召陵區(qū)翟莊中心小學：張鳳玲
近兩年一直教的是一二年級的學生，在教學當中我發(fā)現(xiàn)許多孩子們寫話難，只要讓他們寫上幾句話，大多數(shù)學生急得是抓耳撓腮。怎么辦呢？后來我在《語文課程標準》中看到“結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”和“熱心參加校園，社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。”這樣的兩句話，我想不如就以畫促寫來打開孩子的寫作大門吧！
一、激發(fā)學生繪畫興趣
畢加索說過，每一個兒童都是藝術(shù)家。的確，繪畫是低年級學生最感興趣的一種活動，是他們表現(xiàn)內(nèi)心世界的重要形式。于是我就千方百計地采用多種形式來激發(fā)孩子們的繪畫興趣，如引導他們走進色彩斑斕的社會生活，去觀察、體驗生活的樂趣；組織學生參加形式多樣的校內(nèi)外實踐活動，以此來積累豐富的繪畫“素材”；啟發(fā)孩子展開想像的翅膀，去想像明天的自己、明天的祖國…… 接著應加以誘導，將兒童觀察生活現(xiàn)象的零散的素材進行整理，最后讓孩子們把生活中所看到的、聽到的、想到的用簡筆畫畫下來。
二、引導自由講畫
孩子通過觀察，畫出所感興趣的畫，那么，如何把畫面的內(nèi)容表達出來呢？說是寫的基礎(chǔ)，應讓孩子在和諧、輕松地氛圍中交流、反饋畫面的內(nèi)容。給孩子提供自我表現(xiàn)、自我鍛煉的機會，在說、聽、評、議的過程中不斷完善自己的語言。
三、放手寫話評畫
寫話時應注意循序漸進，剛開始可以要求學生看一幅圖寫一句話，就寫在畫的旁邊，然后逐步過渡到寫幾句完整、通順、明白的話，最后過渡到寫一段話，不會寫的字可用拼音代替。寫話完成后，可挑選有代表性的作文讓大家討論，引導孩子從是否有錯別字、用詞不當、語句通順、句子連貫等方面入手評畫，并請寫得好的小作者介紹自己的體會，肯定他們敢說、敢想和獨特的見解，并挑選較好的作文張貼在學習園地中，或向各種刊物投稿，這樣就使學生有了成就感，使他們體會到寫話的無限歡愉。
作者郵箱： zhangfengling1234@163.com
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