
太陽公公告訴蒲公英種子，???????能去，???????????不能去。?
3、朗讀，體會
小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”?
“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁�！�?
“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦?的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
?
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