《我是貓》教學設計
教學目標：
1．指導學生朗讀課文，了解貓在吃年糕的過程中發生的一連串新奇而幽默的場景。
2．引導學生理解課文的主要內容，體會文中的心理描寫，初步感悟三條“真理”的含義。
3．通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生的情感與作者產生共鳴，體會文章表達的思想感情。
教學重難點：
重點：理解課文的主要內容，體會作者對弱者的深切同情，對當時社會人情冷漠的不滿與憤恨。
難點：初步感悟三條“真理”的含義，體會文章表達的思想感情。 教學準備：
多媒體課件
一、激趣導入。
1．出示年糕圖。（課件一 展示年糕圖）
問：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？（抽生匯報）
過渡：是啊，這年糕這么誘人，誰又能抵擋得住它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了幾條“真理”呢！今天，讓我們一起去走進《我是貓》，一起來品味這個有趣的故事吧！
�。ò鍟n題）
2、齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
出示學習要求：（課件二自學要求？）
1、默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候發現了哪幾條真理？用橫線畫出來。分別是在什么情況下發現的？
2、抽生匯報。
�。S著學生匯報三條真理，出示課件三：三條真理，老師依次板書：見年糕，吃年糕，拔年糕。）
3、你覺得哪個場景最好笑，為什么？
三、細讀，品味課文。
過渡：（看著孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓，謝謝它給我的孩子們帶來了快樂，孩子們，那讓我們趕緊去認識那只可愛的貓吧�。�
（一）、學習，感悟第一條真理。
1、再次出示（年糕的圖片課件四），孩子們，如果你此時就是一只饑腸轆轆的小貓，見到這冒著香氣的'年糕，你會怎么想？
2、那文中的小貓是怎么想的呢？
原來，你們和文中的小貓想法基本一致呢，一群小饞貓，悟出了
第一條真理（課件五出示第一條真理），孩子們齊讀。
3、自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑，用筆圈出來。（課件六出示搞笑的句子，重點詞用紅色標出）
�。ǔ樯鷧R報，抓住重點詞從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解“瘆人、難得的機緣”等詞語。）
a“ 瘆人”是什么意思呢？此時，貓的心里是什么樣的，用一個詞概括（擔心，害怕，恐懼等抽生匯報）帶著這樣的感情，抽生課件六，男女生各抽一人）
b誰愿意來演一演呢？抽一個孩子讀，一個孩子演。
c“難得的機緣”，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢？
4、面對難得的機緣，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七），全班齊讀。
5、小結學法：（展示課件第八屏） a．畫一畫（畫出讀后令人發笑的句子）； b．讀畫出的句子，圈一圈（圈出關鍵詞）；c. 讀一讀（讀課文，體會貓的心情）d．邊讀邊演，體會貓的心情。
�。ǘ⿲W生自學，感悟第二條真理。
1、學生以小組為單位根據第一節的學法，根據課件八自學第二部分。
2、抽生匯報。
當學生匯報到“當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經遲了，宛如陷進沼澤的人越是著急著。。。。。。陷得越深時”，教師隨機走到學生身邊進行情景創設，小貓，此時你的處境？你的心情？
3、雖然你處境尷尬，心里著急，但令人欣喜的是，經歷了危險，
你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理），全班齊讀。
（三）學習，感悟第三條真理。
過渡：現在貓已不再認為年糕是誘人的了，它把年糕當成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）
1、師：請同學們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？“平時做不到的事這時也能做到 ”是指什么事？ 抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來”體會。
2、你這個樣子實在是（抽生答 可憐）小貓，你的兩只腳為什么要直立起來呢？(抽生匯報)你是怎么想的呢？
3、直立起來的兩條腿，解除你的燃眉之急了嗎？你后來又是怎么做的呢？
4、創設情境：各位同學，現在你不做你自己，你來做文中的這只貓。你現在被年糕粘住了牙�，F在，老師引讀，孩子們接讀。請聽：（師激情朗讀：真理已經發現了兩條??一定是朝廚房奔來）孩子們接讀 （展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急。。。。。所以干脆作罷。）
5、師：是啊，雖然你使盡了渾身解數但卻毫無作用。情急之下，孩子們接讀，邊讀邊試著做做動作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智，只好借助前爪之力讀到 已經不是貓了）
6、你的樣子既可憐又可笑，已然不是貓的樣子，（師朗讀：但
是不是貓，又有何干？生接讀：從無論如何到只得在廚房里到處轉著圈跑展示課件第十三屏）
�。ㄋ模W習第四部分
過渡：是啊，你花了這么多心思，卻還是沒能把年糕這個妖怪拔掉。要是有人能來幫幫你那該多好啊！可是，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么？
1、說說你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？
2、 分角色朗讀課文第七自然段。
3、引導看圖（展示課件第十四屏）
師：看，這就是當時主人一家嘲笑與呵斥貓的場景。仔細看圖，說說：你看到了一副副什么嘴臉？
4、問：貓兒們，想想你現在的處境，而你又看到了人們這樣的反應，心情如何？
5、師：是啊，你本來就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們如此冷漠，連一點兒同情心都沒有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）
四、總結全文
1、師：同學們，課文學完了，除了可笑之外，貓兒還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人，你會和文中的人們一樣嗎？那你會怎么做？
2、師：看得出，同學們都具有一顆能同情弱小的心，這也正是
作者想要告訴大家的。我也相信：這只貓兒一定非常樂意讓你們做它的主人。（展示課件第十六屏可愛的小貓圖）
五、課外拓展延伸
�。ㄕ故菊n件第十七屏可愛的小貓圖）
1、向學生介紹介紹夏目淑石的長篇小說《我是貓》
2、向學生推薦《狗的友誼》、《母愛》
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