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中國(guó)制造教案（精選5篇）
制造業(yè)是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基、富國(guó)之源，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈所系。以下是小編精心整理的中國(guó)制造教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國(guó)制造教案1
教學(xué)目標(biāo)：
了解我國(guó)制造業(yè)在改革開放后得到飛速發(fā)展的事實(shí)，知道我國(guó)的家電產(chǎn)品從依賴進(jìn)口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)的變化。
多方了解“中國(guó)制造”在海外的情況，學(xué)會(huì)從正、反兩方面看問題，培養(yǎng)和樹立對(duì)中國(guó)制造的“國(guó)貨”的民族自豪感和自信心。
通過學(xué)習(xí)周梅森的小說《中國(guó)制造》，進(jìn)一步理解政治體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，感受中國(guó)制造業(yè)的崛起對(duì)國(guó)家和民族的意義。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析圖表、搜集和整理資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道我國(guó)制造業(yè)飛速發(fā)展的'事實(shí)，了解中國(guó)制造的產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)。
難點(diǎn)：從正、反兩方面看待中國(guó)制造，并理解周梅森小說《中國(guó)制造》中表達(dá)的改革主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
完成家庭中的“中國(guó)制造”調(diào)查表。
分組搜集“中國(guó)制造”的有關(guān)資料，包括圖片、數(shù)據(jù)、新聞報(bào)道等。
閱讀周梅森的小說《中國(guó)制造》節(jié)選或相關(guān)背景資料。
教師準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集，并掌握學(xué)生的調(diào)查探究情況。
準(zhǔn)備《中國(guó)制造》的相關(guān)教學(xué)課件，包括圖表、視頻、新聞報(bào)道等。
了解周梅森及其作品《中國(guó)制造》的創(chuàng)作背景和主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
憶往思今，談話中揭題：
教師：“同學(xué)們，還記得新中國(guó)剛成立時(shí)，我們生活中的許多物品都帶有‘洋’字嗎？如今，中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。今天，讓我們走進(jìn)《中國(guó)制造》，一起來探究中國(guó)工業(yè)的發(fā)展，感受中國(guó)的變化。”（課件出示課題）
二、圖表結(jié)合，尋找中驗(yàn)證
識(shí)圖活動(dòng)：
學(xué)生打開書本，在《我國(guó)主要工業(yè)基地地圖》上找到四大工業(yè)基地所在地，并討論這些工業(yè)基地地理位置的特點(diǎn)。
學(xué)生交流調(diào)查情況：
學(xué)生分享家庭中的“中國(guó)制造”調(diào)查表，討論中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展如何滿足了國(guó)人生活需要。
三、全面感受，厚積中生情
識(shí)圖與數(shù)據(jù)分析：
學(xué)生觀察《我國(guó)出口的主要電器產(chǎn)品圖》和《我國(guó)部分家用電器的出口統(tǒng)計(jì)圖》，了解我國(guó)出口電器產(chǎn)品的種類和數(shù)量變化。
交流資料：
各組代表展示搜集到的“中國(guó)制造”資料，包括圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)地考察視頻、海外訪談?dòng)涗浀龋惺苤袊?guó)制造在世界市場(chǎng)上的影響力。
閱讀與思考：
學(xué)生閱讀周梅森的小說《中國(guó)制造》節(jié)選或相關(guān)背景資料，討論小說中描述的改革主題與現(xiàn)實(shí)生活中中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。
四、從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”
反思現(xiàn)狀：
教師展示《學(xué)校部分教師轎車情況調(diào)查表》，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)制造雖然強(qiáng)大，但高端品牌和技術(shù)含量較低的現(xiàn)狀。
討論提升：
學(xué)生討論如何提升中國(guó)制造的品質(zhì)和品牌影響力，實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
教師小結(jié)：
課件演示“中國(guó)制造=創(chuàng)新+品牌+質(zhì)量=中國(guó)創(chuàng)造”，推薦學(xué)生繼續(xù)關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站和報(bào)道，了解中國(guó)制造業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。
五、課外拓展
課外閱讀：
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀周梅森的其他作品，如《絕對(duì)權(quán)力》，進(jìn)一步了解中國(guó)當(dāng)代政治和經(jīng)濟(jì)生活。
實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生開展家鄉(xiāng)產(chǎn)品走出國(guó)門的調(diào)查，查閱當(dāng)?shù)貓?bào)紙、網(wǎng)站，訪問有名的家鄉(xiāng)企業(yè)，建立自己的“信息庫”，并在班上舉辦小型展覽。
六、總結(jié)與作業(yè)
課堂總結(jié)：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)制造業(yè)的崛起對(duì)國(guó)家和民族的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
布置作業(yè)：
完成一篇關(guān)于“中國(guó)制造”的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)和周梅森小說《中國(guó)制造》的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的看法和感受。
中國(guó)制造教案2
教學(xué)目標(biāo)：
了解“中國(guó)制造”在全球經(jīng)濟(jì)中的地位及其發(fā)展歷程。
通過周梅森的作品《中國(guó)制造》，感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“中國(guó)制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
分析周梅森在《中國(guó)制造》中描繪的經(jīng)濟(jì)景象與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)。
結(jié)合文學(xué)作品，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化創(chuàng)作的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于“中國(guó)制造”的圖文資料、視頻短片。
準(zhǔn)備周梅森及其作品《中國(guó)制造》的簡(jiǎn)介和關(guān)鍵章節(jié)摘錄。
設(shè)計(jì)小組討論問題和課后作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示圖片：展示“MADE IN CHINA”標(biāo)志在各類商品上的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這一標(biāo)記背后的意義。
引出主題：介紹“中國(guó)制造”在全球經(jīng)濟(jì)中的重要地位，并引出作家周梅森及其作品《中國(guó)制造》。
二、認(rèn)識(shí)“中國(guó)制造”
視頻播放：播放一段關(guān)于“中國(guó)制造”發(fā)展歷程的短片，讓學(xué)生了解中國(guó)從“世界工廠”到“制造強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變過程。
小組討論：
“中國(guó)制造”給世界經(jīng)濟(jì)帶來了哪些影響？
你認(rèn)為“中國(guó)制造”的優(yōu)勢(shì)在哪里？
三、走進(jìn)周梅森的《中國(guó)制造》
作者介紹：簡(jiǎn)要介紹周梅森的生平和文學(xué)成就，特別是長(zhǎng)篇小說《中國(guó)制造》的創(chuàng)作背景。
文本閱讀：選取《中國(guó)制造》中的關(guān)鍵章節(jié)進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的描繪。
分析討論：
周梅森在《中國(guó)制造》中是如何展現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)的？
作品中的人物和故事反映了哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題？
你認(rèn)為作品中的哪些情節(jié)最能體現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展？
四、“中國(guó)制造”的未來展望
案例分享：分享一些中國(guó)企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和品牌建設(shè)方面的成功案例，如華為、海爾等。
小組討論：
如何實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的`轉(zhuǎn)變？
作為學(xué)生，我們可以為家鄉(xiāng)和國(guó)家的發(fā)展做些什么？
五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)制造”的輝煌成就和周梅森作品的文化價(jià)值。
作業(yè)布置：
撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)制造”的看法以及它給你帶來的啟示。
閱讀周梅森的其他作品，比較不同作品中對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的描繪有何異同。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過結(jié)合文學(xué)作品《中國(guó)制造》與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探討，使學(xué)生對(duì)中國(guó)制造業(yè)的崛起有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過周梅森的筆觸，學(xué)生也感受到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和民族自豪感的提升。在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘文學(xué)作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
中國(guó)制造教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)中國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域現(xiàn)狀的調(diào)查了解，感受“中國(guó)制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。
感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展美好前景，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
了解知名作家周梅森及其作品《中國(guó)制造》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國(guó)商品形象的變遷，感受“中國(guó)制造”對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響；激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
難點(diǎn)：將文學(xué)作品《中國(guó)制造》中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的“中國(guó)制造”現(xiàn)象相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合理解和分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，包括“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)的影響和貢獻(xiàn)。
準(zhǔn)備周梅森及其作品《中國(guó)制造》的簡(jiǎn)介和摘錄片段。
多媒體教學(xué)設(shè)備，包括PPT、視頻等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示商品圖片：出示帶有“MADE IN CHINA”標(biāo)記的商品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些商品在哪些國(guó)家可以見到。
引出主題：介紹“中國(guó)制造”不僅遍布全球，還成為了許多國(guó)家的日常生活必需品。今天，我們將一起探討“中國(guó)制造”的崛起及其對(duì)世界的影響。
二、“中國(guó)制造”的崛起
歷史回顧：
講述30多年前我國(guó)商品匱乏的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考那時(shí)的生活狀態(tài)。
對(duì)比現(xiàn)在，介紹改革開放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，特別是制造業(yè)的崛起。
展示成就：
利用PPT展示近年來中國(guó)制造業(yè)的成就，如出口量、市場(chǎng)份額等。
提及一些在國(guó)際上知名的中國(guó)企業(yè)，如TCL、海爾集團(tuán)等，簡(jiǎn)要介紹它們的成就和貢獻(xiàn)。
三、文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合
介紹周梅森及其作品：
簡(jiǎn)要介紹作家周梅森，強(qiáng)調(diào)其在政治小說領(lǐng)域的成就。
引出作品《中國(guó)制造》，簡(jiǎn)述其主要內(nèi)容和主題。
文學(xué)作品中的“中國(guó)制造”：
摘錄《中國(guó)制造》中關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、制造業(yè)發(fā)展的.片段，與學(xué)生分享。
引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中的描述與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，理解“中國(guó)制造”在文學(xué)作品中的象征意義。
四、“中國(guó)制造”風(fēng)靡世界
視頻展示：播放一段關(guān)于“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)影響力的視頻，讓學(xué)生直觀感受中國(guó)商品的全球影響力。
小組討論：
分組討論中國(guó)商品給國(guó)際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來了哪些變化。
分享課前收集到的關(guān)于中國(guó)商品出口信息的資料，進(jìn)一步加深理解。
故事分享：
講述《沒有中國(guó)商品的生活是一種煎熬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)制造”在日常生活中的重要性。
討論：如果沒有“中國(guó)制造”，我們的生活會(huì)怎樣？
五、從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”
案例分析：
以海爾集團(tuán)為例，介紹其技術(shù)創(chuàng)新和國(guó)際化戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生理解“中國(guó)創(chuàng)造”的含義。
討論：如何將“中國(guó)制造”升級(jí)為“中國(guó)創(chuàng)造”？
展望未來：
引導(dǎo)學(xué)生暢想未來20年，“中國(guó)制造”將如何影響世界，以及我們可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么。
六、總結(jié)與作業(yè)
課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)制造”對(duì)世界的影響和重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生保持愛國(guó)熱情和民族自豪感，為家鄉(xiāng)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
布置作業(yè)：
調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品走出了國(guó)門，并收集相關(guān)信息。
閱讀周梅森的作品《中國(guó)制造》，撰寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)“中國(guó)制造”的理解和感受。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過結(jié)合文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對(duì)“中國(guó)制造”有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過小組討論和案例分析等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析和表達(dá)能力。在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
中國(guó)制造教案4
教學(xué)目標(biāo)：
了解中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。
感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
初步了解作家周梅森及其作品《中國(guó)制造》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)商品形象的變遷及“中國(guó)制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。
激發(fā)愛國(guó)情感和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)。
結(jié)合文學(xué)作品《中國(guó)制造》探討現(xiàn)實(shí)與文學(xué)之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的圖片、視頻資料。
準(zhǔn)備周梅森及其作品《中國(guó)制造》的介紹材料。
分組安排學(xué)生課前收集關(guān)于家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上影響力的故事，如美國(guó)女記者嘗試一年不買中國(guó)產(chǎn)品的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
引入作者：介紹周梅森及其代表作品，特別是長(zhǎng)篇小說《中國(guó)制造》，簡(jiǎn)要說明該作品的社會(huì)背景和文學(xué)價(jià)值。
二、“中國(guó)制造”的崛起
展示圖片和視頻：展示“MADE IN CHINA”標(biāo)志在不同商品上的出現(xiàn)，以及中國(guó)商品在國(guó)際市場(chǎng)上的廣泛分布。
討論交流：
你在哪些地方見過“MADE IN CHINA”標(biāo)記？
回憶過去，中國(guó)的商品市場(chǎng)是怎樣的？現(xiàn)在有何變化？
結(jié)合周梅森在《中國(guó)制造》中的描述，談?wù)勀銓?duì)這些變化的感受。
三、“中國(guó)制造”對(duì)世界的影響
視頻觀看：播放一段關(guān)于中國(guó)制造業(yè)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的視頻。
小組討論：
中國(guó)商品給國(guó)際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來了哪些變化？
結(jié)合周梅森在《中國(guó)制造》中的情節(jié)，討論中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
四、從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”
閱讀資料：分發(fā)關(guān)于中國(guó)品牌創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)的資料。
案例分析：以海爾、TCL等中國(guó)知名企業(yè)為例，分析它們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
小組活動(dòng)：
討論：為什么中國(guó)需要實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變？
結(jié)合周梅森在《中國(guó)制造》中的思考，談?wù)勀銓?duì)這一轉(zhuǎn)變的看法。
五、我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌
分享家鄉(xiāng)產(chǎn)品：學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品走出了國(guó)門，如湘繡、酒鬼酒等。
小組討論：
如何讓更多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)走向國(guó)際市場(chǎng)？
結(jié)合周梅森作品中關(guān)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的描寫，提出自己的建議。
六、總結(jié)與展望
總結(jié)本課：回顧“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)情感和民族自豪感的重要性。
展望未來：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)和國(guó)家的`經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，期待“中國(guó)制造”能夠成為更多“中國(guó)創(chuàng)造”，在國(guó)際舞臺(tái)上綻放光彩。
課后作業(yè)：
閱讀周梅森的小說《中國(guó)制造》，撰寫讀后感。
調(diào)查家鄉(xiāng)的一種特色產(chǎn)品，分析其市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景，并提出推廣建議。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過豐富的案例和討論，使學(xué)生對(duì)中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合周梅森的作品《中國(guó)制造》，不僅拓展了學(xué)生的文學(xué)視野，也加深了他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的理解。在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
中國(guó)制造教案5
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)中國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域現(xiàn)狀的調(diào)查了解，感受“中國(guó)制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。
感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展美好前景，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)商品形象的變遷，感受“中國(guó)制造”對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。
激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料，特別是“中國(guó)商品給國(guó)際市場(chǎng)和世界人民的生活帶來了什么？”的實(shí)例。
從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜索信息，了解近年來活躍在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的中國(guó)知名企業(yè)，如TCL、海爾集團(tuán)等，了解他們過去的成就和未來的計(jì)劃。
搜集家鄉(xiāng)走出國(guó)門的產(chǎn)品信息。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)一：聽故事，談感受
教師呈現(xiàn)資料：講述十多年前記者出國(guó)采訪奧運(yùn)會(huì)等賽事時(shí)，對(duì)“Made in China”標(biāo)志商品的感受變化。從少見、稀奇到普遍，再到現(xiàn)在的自豪。
學(xué)生談閱讀感受，并補(bǔ)充類似見聞。
二、新課講授
活動(dòng)二：超市大搜索
課前學(xué)生進(jìn)行“Made in China”大搜索，對(duì)商品的`產(chǎn)量、占世界的比例等進(jìn)行記錄。
各小組進(jìn)行資料的整合、歸納、分析、匯報(bào)。
學(xué)生交流感受，討論“中國(guó)制造”對(duì)日常生活的影響。
活動(dòng)三：我是小小“國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查員”
出示教材相關(guān)圖片和資料，如《中國(guó)出口商品令人刮目相看》、《中國(guó)出口商品惠及全球消費(fèi)者》等。
學(xué)生談自己的感受，交流課前通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式調(diào)查和了解“中國(guó)制造”在世界一些國(guó)家中的銷售情況以及中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門的情況。
活動(dòng)四：故事分享
講述《沒有中國(guó)商品的生活是一種煎熬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)制造”對(duì)全球消費(fèi)者的重要性。
三、深入探討
活動(dòng)五：從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”
閱讀新聞剪報(bào)《美國(guó)有了“海爾路”》，討論中國(guó)品牌在國(guó)際市場(chǎng)上的崛起。
小結(jié)：中國(guó)品牌只要有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，在質(zhì)量、技術(shù)和管理上趕超世界一流水平，就能成為國(guó)際知名品牌。期待“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
四、家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
活動(dòng)六：我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌
討論：我們家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品走出了國(guó)門？（如湘繡、酒鬼酒等）
教師講述家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品（如藠頭）走出國(guó)門的案例。
小組討論：如何使更多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)走向國(guó)際市場(chǎng)？選擇一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)，完善建議，完成信息卡。
暢想未來：20年后環(huán)游世界時(shí)，我們會(huì)怎樣為中國(guó)商品感到自豪？
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)：
“中國(guó)制造”不僅改變了世界市場(chǎng)，也提升了中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位。
我們要珍惜現(xiàn)有的成就，同時(shí)也要努力創(chuàng)新，推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。
作業(yè)：
查閱當(dāng)?shù)貓?bào)紙、網(wǎng)站，了解家鄉(xiāng)產(chǎn)品走出國(guó)門的情況，并制作一份簡(jiǎn)報(bào)。
暢想并撰寫一篇小論文，主題為“未來20年，我為中國(guó)商品驕傲的理由”。
課外活動(dòng)：
開展調(diào)查，建立一份關(guān)于湖南、湘潭產(chǎn)品走出國(guó)門的“信息庫”，并在班上舉辦一個(gè)小型展覽。
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