校長先進(jìn)事跡材料:衣帶漸寬終不悔
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的校長先進(jìn)事跡材料:衣帶漸寬終不悔，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
xxx，男，41歲，大本學(xué)歷，中共黨員，從教21年，擔(dān)任校長11年，是區(qū)教育學(xué)會理事、市教育學(xué)會會員、市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長、市小學(xué)校長專業(yè)委員會副理事長、方九市兼職督學(xué)、湖南省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源評審專家、湖南省小學(xué)辦學(xué)研究咨詢中心兼職研究員。他先后評為市“十佳青年教師”、市“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、市“十佳小學(xué)校長”和省支持少先隊(duì)工作“十佳校長”。
作為學(xué)校管理者，他能率先垂范，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，潛心探索改革方略，精心打造教師團(tuán)隊(duì)，全力謀求學(xué)校發(fā)展。21年的磨礪與積淀，他的教學(xué)能力不斷提升，管理經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，工作業(yè)績不斷豐碩，已經(jīng)從一名教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長為一名優(yōu)秀的教育管理工作者。
一、學(xué)習(xí)“充電”——衣帶漸寬終不悔
身處知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不斷面臨著新挑戰(zhàn)。作為校長，他深刻地認(rèn)識到：要在全新的復(fù)雜環(huán)境下辦好學(xué)校，就必須不斷地學(xué)習(xí)、研究和反思，使自己努力成為專家型的校長。多年來，他堅(jiān)持訂閱《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《江蘇教育》、《中小學(xué)管理》、《中小學(xué)校長》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育教學(xué)權(quán)威書刊，從中廣泛獲取教育教學(xué)信息，不斷更新觀念，深化理念，為教育教學(xué)和學(xué)校管理奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。20xx年12月，他的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記被評為石峰區(qū)特等獎(jiǎng)。
作為方九市小學(xué)校長專業(yè)委員會副理事長、方九市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長和石峰區(qū)教育學(xué)會的牽頭人，他能認(rèn)真履行職責(zé)，積極組織學(xué)術(shù)團(tuán)體開展學(xué)術(shù)研討活動，將參加學(xué)術(shù)活動作為提高自身業(yè)務(wù)能力的有效途徑，督促自己在學(xué)習(xí)中研究，在研究中反思，在反思中前行。
為了不斷提升學(xué)識水平，他通過自考，先后獲得了本科學(xué)歷和湖南省教科院《教學(xué)論》研究生課程班結(jié)業(yè)證書。20xx-2007年，他參加了湖南省小學(xué)校長研修班的學(xué)習(xí)，并擔(dān)任研修班的班長，系統(tǒng)研修名校管理理論，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。與此同時(shí)，他十分注重《新義務(wù)教育法》等教育法規(guī)政策的學(xué)習(xí)，注重學(xué)校管理藝術(shù)的實(shí)踐與研修，率先獲得了新一輪繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。
學(xué)習(xí)之余，他把教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理過程中積淀的感悟和體會科學(xué)進(jìn)行理性分析，精心提煉有價(jià)值的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，近年來，他有多篇論文在省、市、區(qū)獲得一等獎(jiǎng)。 20xx年，他轉(zhuǎn)為了中學(xué)一級教師。
二、教育科研——絕知此事要躬行
作為校長，他敏銳地意識到，教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基石，教育科研是學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校要發(fā)展，就必須挺立于課改的潮頭，用課改理念整合老師們的各種思潮，用課改目標(biāo)激發(fā)老師們的教育理想。為此，他始終堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校”的辦學(xué)方針，建立了專項(xiàng)科研基金和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，帶頭參與教育科研，促使和激勵(lì)每位教師都參與課題研究，做實(shí)“常規(guī)教研”，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
近5年來，他主持或參與了2項(xiàng)國家級課題、3項(xiàng)省級課題、3項(xiàng)市級課題的研究，其中參與的課題《中小學(xué)校本教研模式的研究》獲全國一等獎(jiǎng)，主持的省十五規(guī)劃課題《以社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主的綜合實(shí)踐活動課程研究》獲省課題研究成果評比三等獎(jiǎng)。去年，他參與的2個(gè)由學(xué)校獨(dú)立主持研究的課題分別被列為省級“十一五”規(guī)劃課題和市級“十一五”課題。值得一提的是，該校課題研究無論是選題還是研究成果，在市區(qū)均有一定影響力，受到省規(guī)劃辦、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
三、學(xué)校管理——?dú)椌邞]求發(fā)展
20xx年8月，鄧校長擔(dān)任方九實(shí)驗(yàn)小學(xué)和方九小學(xué)（原方九電力機(jī)車廠子弟一小）合并重組后的方九小學(xué)校長。新的方九小學(xué)，是方九市區(qū)在校學(xué)生、在職職工和退休職工最多、辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)之一。作為學(xué)校的.當(dāng)家人，深感肩上的責(zé)任重大，鄧校長把學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展作為自己的追求和夢想，始終恪盡職守，任勞任怨。為了盡快縮短磨合期，加速新學(xué)校的機(jī)制建立和形象樹立，他確立了“定目標(biāo)、樹理念、建機(jī)制、樹正氣”的工作思路。在學(xué)校管理實(shí)踐中，他不斷追求科學(xué)管理，竭盡全力，開動腦筋力保學(xué)校穩(wěn)定，在20xx年的工資xxx中，學(xué)校沒有出現(xiàn)xxx和消極怠工的現(xiàn)象。20xx年的績效工資分配方案也得到了職代會的全票通過，這與鄧校長思考問題的深度、廣度、處理問題的策略以及顧全大局的胸懷是分不開的，同時(shí)，也充分顯示了這位年輕的“老校長”出色的管理才能。
鄧校長辦事雷厲風(fēng)行，但決不搞“家長制”。在行政會上，他讓大家暢所欲言，從中選擇最佳的解決方案；在重大的改革舉措出臺前，他都廣泛聽取教職工的意見或建議，充分讓老師們發(fā)揮當(dāng)家作主的作用。每天早上，鄧校長會站在校門口迎接師生到校，隨時(shí)聽取群眾的心聲、解決職工或家長的疑難問題，這種開放、民主的管理氛圍已在我校形成。
四、隊(duì)伍建設(shè)——甘鋪華階為人梯
學(xué)校是傳承文化、培育文化的重要陣地。教師是學(xué)校文化傳承和創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，是學(xué)校教育教學(xué)和改革的主力軍。為此，鄧校長提倡教師要有書卷味，要有學(xué)究氣，要有學(xué)者樣。近年來，學(xué)校以圖書館建設(shè)為重點(diǎn)，平均每年添購圖書、訂閱報(bào)刊雜志3萬多元，凡推薦給老師的必
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