師德個人先進事跡材料
無論是在學校還是在社會中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的師德個人先進事跡材料，歡迎大家分享。
師德個人先進事跡材料1
XX，1997年參加工作，副高級教師，現(xiàn)擔任XX鎮(zhèn)華溝小學教導處主任。從教二十六年來，始終默默耕耘在“三尺講臺”，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生、團結(jié)同志，追求上進，努力鉆研，她在教育教學各項工作中取得了突出的成績，先后被評為XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣“書香校園”建設工作優(yōu)秀教師、XX縣優(yōu)秀少先隊輔導員、XX縣教學優(yōu)秀教師、XX縣教學工作先進教師等榮譽稱號。
愛崗敬業(yè)，完善自我
從踏上了教室的“三尺講臺”，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
潛心育人，潤物無聲
教學無小事，育人需精心，教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為教師對學生這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在教育教學工作中，讓她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
當站在神圣的'講臺上，看到一張張鮮花似的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，感覺自我的職責重大。仿佛聽到時代的召喚，看到了祖國未來的期望。國家的富強在于經(jīng)濟，經(jīng)濟的繁榮在于科技，科技的發(fā)展在于人才，而人才的培養(yǎng)在于教師，多年以后，這些孩子將成為國家的棟梁，他們將帶來國家的富強和民族的振興，作為鑄造他們靈魂的工程師，將無限的自豪和無比的榮幸。她愿用整個青春，用全部的愛，在鄉(xiāng)村一線教育刻下深深的印跡。
師德個人先進事跡材料2
小王同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔了電子系《數(shù)字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年，以“學高為師，身正為范”為自身職業(yè)追求，在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學成果特等獎一項，多次獲省、院級教學競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發(fā)表學術、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優(yōu)秀輔導員稱號。小王同志用實際行動在工作崗位默默奉獻，踐行了自己的職業(yè)追求。
一、學高為師，教學科研互促進
“要給學生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質(zhì)的要求，如何給學生一碗水或如何培養(yǎng)學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質(zhì)要高，也就要求教師始終要有“終身學習的態(tài)度”。而電子專業(yè)又是各行各業(yè)里面發(fā)展最為迅速的專業(yè)，新技術日新月異，作為專業(yè)教師更應該不斷學習，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，小王老師一直堅持不斷充電學習，累計參加教育部各類網(wǎng)絡師資培訓8次；在國家精品課程等網(wǎng)站自主學習累計5000多學時；通過學習，王老師具有了扎實的專業(yè)功底，也拓寬自己的專業(yè)視野，學習其他高校優(yōu)秀教師的先進教學理念，并在教學實踐中不斷改進教學方式方法，教學效果逐年提升，得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評；同時，堅持不懈的學習態(tài)度與潛心教學也結(jié)出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發(fā)表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；小王老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年xx省高等學校教學改革創(chuàng)新項目，該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構(gòu)建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎，并榮獲20xx年度院級教學成特等獎，目前正在申報省級教學成果獎。
二、潛心專研，教學改革顯成效
小王老師堅持進行課堂教學改革，潛心鉆研教育教學規(guī)律，通過多年來的教學實踐，形成了豐碩的教學成果。其中，電子技術類課程教學改革成效最為突出。
“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目，該項目由小王老師牽頭，對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業(yè)4門技術類課程《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現(xiàn)狀進行了細致的調(diào)研、分析，將教學中存在的問題進行一一羅列，并根據(jù)教學實際對產(chǎn)生這些問題的原因進行了深入的剖析，最后提出了相應的解決策略，經(jīng)過多輪的教學實踐，形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果，如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發(fā)展性評價體系等。通過實施課堂教學改革，教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中，小王同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結(jié)果。同時，通過教學改革，學生學習興趣越來越濃厚，主要表現(xiàn)在：課堂上睡覺、玩手機的人越來越少；要求做實驗前預習的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產(chǎn)生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試；課堂教學改革的有效實施，使大多數(shù)的學生對學習專業(yè)課有一個積極的狀態(tài)，逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態(tài)勢，較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標的比重，學生考勤、上課表現(xiàn)、解答習題、討論發(fā)言、階段測試成績、設計報告、操作表現(xiàn)等等都會影響其平時成績，學生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態(tài)，而變成了平時的“日積月累”。
在實踐課教學方面，小王老師也是頗有心得。電子系的專業(yè)課程特點是應用性和實踐性強，為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素質(zhì)，在實踐教學中，小王老師經(jīng)常付出數(shù)倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案；并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績，對于表現(xiàn)突出的學生給予獎勵分，對于不用心出現(xiàn)錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。小王老師明白：實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、協(xié)作、動手能力等綜合素質(zhì)的良好契機，充分利用實踐教學，能夠達到事半功倍的效果。
三、身正為范，教書不忘育人之本
小王老師認為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發(fā)揮出來，完成育人的教育功能。要求學生做到的，教師首先就要做到，要求學生遵守的，教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹，不懈怠于每一個教學環(huán)節(jié)。從一沓沓的手寫教案，到設計精美的PPT課件，從一摞摞的作業(yè)本批改，到精心設計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真，使學生內(nèi)心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的人；當懶惰沒有了生存空間，學生的內(nèi)心就有努力的小苗在發(fā)芽，逐步就會產(chǎn)生積極向上的正能量。
多年堅持不懈的.努力，小王老師不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，對學生的種種消極學習態(tài)度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業(yè)缺乏熱情、學習積極性不高的狀況，她從專業(yè)發(fā)展及就業(yè)的角度為學生們進行分析、展望和解讀，重新激發(fā)了學生們學習的興趣和熱情；針對電子系專業(yè)課難度較大，學生學習存在畏難情緒的情況，她精心處理教學內(nèi)容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段，使學生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度；針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現(xiàn)狀，她提出了發(fā)展性的教學評價機制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學”的質(zhì)量而進行評價，每一章進行測試，完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下，學生們的學習興趣有了明顯的提高，她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在小王同志作為政治輔導員的工作中體現(xiàn)地更加淋漓盡致。
四、辛勤耕耘，桃李芬芳結(jié)碩果
功夫不負有心人，小王老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進行了公開課、示范課教學；連續(xù)五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年小王老師獲得xx省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令小王同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續(xù)深造之路。
小王同志在教學上一絲不茍，學生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設以來，在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業(yè)論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領導的認可。
小王同志累并快樂著！她快樂著學生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現(xiàn)著自己的人生理想和職業(yè)追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執(zhí)著努力地開拓著屬于自己的一片藍天！
師德個人先進事跡材料3
代xx，女，1988年7月17日出生。自20xx年大學畢業(yè)后，一直在幼兒教師崗位上奉獻著自己的青春熱血。
在工作中，我勤勤懇懇，不遲到早退，用耐心、愛心、細心對待每一位孩子。遇到不懂的問題，我會虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。本人積極參與教科院組織的學前教育教師技能比武、優(yōu)質(zhì)課評選活動；撰寫的論文及教案多次在區(qū)教育局獲獎；曾榮獲校“師德標兵”稱號；榮獲20xx-20xx學年度“鄉(xiāng)村星教師”榮譽稱號；
作為一名幼兒教師，我堅持以德治身，愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，在工作中嚴格要求自己，從“德”中體會著獻身幼兒教育事業(yè)的榮耀和自豪！
事跡展評
小小的身體，大大的溫暖
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，今年已是我踏上幼兒教師崗位的第十四個年頭了。十幾年來，我從一名剛走出大學校園、涉世未深的應屆畢業(yè)生，成長為了一名擁有多年一線工作經(jīng)驗的幼兒教師。這一路走來，有歡笑，有淚水，有迷茫，有憧憬……我收獲了太多，但唯一未曾變過的，是那一張張稚嫩可愛的臉龐，他們帶給我的那一份份溫暖與小小的感動！十幾年的一線教學工作，要說不辛苦，是不可能的。但每當夜深人靜時，回想起和孩子們在一起的點點滴滴，嘴角總會不自覺地上揚。原來，幼師這個職業(yè)帶給我更多的，是一種幸福感。
在多年的一線教學工作中，我努力以身作則。爭取在生活、行為習慣等方面都力爭做到最好。孩子們處在幼兒時期，分辨力差，他們樂意模仿，教師的一舉一動對他們都有著深深的影響。因為愛幼兒，熱愛教育事業(yè)，所以我進取努力，不斷進取，努力提高自身本事及業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅持做到“一切為了孩子”。
平日工作中，我努力做到尊重和愛護每一位幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。愛每一個幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。另外，我會用心發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲，把握時機做幼兒的引導者，關注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應。教師的.言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，我會要求自己要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己要首先做到！
在我看來，想要做一名合格的幼兒教師，不在于有多高的水平，多高的能力，而在于是否用心對待每一個孩子。因為他們每一個人，都是祖國的花骨朵，是世界上獨一無二的存在。在以后的日子里，我會投入更多的真心和愛，去呵護這些天真可愛的孩子們，讓他們在充滿愛的集體中健康快樂地生活、成長！
師德個人先進事跡材料4
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學教育戰(zhàn)線上工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。
二、多方學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng)。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在農(nóng)村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內(nèi)容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經(jīng)多次自費到省內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的'年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學境界
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并強化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經(jīng)過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學生，即是行為規(guī)范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，指出一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標，培養(yǎng)學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學生聊天，指出不足，表揚優(yōu)點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，三年我要實現(xiàn)什么？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節(jié)課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
現(xiàn)在的學生越來越有個性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于王在小學時經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI衣物，讓他們通過QQ和家里的父母進行交流，離開的時候?qū)⑺麄兯蜕匣疖嚒＜议L對此非常滿意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業(yè)。
師德個人先進事跡材料5
曹蘭，中共黨員，自從1998年開始上班，就一直擔任班主任工作。她愛崗敬業(yè)，在班級管理、教學和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。
一、愛崗敬業(yè)、以身作則
作為一名班主任，她認為要把一個班級領好就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，以身作則。用自
己的行為涵養(yǎng)對孩子們潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。周一，她總是利用晨會，對孩子們進行一日的常規(guī)習慣的教育，不僅使孩子們了解了每日的常規(guī)要求，對孩子們也是有提醒的作用。這樣，她抓住一切可以利用的機會，對孩子們進行常規(guī)的教育，如：隊會上、早讀時、午間閱讀、大課間，得到紀律紅旗和沒得到紀律紅旗都要對學生進行教育。這樣，讓孩子們心中時刻有常規(guī)，時刻有常規(guī)的意識。
在學習上，她要求孩子們端正學習態(tài)度，勤奮刻苦，認真規(guī)范書寫作業(yè)。她的每節(jié)課都要求環(huán)節(jié)條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由而形成了“高效課堂”教學模式。她的行為規(guī)范、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響，從而讓師生成為真正的朋友。現(xiàn)在她所帶的班級班風穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。她輔導的'學生多次獲一、二等獎，她所帶的班級獲得區(qū)先進集體。
師徒結(jié)對活動中在班級管理方面有針對地指導青年教師，讓他們快速成長起來，起到了很好的帶頭示范作用。
二、關愛學生，用“愛”滋潤
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。教師只有用愛，才會與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才會讓學生感到來源于老師帶來的溫暖。班主任的愛是最高尚的，它凝結(jié)著班主任對孩子們的無私奉獻；班主任的愛是"超凡脫俗"，這愛凝聚著一股強大的力量。
她認為關愛學生，首先就要了解學生，因此這也是一名教師有責任心的體現(xiàn)。南宋詩人的朱熹有兩句詩:“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”。她深深地感悟到這兩句詩所包含的哲理，要想獲得學生的尊重與信任，首先要學會關愛、尊重學生，學會與學生溝通，才能走進學生的內(nèi)心世界。
尤其是對待調(diào)皮的孩子，更要多給一些包容、理解和寬容，用“愛”字改變他們。要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的與眾不同。
宋小明（化名）同學是一個外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個男生，這個學生，是班級管理工作中的一個難點。他由于基礎差，所以他的成績比較差，上課時注意力分散，自己不學習，總還是影響周圍人的學習，他對學習也是毫無興趣；下課后，他經(jīng)常與同學們追逐打鬧，愛欺負女同學；每天都不能及時完成家庭作業(yè)，謊話張嘴就來；每天都有同學向她告狀。不去管理他，他會更加“放肆”！然而有一次，他有所改變，班級有個同學肚子疼，趴在桌上，沒有人過去詢問，他蹦跳著走到那個同學面前，看了一、兩分鐘后，走開了，過了一會，端來了一杯熱水送給了那位同學，那位同學連聲說謝謝。當別人告訴她這個事情時，她想:多么助人為樂呀，要利用這個機會，好好的夸夸他，她在班會上表揚他，孩子們情不自禁的給他鼓掌，他的臉居然紅了。而后的一段時間，他也真的有變化了，上課專心了，走神的次數(shù)少了，作業(yè)也開始慢慢的做了，打報告的同學也表少了，可見每個孩子都有閃光點，都需要掌聲與表揚。沒有愛就沒有教育，她認為沒有愛心的班主任不是一名合格的班主任。
三、民主管理，信任學生
信任學生是民主管理的前提。在她的班上，人人有事做，事事有人做，從小事做起，個個都是班級的小主人。她的班級組建之始，民主選舉產(chǎn)生一些能力強、有威望的班干部，班級里制定“月活動”的主題。她所帶班級先后舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史，緬懷英雄”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽說……”、“我的中國夢”等活動主題。同時開展了“學習互助小組”活動；制定了以小組為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在學校的紀律、衛(wèi)生檢查、放學路隊評比活動中，她所帶的班級多次奪得紀律、衛(wèi)生紅旗和路隊紅旗等榮譽稱號。
四、家校合作，凝聚力量
孩子的成長，離不開教師，更離不開家長。構(gòu)建家校之間的橋梁，凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面了解孩子們情況，通過與任課教師、家長建立密切的聯(lián)系。面對學生的家長，她也總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的語氣來交流、教育孩子的得與失。
讓孩子們插上理想的翅膀，在湛藍的天空中自由飛翔，是她的職責；讓孩子們登上知識的頂峰，享受迷人的風景，是她的職責；讓孩子們撐起理想的風帆，駛向夢想的彼岸，是她的職責；她在輔導同學們學習時，不僅要對優(yōu)秀生提高要求，使中等生學好，更要使后進生學好。
從教二十多年來，她撰寫的教案、教學案例多次獲區(qū)一等獎，撰寫的論文多次發(fā)表在省級刊物雜志上，所帶的班級被評區(qū)先進集體，多次參加區(qū)語文、班主任基本功、小學心育課競賽，多次取得優(yōu)異的成績，20xx年被評為區(qū)先進個人，20xx年被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，她主持的《小學語文課堂有效提問的策略探究》在20xx年已結(jié)題。
在教育工作中，有辛酸、有淚水、有歡樂、有收獲，她將與孩子共同進步，做一個孩子們喜歡的老師！
師德個人先進事跡材料6
她叫xx，是一名普通的體育教師。從教二十余年，始終牢記“教書育人”的光榮使命，一直嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地工作著，她沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，用自己的丹心換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。
一、加強學習，爭做研究型教師
作為一名教師，她始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，能夠把精力用在學習上，以不斷提高專業(yè)水平。積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自我的專業(yè)知識。用心撰寫教育教學論文，及時記錄自我的教學所得，為今后的教學積累了第一手材料。不僅如此，她也能夠抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長，通過聽公開課和專家報告，進行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華。
工作中，她喜歡運動場上嬉戲的孩子們，尊重他們每一個人，課堂上喜歡和孩子們打成一片，成為真正的孩子王，她始終堅持執(zhí)行自己的教學理念：體育課堂上和孩子們一起學、一起玩、一起樂，讓孩子們在學中玩，在玩中樂。本著這個理念她不斷的實踐、研究適合不同年級孩子的教學方法。
二、默默耕耘，做奉獻型教師
自從來到北小校園，她一直嚴格要求自己，努力做到學校安排的任何工作都欣然接受，積極對待。為了學習新操，她與段苗老師研究、探討、揣摩動作直至很晚，從無怨言。期間，接到訓練國旗班的任務后，因為沒有訓練過，她就請教同組老師，自己反復練習，還利用每周五沒課時間對國旗班的學生進行反復的訓練，一學期下來，她不畏嚴寒酷暑，刮風下雨始終堅持與孩子們一起訓練，為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。
由于她平時不斷的努力，在學生當中樹立了對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生負職責的良好形象。
三、愛灑操場，做表率型教師
作為體育教師，她能夠忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，為人師表，以身作則。多年來，她用自己的熱情換真情，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標。每天的陽光體育大課間活動，都可以看到她的身影，從組織到領操為學生做示范一絲不茍。看著孩子們每天面帶微笑，自信大方的表情，認真規(guī)范的動作，她就很開心，很驕傲。
當看到一批又一批學生健康成長，心中充滿了幸福，使她更加堅定了從教的信念，決心為北小教育的發(fā)展貢獻一切力量！
四、收獲滿滿，做學習型教師
她一直嚴格要求自己，加強政治學習，努力提升自己。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，她的備課在區(qū)教育局組織的全區(qū)教師備課檢查中被局長點名表揚。在學校組織的隊列隊形體操比賽中她所帶的幾個班均取得年級前三名的.好成績。
每天做好早操的領操工作，與同事在教學中勤溝通勤交流，向優(yōu)秀教師學習，并參與新操的編排與教學工作，多次代表學校向前來我校學習的市縣教學能手們展示校本操《你笑起來真好看》，獲得一致好評。
她和吳倩、段苗老師一起為體育社團教授編排的韻律操《七色光》節(jié)目被學習強國渭南學習平臺收錄。
花開自有蜜蜂來，她的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可，連續(xù)幾年被評為“綜合考評優(yōu)秀教師”榮譽稱號。她將一如既往的把熱情投入到今后的工作中去，不斷提高自己的能力和水平，爭取取得更好的成績。
師德個人先進事跡材料7
xxx，女，出生于20xx年xx月，xx人，xx本科，xx員。自20xx年xx月參加工作以來，對自己一直高標準嚴要求。以做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好教師為目標。忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行崗位職責。在教學方面：刻苦鉆研教學業(yè)務，曾兩次代表xx市參加湖北省的體育比賽，成績優(yōu)異；與同事相處方面：樂于奉獻，創(chuàng)新精神強，同事關系融洽；對待學生方面：嚴而有度，嚴而有愛。
事跡材料
用愛守候靜待花開
一、用愛育人，提高教學質(zhì)量
20xx年大學畢業(yè)后，我光榮地成為了一名人民教師，被分配到xx區(qū)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。剛開始參加工作，就發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子們淳樸善良、活波可愛，但是由于農(nóng)村學校整體教學水平偏低，學生的考試成績在全區(qū)排名不盡人意。于是，怎樣提高教學質(zhì)量，成為了我教師職業(yè)生涯里的第一個課題。
親其師、信其道，我堅信“師生關系就是教學質(zhì)量”。首先，建立融洽的師生關系。我通過和學生談心、家訪，了解班上每一個孩子的特點，在教學中盡量挖掘發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予表揚，讓孩子們的心里有暖暖的愛、臉上有自信的光，師生關系融洽自然；其次，提高自己的教學能力。上課前認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，講課時循序善誘，突出教材的重點和難點，提高課堂教學質(zhì)量。在我和學生的共同努力下，班上大多數(shù)學生學習自覺，目標明確，我所帶的二（2）班，成為全校各方面最好的班，無論是在每個月的“文明班級”、“最美寢室”評比中，還是在期中期末考試中，總是名列前茅，教學水平和管理能力，得到師生們的認可。
二、用心澆灌，促進后進生轉(zhuǎn)變
關愛學生，真誠奉獻。我曾教過一個叫陳鋒的學生，上課遲到、不聽講，幾個任課老師都給我反映陳鋒調(diào)皮、不認真學習。當時我心里下定決心，要用心靈的靠近和關愛，來幫助陳鋒成長成人。
首先是心靈的靠近。每個周一的早上是我的值日時間，我早早地站在校門口，滿臉微笑的迎接同學們的到來，并真誠的說一聲“早上好！”。剛開始時，陳鋒看到我跟他打招呼，他眼睛是躲閃的，但是也會小聲回應一句“老師好”。我心里樂開了花，心想孺子可教，并多次找陳鋒談心聊天，拉近了心里的.距離。其次是委以“重任”。每個學生都希望得到老師的信任，有一天，我和他談話，安排給他一個任務，每天晚自習后負責關閉樓梯間的電燈，他欣然答應。初中三年以來，他從未間斷，每天關閉最后一盞燈后才回寢室睡覺。除了每天晚自習后關燈，在學校“最美廁所”建設活動中，我還選陳鋒為組長，當他們打掃結(jié)束后，喊我去檢查時，我看到廁所里干干凈凈，地面還擺放著綠植。第三，給予他充分的肯定和表揚。由于陳鋒同學認真負責，每學期開學典禮時，我總會向?qū)W校申請給他一個“最佳奉獻獎”。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他臉上笑容多起來了，上課也認真了，老師們對他的好評也多了。
初中畢業(yè)后的他，給我發(fā)了這樣一條微信：面對生命，除了母親，從來沒有一個職業(yè)會超越教師的偉大；面對成長，除了故鄉(xiāng)，從來沒有一個地方會超越母校更讓人難忘。老師，謝謝您！
三、愛崗敬業(yè)，奉獻青春
20xx年9月，教育局人事調(diào)整，我有幸來到了xx特殊教育學校。
我開始思索怎樣讓學校成為這樣的一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能帶給特殊孩子們自信和快樂的地方。
天明，他患有嚴重的自閉癥，肢體僵硬行動困難，語言表達機械，喜歡沉浸在自己的世界里。他的父母在他很小的時候就離異了，年邁的爺爺奶奶在照顧他。在我剛接手這個班的時候，小天明的行動能力很差，不會自己上廁所，中午在學校吃飯就等著奶奶喂，下午上課奶奶還得陪同。奶奶每天都勞累的奔波在家和學校的路上。有一天中午，奶奶急了。小天明沒好好吃，奶奶喂的飯都掉了出來，奶奶一氣之下打了天明一巴掌，打完了奶奶也哭了，奶奶無奈的說：“你啥時候能成個人啊，有一天我走了，你在這個世上咋活啊！”我緊忙勸奶奶，您歲數(shù)大了，注意身體，我們現(xiàn)在要開始學會放手，讓他學會自己吃飯，自己上廁所，明天中午您不來喂飯了，我?guī)湍粗裕覀兟齺恚荒芗薄Ｄ棠炭粗遥瑹o助的眼神里仿佛燃起了一絲希望。
我和小天明的故事就這樣開始了。起初小天明的手部力量特別弱，根本拿不起勺子。一開始我喂他，同時也訓練他自己拿勺子。一天、兩天、三天……一個月過去了，他可以拿起勺子了！他可以自己用勺子盛起飯了！他可以把勺子送到嘴邊了！每一個小小的動作，對我來說都是奇跡。我初次體會到了當特校老師的幸福！
終會有一天，這個世上，照顧小天明親人他的爺爺奶奶會離開他，但是我們今天的努力，就是為了能夠幫助小天明建立起應對生活的能力和希望！
任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
師德個人先進事跡材料8
本人是九七年畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有13個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。曾先后三次受縣政府獎勵，今年又被獲得“優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。 一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才
近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心我這個的年輕人能否勝任這份工作。我并沒有氣餒，并沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績在不到一年的時間內(nèi)，就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經(jīng)常產(chǎn)生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的`心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。 愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使他們升入初中以后，我這個班主任；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟我談孩子的情況。 二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績
十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學英語教學工作，送了三屆小學畢業(yè)班，擔任小學英語教研組長，已完全勝任小學英語循環(huán)教學，成為學校骨干教師和學科帶頭人。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。連續(xù)兩年所送的小學畢業(yè)班英語成績領先，今年的兩個班又分別獲得第一二名的好成績。同時我總結(jié)經(jīng)驗，撰寫出了不少優(yōu)秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在小學英語教師技能大賽中獲得小學組市一等獎。
我還經(jīng)常參加學校或上級組織的匯課及示范課活動，不斷地向兄弟學校的經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，同時也毫無保留的將自己的經(jīng)驗傳授給別人，得到了同事和領導的一致好評。在20xx年我還組織學生參加了縣里組織的第一屆小學英語口語大賽，獲得了縣一等獎的好成績。
曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德個人先進事跡材料9
她是一名普通的中職教師，傳道授業(yè)解惑導引，享受工作帶來的快樂，享受學生成長的幸福。她沒有什么驚人的業(yè)績，卻在平凡的職教戰(zhàn)線上做著不平凡的事業(yè)。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻給職業(yè)教育，默默的付出贏得了普遍認可，她就是吉林工貿(mào)學校有著“心靈導師”之稱的xx。
二十年的職教生涯，讓她深深領悟到“心靈溝通，以愛育愛”的育人真理。誠如羅曼·羅蘭所說：“你要播撒陽光在別人心里，那么你心中首先要有陽光。”以心才能發(fā)現(xiàn)心，以愛才能博得愛！這也是對她所摯愛事業(yè)的最好詮釋。
英語師范專業(yè)畢業(yè)的鄭輝老師走上了職業(yè)教育的三尺講臺。除了本學科的教學工作以外，她還曾身兼數(shù)職，德育課（心理健康、就業(yè)指導等學科）教師，多屆班主任，同時兼當就業(yè)處工作。工作中，她時刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，干一行愛一行，主動向老教師請教，積極參與課題的研究，認真參加教科研活動，與其他青年教師一起學習，一起成長，就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業(yè)務知識是從事教師工作的第一要件，也是教師自身樹立威信的主要途徑。由于中專生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，情緒波動比較大，為了更好的了解學生的心理，和他們能更好的溝通，鄭輝老師利用業(yè)余時間，參加了心理咨詢培訓，并考取了國家心理二級咨詢師，隨后承擔起學校的心理健康課的教學任務。
教學工作是看起來平凡卻有著十分重要意義的工作。走上講臺后她才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并非想象的那樣輕松。中職學校的課堂，往往是學生睡覺、聊天的“天堂”。尤其職業(yè)學校的學生情況比較復雜，有的學生因為沒考上高中，有嚴重的自卑心理；有的學生因為很少得到表揚和肯定，而缺乏自信；有的學生來自貧困家庭、單親家庭，性格孤僻。要想讓這些學生成長為有用之才，教師必須要付出比一般學校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師，她在每一節(jié)課前，都會用大量的時間鉆研教材，并利用信息化教學手段搜集大量資料，尋找一些切合職校學生的相關案例，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的共鳴。在教學過程中，她始終堅信：“每一個學生都有培養(yǎng)的潛質(zhì)，都可以掌握一技之長，成為一個有用的`人！”有人說中職生是“朽木不可雕也”，她認為這是十足的偏見！只要你用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找，每個學生都有閃光點；只要你用藝術家的智慧去精心雕琢，每個學生都會成為可以擔當大任的人才！人無全才，人人成才，這才是我們應有的教育觀和人才觀。課上她是嚴師，課下她又是學生的朋友。由于她的不斷進取，她的德育課分別獲得了市、省、國家級的“優(yōu)質(zhì)課”，得到專家們的一致好評。
古語云，“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不從。”二十年來，教書育人、為人師表的職責，使她始終恪守著慎獨律已、寬以待人、淡泊名利、愛崗敬業(yè)的師風師德。不僅如此，在日常工作中，她也從小事做起，從自身做起，時時處處注意為學生言傳身教。為建設良好的班集體，形成良好的班風，她經(jīng)常早來晚走。因為她覺得，既然領導信任，讓自己當班主任，那就要上對得起領導，下對得起學生，中間對得起自己的良心。即使在她生病需要手術時，也僅僅在醫(yī)院休息了一周，就馬上回到班級，不是她不放心學生，是她想念她的學生們。
“精誠所至，金石為開”，她對學生們的愛深深地感染了那些可愛、懂事的孩子們。在她的帶領下，班級集體逐漸呈現(xiàn)出凝聚力和向心力。班級呈現(xiàn)出“團結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好風氣，創(chuàng)建了具有良好職業(yè)素質(zhì)的特色班級。班級團支部被學校授予“和諧團支部”“五四先進團支部”等榮譽。她本人也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的稱號。
“出口旺，入口才能暢”。學生的就業(yè)工作是職業(yè)學校的眾中之重，關系到學生的前途，也關系到學校的招生效果。鄭輝老師在學校就業(yè)處工作期間，為了做好學生的實習和就業(yè)工作，她發(fā)動了所有的人際關系，不顧嚴寒酷暑，奔波忙碌，對市場進行調(diào)查，掌握社會對畢業(yè)生需求信息，及時與用人單位取得聯(lián)系，先后對吉林數(shù)十家企業(yè)和單位進行實地考察，從中選擇工作環(huán)境好，待遇高，適合學生年齡特點的實習和就業(yè)單位，將學生推薦就業(yè)，真正做到學生舒心，家長放心，學校安心。
作為一名實習帶隊教師，她總是克服孩子小，身體弱等自身因素親自帶領學生去外地實習，短則一周，長則三個多月，直到把學生各項事宜安排穩(wěn)妥。同時，她更注重實習生的思想教育工作，加強和學生的溝通與交流，了解學生的思想動態(tài)，還要充當學生、家長、實習單位的紐帶，及時與實習單位負責人溝通，穩(wěn)定學生情緒，并隨時向家長反饋學生的工作和學習情況。
面對較大的就業(yè)壓力，她不等不靠，積極拓寬就業(yè)渠道，先后與北京、中油吉林石化等大型企業(yè)建立起合作關系，根據(jù)各個用人單位需求，將學校的優(yōu)秀學子推薦至就業(yè)，企業(yè)滿意率逐年提升，并逐漸在各大企業(yè)樹立起了品牌效應，為學校就業(yè)的良性循環(huán)奠定了堅實的基礎。為此也曾獲得學校的“先進工作者”榮譽。
以心交心，以愛博愛。一位教育家說過，“有愛才有教育，沒有愛的雨露，教育之花就會枯萎。”對于所有教育工作者來說，必備的人文情懷對學生的影響也是至關重要的。
做過職校班主任的人都知道，班級中有兩種學生最值得關注：“后進生”和“單親生”。對于這兩種學生，老師必須把“特別的愛獻給特別的他”，讓他們充分體會到“師之愛、生之親、班之暖”，才能讓他們“把根留住”。否則，他們就會隨時輟學，步入社會去“闖江湖”。
在她的班級就有這樣一個號稱“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個女孩子在中學時就可謂“大名鼎鼎”，中學沒念完就輟學在家。剛?cè)雽W，還比較規(guī)矩的，可是好景不長，半個月過后，她們就“原形畢露”，又開始與社會上的一些“小青年”往來，并時有逃課現(xiàn)象發(fā)生。為解決這個問題，鄭老師找機會多接解觸她們，與她們談心，通過細心地觀察和了解，逐漸地發(fā)現(xiàn)了她們身上各自的“閃光點”。她因勢利導，在日常的學習生活中，對她們多鼓勵賞識，少批評指責，揚長避短，巧妙地將她們的優(yōu)點長處適當?shù)亍胺糯蟆薄ⅰ斑w移”到學校和班級開展的各項活動中。在校園文化藝術節(jié)活動期間，鄭老師安排她們發(fā)揮她們的特長及優(yōu)勢，表演了一段“活力女生健美操”，贏得了全校師生的掌聲和喝彩，讓她們充分體會到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下，“三姐妹”逐漸用自己的實際行動贏得了同學們的認可與接納，“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠實習時，三位女生給鄭老師寫下了這樣一段話——“早就想叫您一聲媽媽，可總覺得不如叫老師來得順口，然而在心底卻不知叫了多少遍，今天就讓我們做一回您的女兒吧！”
班級有很多住宿的學生，她閑暇時經(jīng)常去學生寢室，看看誰缺什么衣物，被褥是否舒服；每到過節(jié)這些外地的學生一定會收到她給買的好吃的，怕他們寂寞還給他們買公園票、電影票，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂過節(jié)。
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師的工作就是奉獻。二十年的職教生涯，鄭輝老師就是這樣，為她所熱愛執(zhí)著的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默無聞，無私奉獻。她說：“看到一批又一批學生學有所長、學以致用，我很欣慰；看到學生走上工作崗位，有了良好的發(fā)展前景，我很快樂；看到學生成為業(yè)務骨干，喜訊一個又一個傳來，我很幸福。未來的教學生涯，我還將繼續(xù)在職業(yè)教育這個神圣而光彩的舞臺上，堅定我的教育信念，一如既往地為學生奮斗”。她在學生的成長中發(fā)展，學生也在她的發(fā)展中成長著。畢業(yè)的學生們都親切地稱她為“心靈導師”。
師德個人先進事跡材料10
王錦虹是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現(xiàn)任教務處副主任。從教十幾年來，王錦虹老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。王錦虹老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王錦虹老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王錦虹老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的`，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王錦虹老師平時經(jīng)常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
王錦虹老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王錦虹老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”王錦虹老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王錦虹老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農(nóng)場做農(nóng)務……，王錦虹老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，王錦虹老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調(diào)工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在王錦虹老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王錦虹老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經(jīng)驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德個人先進事跡材料11
從教25年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。
灑下愛心，收獲快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。
每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農(nóng)村長大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業(yè)生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現(xiàn)在讀高三。一個是以前成績很好的，一個是很調(diào)皮的，但很聰明。調(diào)皮的學生說：“老師，我現(xiàn)在覺得你以前說的話都是對的，你以前批評我批評對了。你真的為我們的學習打下了扎實的'基礎，不管我們怎么調(diào)皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您！”
我也經(jīng)常能收到在高中就讀的學生發(fā)來的信息，我依然還記得一個女孩子發(fā)給我的信息：“老師，我們在寢室經(jīng)常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽，是一種修養(yǎng)’已經(jīng)成為我們公用的座右銘”。對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學方法。通過廣采他山之石，進行網(wǎng)上研修，訂閱教科研雜志，《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。
低調(diào)淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。
師德個人先進事跡材料12
董文宇，男，小學一級教師。1977年出生，1996年畢業(yè)于洛陽師專體育系，同年參加工作，任南街學校體育教師至今。我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業(yè)，灑向?qū)W生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。曾擔任學校少先大隊輔導員7年，榮獲“濟源市優(yōu)秀少先隊輔導員”的稱號；多次在小學生體育比賽中獲得“市優(yōu)秀教練員”、“市優(yōu)秀裁判員”的榮譽。20xx年二月榮獲濟水辦事處“文明教師”的稱號。
一、熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)做奉獻。
本人熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，模范遵守法律法規(guī)和教學紀律。嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規(guī)范。
15年來，每周上課都在18節(jié)以上。每天早上下午籃球訓練，風雨無阻，任勞任怨。服從上級領導的分配，對學校交給的任務能盡職盡責地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學第一線。
二、模范遵守社會公德和《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
做到嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔。使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
多年在學校的考核中獲得師德優(yōu)秀教師的稱號。
三、加強自身學習，努力提高業(yè)務素質(zhì)。
有強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。能自覺學習各種教育理論，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，大膽轉(zhuǎn)變教育觀念，把提高自身素質(zhì)放在首位。工作中我認真閱讀與自己業(yè)務有關的書籍、雜志和報刊，并從中摘錄一些對自己有用的東西，并積極學習新的課程標準，掌握課程的基本理念。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。按照新課程的標準，全面實施教育、教學工作。
在擔任學校少先大隊輔導員期間，通過召開少先隊會議、組織主題活動、開展文明體驗等形式來培養(yǎng)學生良好的行為習慣。并榮獲“濟源市優(yōu)秀少先隊輔導員”的稱號。
為了上好每一節(jié)體育課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的.學習興趣，同時也激發(fā)了我的工作熱情。
在進行課堂常規(guī)教學的同時，我還負責校籃球女隊的訓練。我對學生們進行了深入研究，耐心輔導。在訓練的過程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實實做人是最重要的，也正是因為如此，多次在小學生體育比賽中我獲得“市優(yōu)秀教練員”的榮譽稱號，也得到了校領導的充分肯定。
四、熱愛學生，樹立高尚的道德情操。
體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法規(guī)；熱愛學生，以學生發(fā)展為本，尊重學生人格，能夠了解學生和研究學生，我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質(zhì)的同時，注重學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是春蠶、是蠟燭。而我更愿意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛著教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，并愿意為此奮斗一生！
師德個人先進事跡材料13
xxx，中共黨員，本科學歷，一級教師，副園長。大方、美麗、多才多藝的她性情直率，真誠友善，具有很強的專業(yè)素質(zhì)及工作能力，從事幼教工作二十一年來，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、初心不改！“給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！〞這句話是她初衷不改的師德感言。
嚴于律己，堅持內(nèi)外兼修
保教工作使她感到，不管是教研組長、保教主任和副園長不是一種職務，而是一種責任。因此，她對自己提出，知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書籍，成為她努力尋找差距，不斷提高自身理論水平的重要法寶。
付出就有回報，在帶班期間她深受孩子、家長的喜愛，所帶班級的孩子各方面能力都很強，獨特的教學方法及班級管理方式得到園領導的肯定同時也受到同事們的欽佩！擔任教研組長期間她經(jīng)常與其他教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的時機，聆聽專家的講座，感受新的教育理念。她對工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
找準定位，協(xié)助園長工作
在步入教學管理工作期間她更是堅持不斷的學習，并在園長的指導下參與到幼兒園的保教管理工作中。雖然各部門分管的工作不同但她始終堅持做到分工不分家，互通有無，在自己分管的業(yè)務工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，積極承當園內(nèi)的各項工作。同時與其他年級組長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理。
做活教研，促進教師成長
高品質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園一切工作的出發(fā)點和歸宿。在幼兒開展指南新思想的指導下，由她打造的市幼兒園園本教材《戶外鄉(xiāng)土游戲》、《課程游戲化》成為本園特色。
“在研討中開展，在反思中成長。〞她十分重視各種形式的研討活動，積極促進教師的專業(yè)成長和能力提升。在她的帶著下幼兒園的科研隊伍逐步壯大、科研能力逐步提高、科研成效逐步增加。2個國家級課題、7個市級規(guī)劃課題、4個市級微型課題已結(jié)題；1個省級規(guī)劃課題立項進入研究過程；1個市級規(guī)劃課題進入結(jié)題階段。“鄉(xiāng)土文化〞“課程游戲化〞課題研究的成果已經(jīng)初步形成，園本教材全面進入孩子們的一日保教活動中并且常態(tài)化。
通過科研活動的開展，我園教師的綜合素質(zhì)得到提升，幼兒園的各項教育教學活動的質(zhì)量得以提高。20xx年她所領導的《體育游戲在幼兒園的開展與研究》課題組被國家“十二五〞規(guī)劃課題組評為先進集體；課題評為科研成果一等獎；個人評為全國科研先進個人；20xx年被市教育局評為校本研修先進個人。
初心不改，堅守幼教事業(yè)
二十一年來，她初心不改，矢志不渝。選擇幼教事業(yè)的她從不懊悔，用心去愛孩子，用愛擔負起這份神圣的職責。她常說的一句話，態(tài)度決定一切，有多喜歡就有多努力！要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。在大力弘揚高尚師德的今天，她更是以獨特的人格魅力率先垂范，無論是工作中還是生活中時刻關心著教師的點滴。一句句溫暖的問候，一個個關心的目光，老師們從她身上傳遞著溫暖的力量！感受到工作的幸福感！擰成一股勁，默默投身到幼教事業(yè)中去！
在園際聯(lián)盟工作中，她作為學區(qū)一總負責人在局領導和園長劉小麗的大力支持下，屢次下園走訪了解成員園實際問題，傾聽園長們的切實需求，精心方案安排聯(lián)盟活動，每學期一個重點培訓工程，力爭讓聯(lián)盟園的教師和園所受益對他們有實效性的幫助，經(jīng)過一年的聯(lián)盟工作我們學區(qū)一被市教科體局評為“園際聯(lián)盟工作先進集體〞，幫扶的園所里富源幼兒園和瓦窯堡幼兒園順利通過延安市一類幼兒園的'驗收，清水園幼兒園順利通過市示范幼兒園的驗收。她負責申報的《陜西省城鄉(xiāng)幼兒園一體化管理試點基地》經(jīng)過辯論順利通過省教育廳的審批。她個人被評為“園際聯(lián)盟先進個人〞。
收獲滿滿
她用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高！20xx年在市幼兒教師技能大賽中獲演唱一等獎；輔導的幼兒作品在全國少兒書畫大賽中獲一等獎；20xx年全國語文教師根本功大賽中獲一等獎；20xx年—20xx年連續(xù)三年獲市級課堂大賽一等獎；20xx年—20xx年連續(xù)被市教育局評為模范班主任。20xx年的市級技能大賽中獲綜合一等獎；同年參加省級幼兒教師技能大賽獲演唱一等獎、綜合優(yōu)秀獎；20xx年被延安市委授予優(yōu)秀共青團員；連續(xù)三年被市幼兒園評為師德標兵！20xx年撰寫的論文《讓孩子在自信中學會成長》在延安日報發(fā)表；20xx年，榮獲市級教學能手稱號；20xx年9月被市人民政府評為優(yōu)秀教師。20xx年教育局評為教師培訓優(yōu)秀輔導員；20xx年被市宣教黨委評委優(yōu)秀黨務工作者；20xx年被評為教育系統(tǒng)宣傳工作先進個人。
“用心、用愛、努力做到最好。〞憑著對幼教事業(yè)的這份摯愛和深情，她一干就是二十一年，她的苦、她的累、她的委屈、她的心酸被強行咽下，展現(xiàn)給我們的總是充分的精力和爆棚的正能量，仿佛什么都不能將她擊倒。因為她知道為人師表，自當不負初心。
師德個人先進事跡材料14
情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人95年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質(zhì)量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強的孩子獨霸發(fā)言專權(quán)的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質(zhì)。
在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結(jié)出自己的一套教學經(jīng)驗和方法。在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的'孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。《家園聯(lián)系手冊》更是家長和我們溝通的最好橋梁。
我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領會新《綱要》的教育觀念，積極履行幼兒教師的工作職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。
首先在思想方面，樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅持保教并重，全面貫徹黨的教育方針。
不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學創(chuàng)新的教育原則，精心設計每一節(jié)教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。
強化管理，因材施教。在日常教育教學中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當他做錯了事，我從不當面指責批評他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果，后來，就抓住他愛動脈筋的“閃光點”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時對頑皮好動的孩子進行耐心地教育，盡量不使一個小朋友掉隊。同時我還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。
聯(lián)歡會和家長開放日等活動。為了進一步做好家園共育教育工作，認真填寫家園聯(lián)系手冊，積極與家長溝通，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質(zhì)，得到了家長的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給成老師我們放心！”
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。在我的指導下，幼兒有了的進步，取得了可喜的成績，20xx年指導幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎，指導幼兒體操比賽獲三等獎，指導家長與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽，作品想象力豐富，充分利用廢舊物品，獲得園領導和其他教師的一致好評，在全園教師家長的印象中留下了良好的教師形象。
做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天！今后，我將繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，時時刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們！
師德個人先進事跡材料15
XX，XX縣周家中學高級教師，參加工作近30年，一直扎根在農(nóng)村學校。一直堅持在教學一線擔任語文教學工作，并積極主動承擔班主任工作多年。時時以一個優(yōu)秀教師標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、關愛學生。積極向各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學習，并付諸實踐。
矢志不渝，務求傳道授業(yè)
從教30年，金老師自覺提高自身素質(zhì)，努力提高教育教學質(zhì)量。在不斷的教學實踐中金老師樹立了自己的教學理念——“教是為了不教”。努力喚醒學生學習的欲望，教會學生舉一反三的學習方法，培養(yǎng)學生語言思維能力。大膽變革傳統(tǒng)語文課堂，憤悱啟發(fā)，注重學生深度思維的培養(yǎng)，積極探索實踐“1+X”閱讀教學、讀寫一體項目化學習實踐活動等。經(jīng)過多年腳踏實地的努力，所教學生成績優(yōu)秀，金老師也先后被授予“XX市首屆鄉(xiāng)村中小學名師工作室主持人”“XX市十三屆教學能手”“縣教學優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
以愛育愛，育人先育心
“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，是金老師的`班級育人理念。成才先成人，在成人的基礎上，促其成才。初中四年，初一初二，注重習慣的養(yǎng)成，著重學生思想品德教育，引導學生形成正確的人生觀、世界觀。初三初四面臨小中考和中考，注重成績提升的同時，引導學生初步進行人生規(guī)劃。有方向，人生才有動力！班級管理工作實踐中注重心理健康教育，開展了“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的“心育”系列主題班會，把“五育并舉”促進心理健康作為首要工作任務。努力培養(yǎng)學生自信、熱情、堅韌、實干、勤奮、合作等積極的人格品質(zhì)，適時對孩子進行抗挫教育、防欺凌教育、同理心教育、珍愛生命教育、安全教育、生涯規(guī)劃教育等等。
在周家中學“和而不同，玉成其美”的大環(huán)境中，金老師也不斷成長，先后被授予“XX縣優(yōu)秀班主任”“縣教書育人突出個人”“齊魯名班主任建設工程人選”等光榮稱號。
科研引路，做實“傳幫帶”
注重兄弟學校同科教師之間的研討學習，主動聯(lián)系三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的語文骨干教師進行教育科研活動。帶動大家利用周末、晚上，寒暑假，一起學習，一起研討。團隊先后申請了縣、市、省級課題《聚焦細節(jié)描寫訓練的初中微型寫作課程開發(fā)與應用研究》《部編初中語文教材“1+X”閱讀教學探究》《初中語文讀寫一體項目化學習中創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究》，目前省課題正在研究中。
20xx年金老師組建XX市首屆農(nóng)村中小學名師工作室。工作室全體成員不管是日常語文教學難點的研討，還是老師們在優(yōu)質(zhì)課評選、公開課展示活動中的研討，都能熱情互助，共同學習，共同成長。現(xiàn)在工作室?guī)孜焕蠋熅呀?jīng)成為鎮(zhèn)、縣教育教學骨干，多名教師執(zhí)教鎮(zhèn)級、縣級公開課，多名教師被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人突出個人等。
金老師曾經(jīng)說過：陪伴孩子成長是一種修行，孩子會成長，自己也一起成長。祝愿未來的日子里，金老師和她的孩子們，心如花木，向陽而生！
【師德個人先進事跡材料】相關文章：
師德標兵個人先進的事跡材料11-07
師德先進個人事跡材料【經(jīng)典】08-18
師德標兵個人先進事跡材料10-03
師德師風個人先進事跡材料05-30
師德模范個人先進事跡材料07-22
師德標兵個人先進的事跡材料【集合】11-29
師德師風先進個人的事跡材料01-04
師德師風先進個人的事跡材料12-27