學校衛生工作先進集體事跡材料（通用16篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編收集整理的學校衛生工作先進集體事跡材料，歡迎大家分享。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 1

　　XX小學始終秉持“健康第一”的教育理念，將衛生工作納入學校重點工作體系，形成了“校長牽頭、德育處統籌、班主任落實、全員參與”的工作格局。學校成立衛生工作領導小組，制定完善《校園衛生管理制度》《班級衛生評比細則》等多項制度，明確各崗位衛生職責，確保工作有章可循。

　　在日常管理中，學校實行“分片包干、責任到人”機制，將校園劃分為教學區、生活區、活動區等責任區域，每日開展衛生清掃與檢查，每周進行匯總評比，評比結果納入班級量化考核。針對校園環境提升，定期組織師生開展大掃除、垃圾分類宣傳等活動，配備分類垃圾桶50余個，設置衛生宣傳欄12塊，常態化普及衛生知識。

　　同時，學校注重學生衛生習慣培養，通過主題班會、健康講座、手抄報比賽等形式，開展傳染病預防、口腔健康、用眼衛生等專題教育。建立學生健康檔案，定期組織體檢，及時跟蹤學生健康狀況。在全體師生共同努力下，校園環境整潔優美，學生衛生習慣良好，多次獲評區級“衛生達標校園”，連續三年無重大傳染病發生，為教育教學工作開展奠定了堅實基礎。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 2

　　XX中學高度重視衛生工作，以創建“健康校園”為目標，不斷強化衛生管理，提升衛生工作水平。學校成立由校長任組長，分管副校長任副組長，各部門負責人、班主任為成員的衛生工作領導小組，定期召開專題會議，研究部署衛生工作，解決實際問題。

　　在環境整治方面，學校配備專職保潔人員8名，負責校園日常清掃保潔；實行班級衛生值日制度，每日早晚兩次清掃教室及周邊區域；每月組織一次全校性大掃除，對校園死角進行徹底清理。同時，加強校園綠化養護，綠化面積達校園總面積的.35%，營造了整潔、優美、舒適的校園環境。

　　在衛生教育與健康管理上，學校開設健康教育課程，每周安排1課時，由專職教師授課；定期邀請醫護人員開展健康講座，覆蓋傳染病預防、青春期健康、急救知識等內容。建立健全學生健康管理制度，每年組織一次全面體檢，為每位學生建立健康檔案，對體檢中發現的問題及時反饋給家長并督促整改。此外，學校嚴格落實傳染病防控措施，做好晨午檢、消毒通風等工作，確保師生健康安全。近年來，學校先后獲評“市級衛生先進單位”“健康校園示范�！钡葮s譽稱號。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 3

　　XX幼兒園始終把幼兒健康放在首位，以“精細化管理、科學化防控”為抓手，扎實推進衛生工作，全力打造安全、衛生、溫馨的.育人環境。幼兒園成立衛生工作領導小組，由園長擔任組長，保健醫生、班主任、后勤人員共同參與，制定《幼兒園衛生消毒制度》《幼兒健康管理制度》等20余項規章制度，明確各環節工作要求。

　　在日常衛生管理中，幼兒園實行“全方位、無死角”消毒制度，每日對教室、寢室、玩具、餐具等進行3次以上消毒，定期對通風、采光等設施進行檢查維護。嚴格執行食品采購、儲存、加工等環節的衛生標準，配備專職食堂管理人員，確保幼兒飲食安全。同時，注重校園環境整治，劃分衛生責任區，由教職工分工負責，每日清掃，每周評比，保持校園環境整潔。

　　針對幼兒年齡特點，幼兒園通過兒歌、游戲、繪本閱讀等形式，開展衛生習慣養成教育，引導幼兒養成勤洗手、勤剪指甲、不隨地吐痰等良好習慣。建立幼兒健康檔案，每日進行晨午檢，密切關注幼兒身體狀況，發現異常及時處理并與家長溝通。定期組織家長開展衛生知識講座，形成家園共育合力。憑借扎實的衛生工作，幼兒園連續五年獲評區級“衛生先進單位”，得到家長和社會的廣泛認可。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 4

　　XX職業學校堅持“衛生促健康、健康助成長”的工作理念，結合職業教育特點，扎實推進衛生工作規范化、常態化建設，為學生成長成才保駕護航。學校成立衛生工作領導小組，明確校長為第一責任人，統籌協調各部門衛生工作，制定《校園衛生管理辦法》《學生宿舍衛生標準》等制度，將衛生工作與教學管理、學生管理同等重視。

　　在校園環境治理上，學校實行“部門負責、班級包干、全員參與”的管理模式，將校園劃分為18個責任區域，明確各區域責任單位和責任人。每日開展衛生巡查，每周進行衛生評比，對優秀班級和個人予以表彰，對存在問題的`及時督促整改。配備專業保潔團隊，負責公共區域清掃保潔，定期對校園廁所、垃圾中轉站等重點區域進行消毒消殺。

　　在衛生教育與健康服務方面，學校開設健康教育選修課，覆蓋職業健康、傳染病預防、心理健康等內容；定期組織開展衛生知識競賽、健康主題手抄報等活動，提升學生衛生意識。建立學生健康服務中心，配備專職醫護人員，為學生提供日常診療、健康咨詢等服務；每年組織一次全面體檢，建立學生健康檔案，針對性開展健康指導。此外，學校嚴格落實傳染病防控措施，做好校園疫情防控工作，確保校園安全穩定。學校先后獲評“市級衛生先進集體”“職業院校健康校園先進單位”。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 5

　　XX實驗小學以“創建整潔校園、培育健康學子”為目標，不斷強化衛生工作責任，創新工作方法，取得顯著成效。學校成立由校長牽頭的衛生工作領導小組，建立“德育處牽頭、后勤保障、班主任主抓、學生參與”的.工作機制，制定詳細的衛生工作實施方案和考核細則，將衛生工作納入班級和教師績效考核。

　　在日常衛生管理中，學校推行“一日三掃、一周一大掃、一月一評比”制度，明確班級衛生清掃范圍和標準，確保教室、走廊、樓梯等區域整潔有序。加強校園環境衛生整治，定期對校園綠化、美化區域進行養護，清理衛生死角；配備分類垃圾桶，設置衛生宣傳標語，引導師生養成垃圾分類習慣。同時，嚴格落實校園保潔制度，配備專職保潔人員，保障公共區域衛生整潔。

　　學校高度重視衛生教育，將健康教育納入課程體系，每周安排1課時健康教育課，由專職教師授課。定期開展衛生知識講座、健康主題班會、傳染病預防演練等活動，提升師生衛生意識和自我防護能力。建立學生健康檔案，定期組織體檢，及時發現和解決學生健康問題。近年來，學校校園環境持續優化，學生衛生習慣明顯改善，先后獲評“區級衛生先進校園”“健康教育示范�！钡葮s譽稱號。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 6

　　XX鄉村中學地處偏遠鄉鎮，始終克服條件限制，以高度的`責任感扎實推進衛生工作，為鄉村學子營造整潔、健康的學習生活環境。學校成立衛生工作領導小組，校長任組長，明確各部門、各班級衛生職責，制定《校園衛生管理條例》《衛生評比獎勵辦法》等制度，確保衛生工作有序開展。

　　在環境整治方面，學校充分發揮師生主體作用，實行“班級包干、師生共建”模式，將校園劃分為多個責任區域，由各班級負責日常清掃。定期組織開展“校園清潔日”活動，師生共同清理衛生死角、修補校園設施、養護綠化植物。針對鄉村校園特點，重點加強廁所、食堂等區域的衛生管理，配備簡易消毒設備，定期進行消毒消殺，改善校園衛生條件。

　　在衛生教育與健康管理上，學校利用班會、校園廣播、宣傳欄等載體，普及衛生知識，引導學生養成良好衛生習慣。由于鄉村醫療資源有限，學校主動與鄉鎮衛生院對接，定期邀請醫護人員進校園開展健康講座和體檢活動，為學生建立健康檔案。嚴格落實傳染病防控措施，做好晨午檢、體溫監測、消毒通風等工作，確保師生健康安全。學校的衛生工作得到上級部門和當地群眾的高度認可，連續三年獲評鄉鎮“衛生先進單位”。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 7

　　XX小學始終將衛生工作置于校園管理核心位置，以“健康第一、預防為主”為理念，構建全方位、精細化衛生管理體系，獲評區級“校園衛生示范單位”。

　　學校成立衛生工作領導小組，制定《校園衛生管理細則》《疫情防控應急預案》等制度，明確各部門職責。組建由教師、學生、家長組成的衛生監督隊，實行“分區包干、每日巡查、每周評比”機制，確保校園環境整潔有序。定期開展教室、食堂、衛生間等重點區域消殺，嚴格落實晨午檢、因病缺課追蹤等防疫措施，全年無傳染病聚集性疫情發生。

　　同時，學校深耕健康宣教，通過衛生主題班會、健康知識講座、手抄報比賽等形式，普及衛生常識。打造“衛生示范角”，開展“光盤行動”“垃圾分類我先行”等活動，培養師生良好衛生習慣。全校師生衛生素養顯著提升，校園衛生合格率始終保持100%，為師生營造了健康舒適的學習生活環境。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 8

　　XX中學以精細化管理為抓手，扎實推進校園衛生工作，形成“人人參與、處處整潔”的良好氛圍，連續三年獲評市級“衛生先進校園”。

　　在硬件建設上，學校投入專項資金升級衛生設施，配備標準化洗手池、分類垃圾桶、空氣凈化器等設備，定期維護更新。在日常管理中，推行“班級衛生積分制”，將衛生狀況與班級評優掛鉤，激發學生參與熱情。每天安排專人對校園公共區域進行3次清掃保潔，每周開展1次深度大掃除，重點清理衛生死角，確保校園環境干凈整潔。

　　學校還注重衛生防疫與健康教育融合，邀請疾控專家開展傳染病防治講座，開設衛生健康校本課程。組織學生志愿者開展校園衛生監督、社區環境清理等活動，提升學生衛生責任意識。規范食堂衛生管理，嚴格把控食材采購、加工、留樣等環節，保障師生飲食安全，贏得家長和社會廣泛認可。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 9

　　XX小學XX校區積極構建家校協同衛生管理模式，凝聚家校合力，全方位守護師生健康，獲評校級“衛生工作先進集體”。

　　學校建立衛生工作家校聯動機制，定期召開家長衛生座談會，分享校園衛生管理舉措，征集家長意見建議。組建“家校衛生志愿服務隊”，邀請家長參與校園衛生檢查、健康宣教等活動，形成“校園衛生大家管”的良好局面。通過家長群推送衛生防疫知識、親子衛生實踐任務，引導家長配合學校培養孩子良好衛生習慣。

　　校園內，學校嚴格落實衛生管理制度，劃分衛生責任區，開展“衛生小標兵”評選活動。加強教室通風消毒、校園垃圾分類處理，保障校園環境安全。針對季節性的傳染病，提前制定防控方案，開展專題宣教，組織應急演練。家校攜手共筑衛生防線，讓健康理念深入每一個家庭，為學生成長保駕護航。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 10

　　XX職業學校堅持“以衛育人”理念，將衛生工作與德育教育、職業素養培養相結合，打造衛生整潔、文明有序的校園環境，獲評區級“衛生先進單位”。

　　學校制定嚴格的`衛生管理規范，推行“宿舍衛生星級評比”“實訓場地衛生責任制”等制度，重點規范教室、宿舍、實訓車間等區域衛生。組織衛生委員培訓、衛生技能比武等活動，提升學生衛生管理能力。針對職校學生特點，開展職業衛生專題教育，講解不同專業崗位衛生防護知識，培養學生職業衛生意識。

　　學校還常態化開展愛國衛生運動，組織學生參與校園綠化養護、公共區域清掃、衛生知識宣傳等活動。規范校園食品安全管理，加強食堂從業人員衛生培訓，保障師生飲食健康。通過系列舉措，校園衛生狀況持續改善，學生衛生文明素養顯著提升，形成了“愛衛生、講文明、重健康”的校園風尚。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 11

　　XX中學XX年級組以細節管理為突破口，扎實推進年級衛生工作，營造整潔有序的年級環境，獲評學�！靶l生工作先進年級組”。

　　年級組成立衛生工作領導小組，制定年級衛生管理細則，明確班主任衛生管理職責。推行“每日衛生三檢查”制度，即早自習前、午休后、放學后三次檢查班級衛生，及時發現整改問題。組織年級衛生評比活動，評選“衛生示范班級”“衛生標兵小組”，激發班級競爭活力。

　　針對年級學生特點，開展針對性衛生教育活動：邀請校醫開展青春期衛生健康講座，組織學生制作衛生健康手抄報，開展“拒絕零食、健康飲食”主題班會。加強年級公共區域衛生管理，安排學生志愿者輪崗值守，維護走廊、樓梯、衛生間等區域整潔。在年級組的統籌協調下，各班級衛生工作有序推進，衛生習慣養成成效顯著，為學生學習成長提供了良好環境。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 12

　　二十載年月更迭，盛海蛟老師立足衛生保健老師崗位，不忘初心，熱愛教育，積極進取、開拓創新，全身心投入到幼兒健康領域，在兒童健康管理上形成了自己獨樹一幟的專業優勢與特長。

　　一、求真務實

　　立足崗位，理念為先。在“一園多址”的辦園背景下，盛海姣老師積極指導多園區的保健管理、疾病防護、營養膳食等工作的開展，利用校園網站開設“保健老師跟您說”的健康指導專欄。在新冠疫情期間，她帶領幼兒園疫情防控小組，制訂“兩案十制”；線上開設“疫情影響下的幼兒園科學育兒”專題講座；線下開展防病實戰演練；每周開展健康教育，帶領保教人員理性思考疫情下幼兒園科學育兒的實踐、反思與提升。

　　二、示范引領

　　扎實經驗，同享共進。盛海姣老師多次承擔浦東新區新保健老師的培訓，將兒童的.健康管理經驗與姐妹園分享。近年來，她在保教合作、健康教育等方面不斷向姐妹園輸送好的經驗和做法，既有工作深度，更有人文溫度。經常通過與姐妹園的互動、實戰磨練，從而指導姐妹園將幼兒健康教育、安全防范等滲透到教育教學的各項領域，提升、輻射，為學前健康教育的推廣與開展貢獻力量。

　　三、研究創新

　　潛心思考，實踐創新。盛海姣老師主動承擔了市級心理行為偏移兒童管理的相關課題研究。通過研究積累了幼兒園開展心理行為偏移兒童管理的操作模式，讓“幼有善育”深入到家園合作，深入到醫教結合中。該課題作為2019年度教育年會交流課題，獲得與會專家領導一致好評，更獲得浦東新區教育學會論文二等獎的榮譽。

　　作為一名保健教師，她堅守職責，毫不懈��；作為一名黨員教師，她奮勇當先，勇挑重擔；作為一名管理者，她真誠奉獻、求實奮進。盛海姣老師不忘初心，砥礪而行，為浦東學齡前兒童的身心健康發展，貢獻自己的光和熱！

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 13

　　xx，畢業于上海市中醫藥大學，擁有19年的衛生保健工作經驗。19年來，她兢兢業業、孜孜以求，用實際行動踐行著一名衛生老師的責任與擔當。

　　一、立足本職，鉆研業務

　　作為一名專職保健教師，她立足本職，牽頭帶領保育員參與幼兒園保教工作，為教育教學添磚加瓦，真正做到保教融合；她心系孩子，深感在幼兒保育、營養工作中的責任重大，潛心研究幼兒菜譜，制定可口的菜譜；她鉆研業務、未雨綢繆，運用自己的'專業知識，開展各類衛生專題講座，對保教人員宣講傳染病及相關保健知識；在新冠疫情期間，她更是身先士卒，牽頭做好防疫物資準備、新冠肺炎宣教、牽頭排摸、平臺上報等一系列工作，雖然工作繁多，但是她能做到忙中有序，忙而不亂。

　　二、合理安排，統籌兼顧

　　作為保健組長，她通過合理安排，統籌兼顧，對保育員進行有效管理，提升保育員隊伍整體水平。幼兒園的保育員都是聘用工，流動性大，業務能力參差不齊。她一方面采用結對帶教，幫助新保育員盡快熟悉和適應新的工作環境與流程；另一方面，針對全體保育員在操作規范上的共性問題，組織大家交流、研討，保證操作的規范性。此外，她還主動帶教并鼓勵保育員參加各類崗位培訓，截至目前北蔡幼兒園中高級保育員比例已達70%以上，保育員隊伍水平逐年提升。

　　三、潛心研究，提升素質

　　作為一名臨床專業畢業的衛生老師，她潛心課題研究，助推自身專業發展，她先后主持《戶外活動中保育支持行為的案例研究》、《幼兒戶外活動中保育支持行為運用的適宜性研究》兩個上海市教科院普教所基地課題，通過課題研究提升幼兒園保育保健工作質量。她還向全區幼兒園保健老師推廣保健工作經驗，起到了很好的輻射引領作用。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在衛生保健這條路上，她將不忘初心，走得鏗鏘，走出精彩。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 14

　　懷柔區中小學保健所的王xx老師，曾經是工作在臨床的門診醫生，目前在懷柔區保健所負責全區的學校衛生管理工作。

　　保健所負責著全區每年三萬多學生的健康體檢，王老師帶領體檢團隊克服體檢場地狹小、路途遙遠、惡劣天氣等各種困難，隨時協調處理可能出現的各種意外情況。每年都能高質量的完成健康監測工作、參與全區健康促進學校指導和督導。王老師走遍了全區所有學校，每天早出晚歸，指導全區各學校的校醫落實學生常見病監測管理尤其是防近視控肥胖。

　　王老師在懷柔保健所工作13年以來，深深的喜歡和熱愛上這份工作。她常說，所做的一切都是為了學生的.身心健康，勞累辛苦的同時，更是滿滿的成就感！

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 15

　　xx老師是中國農業大學附屬中學醫務室的負責人，畢業于白求恩醫科大學臨床醫學專業，是位全科醫師，曾經在臨床工作12年。后來從事學校衛生工作，已經有19年多的`時間。

　　農大附中因為設有新疆內高班，校醫除了做好學校京內學生的衛生保健工作外，還負責新疆內高班學生的衛生保健和日常醫療保障，校醫們需要24小時在崗在位，處理各種突發情況。新冠疫情防控期間，校醫們要連續14天、每天24小時值班，已經53歲的趙老師，帶領著醫務室的校醫老師，為學校疫情防控默默做著貢獻，保證全校師生零感染。

　　平日里，趙老師不僅注重解決學生身體上的疾患，還非常關注學生的心理需求。目前，趙老師用她的愛心，依然為學生的健康做著貢獻。

　　學校衛生工作先進集體事跡材料 16

　　安晉京老師是燕山星城小學的校醫，她從事校醫工作將近30年。在安老師同事、同學和區中小學保健所領導的眼中，她是位特別細致認真的校醫。

　　安老師有一個好習慣，每天把比較重要的衛生工作記一本流水賬。安老師把它起名為《衛生工作日常記錄》。上面會詳細記錄著：

　　2月24日完成衛生工作計劃；

　　3月6日更換健康教育櫥窗，內容預防春季傳染�。�

　　4月9日健康小課堂，心理健康小故事：自信心等......

　　這樣，每到一個學期期末總結時，所做的.工作都能一目了然，同時也能讓學校領導和其他老師了解，學校下一階段學生衛生工作的重點是哪些，需要學校、家長怎樣去配合。

　　當年一同入職的校醫有的轉崗，或者有的離開學校時，安老師依然堅守在校醫崗位上，她認為，只要全校師生都健康平安，就是對校醫的最大安慰。

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