小學作業(yè)管理實施方案（精選16篇）
學生作業(yè)是鞏固和拓展課堂知識的關鍵環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學生能夠鞏固課堂所學知識，提高記憶和理解能力。以下是小編為大家整理的小學作業(yè)管理實施方案（精選16篇），歡迎大家分享。
小學作業(yè)管理實施方案1
為進一步貫徹落實省教育廳《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》和威海市教育局《關于做好<山東省普通中小學辦學基本規(guī)范>貫徹落實工作的通知》、《關于貫徹落實“五項管理”規(guī)定進一步加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理工作的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，創(chuàng)新作業(yè)設計，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質(zhì)量，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，結合我校實際情況特制定作業(yè)管理實施方案。
一、領導小組
成立作業(yè)管理領導小組，明確責任分工，有序落實相關工作。
組長：
副組長：
組員：
二、實施目標
1、研制出適合我校學情的作業(yè)設計質(zhì)量標準，形成與國家教材配套的分層作業(yè)案例庫。
2、探索以作業(yè)設計為中心提高學生學習興趣的有效手段。讓學生做起作業(yè)來有目標、有步驟、有條理、有思路。減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學科素養(yǎng)，助力教育質(zhì)量的提升。
3、構建分層作業(yè)設計體系，充分挖掘學生學習的差異性和分層現(xiàn)象，提升作業(yè)的有效性。
4、研究作業(yè)反饋的`有效策略，提高學生學習興趣。
5、要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，創(chuàng)新作業(yè)設計，提高運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質(zhì)量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
三、具體要求
堅決落實上級提出的“六個禁止”，做好作業(yè)分層、作業(yè)方式創(chuàng)新、作業(yè)內(nèi)容精選。立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。
1、作業(yè)的布置與公示
（1）嚴控作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量，只允許語文、數(shù)學、英語布置書面作業(yè)，且總量每天不超過1.5小時，其它學科不留書面家庭作業(yè)。
（2）各備課組要利用集體備課時間，充分研討每周作業(yè)設計內(nèi)容，加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
（3）作業(yè)分層設計。結合學生的學情，分層布置作業(yè)，對不能按時完成作業(yè)的學生進行針對性地幫助和輔導，并調(diào)整作業(yè)量。
（4）作業(yè)公示規(guī)范。各級部對網(wǎng)站公示作業(yè)每天進行檢查并進行反饋，做好調(diào)控；學校不定時對各級部作業(yè)進行網(wǎng)站公示、作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量、批改、訂正情況進行檢查，每次檢查結果在工作群中通報。
2、作業(yè)的批改和講評
（1）作業(yè)批改：堅持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。作業(yè)批改的及時性。教師可采用多種批改形式，采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（2）作業(yè)講評：提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理、疑點的解惑、關鍵點的拓展，引導學生根據(jù)作業(yè)批改情況進行改正。
3、禁止以下行為：
（1）不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)；
（2）不得用手機布置作業(yè)；
（3）不得要求學生利用手機完成作業(yè)。
四、評價設計
做好評價與反饋設計，改變檢測、打分等評價形式單一狀態(tài)，杜絕只布置不評價現(xiàn)象，注重評價維度的多元性和評價形式多樣性設計。
1、激勵性評語。正面引領，給學生鼓勵，直抵學生心靈。
2、及時評價反饋，關注學習目標的達成、學習興趣的保持，給予改進建議，促使學生按照反饋建議進一步完善作業(yè)，提高目標達成度，保持對學習的濃厚興趣。
3、多元性、開放性的評價方式，激勵學生完成作業(yè)的質(zhì)量更優(yōu)，激發(fā)學生的學習興趣。
五、保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人，班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。
3、注重過程評價，每月通過電話隨訪、了解學生等方式，了解學生作業(yè)完成的時長，進一步規(guī)范作業(yè)布置與批改。通過常規(guī)檢查，查看學生作業(yè)的質(zhì)量及教師批改情況，并匯總檢查情況進行反饋。
小學作業(yè)管理實施方案2
近日，市教育局印發(fā)《關于進一步加強義務教育學校作業(yè)管理工作的實施方案》，現(xiàn)將主要內(nèi)容發(fā)布如下：
一、工作原則
（一）把握育人功能。切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
（二）堅持問題導向。回應社會關切，緊盯控制書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、提升教師作業(yè)設計能力、規(guī)范作業(yè)布置、落實作業(yè)的批改和反饋、發(fā)揮作業(yè)的教學診斷和育人功能等重點問題，創(chuàng)新體制機制，落實落細舉措，強化監(jiān)督保障，以高標準、高要求、高質(zhì)量推進作業(yè)改革。
（三）強化系統(tǒng)觀念。統(tǒng)籌教學、作業(yè)和考試三者之間的關系，規(guī)范課堂教學、科學布置作業(yè)、合理安排考試，做到三者協(xié)同。加強作業(yè)的系統(tǒng)管理，強化各個年級、各個學科作業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，強化作業(yè)從來源、設計、布置到批改、反饋、講評、輔導等各環(huán)節(jié)的全過程管理。
二、重點舉措
（一）落實好學校作業(yè)管理常規(guī)
1、嚴控書面作業(yè)總量。學校要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，對作業(yè)進行系統(tǒng)規(guī)劃，對各學段作業(yè)進行明確要求，科學設置各學科作業(yè)比例結構。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，寒暑假和法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。要建立作業(yè)總量審核監(jiān)管制度，明確作業(yè)總量控制負責人；建立作業(yè)公示制度，接受學生、家長和社會的廣泛監(jiān)督。
2、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)和實踐性作業(yè)，豐富科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)的設計布置。鼓勵布置項目式和跨學科綜合性作業(yè)，促進學生自我體驗、拓展視野、創(chuàng)新思維。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
3、提高作業(yè)設計質(zhì)量。學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學生年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。建立作業(yè)質(zhì)量定期評價制度，明確作業(yè)研發(fā)和審核環(huán)節(jié)的負責人，有效評估和提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師要積極提高自主設計作業(yè)能力，根據(jù)實際學情精準設計作業(yè)，作業(yè)難度要符合國家課程標準要求。
4、合理布置分層作業(yè)。學校在設計面向全體學生的基礎性作業(yè)基礎上，要考慮不同層次學生的學習需求，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，學生自主選擇完成層次作業(yè)。教師對布置的學生作業(yè)須精選、先做。鼓勵布置個性化作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識。
5、加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強對學生的作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
6、認真有效批改作業(yè)。教師要對學生的作業(yè)全批全改，合理使用各種批改形式，及時、準確、規(guī)范地批改作業(yè)。通過批改作業(yè)精準把握學情，認真分析學生錯誤原因，改進教學過程。學校要引導教師科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。
7、加強作業(yè)反饋指導。教師要及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，采取集體講評、個別講解等多種方式，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，有針對性地進行反饋指導，特別要強化對學困生的輔導幫助。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，及時改正，培養(yǎng)良好的學習習慣，更好地開展后續(xù)學習。
8、不給家長布置作業(yè)。嚴禁在家長群里布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，嚴禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，嚴禁要求家長通過拍攝視頻等方式打卡提交學生作業(yè)完成情況，嚴禁將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。
（二）強化對作業(yè)的教研指導
9、加強作業(yè)研究。教研部門要加強對作業(yè)內(nèi)涵、性質(zhì)和功能的研究，特別要強化對如何有效發(fā)揮作業(yè)的育人功能方面的研究，分享最新研究成果。
10、提高教師作業(yè)選編與設計水平。教研部門要加強關于作業(yè)選編與設計的主題教研和指導活動，使教師科學把握作業(yè)在不同學習環(huán)節(jié)的功能與特點，整體提高教師的作業(yè)自主設計觀念與作業(yè)研發(fā)能力，以精編精練提高學生作業(yè)效能，切實減輕學生作業(yè)負擔。
11、引領作業(yè)改革方向。教研部門要建立作業(yè)管理專業(yè)隊伍，出臺作業(yè)設計指導原則、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)測指標、優(yōu)秀作業(yè)和作業(yè)評改標準指南等，對作業(yè)管理各個環(huán)節(jié)提供具有可行性的標準化指導，提倡針對各個學段和學科提供精細化指導方案。
12、加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共享。各地要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源區(qū)域共享。依托“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”和城鄉(xiāng)教育共同體結對幫扶活動，推進優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源向農(nóng)村及薄弱學校分享，提高農(nóng)村及薄弱學校作業(yè)管理水平。推進信息技術與優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源分享深度融合，依托“之江匯”“括蒼云”等線上教育平臺，進一步擴大優(yōu)秀作業(yè)資源共享覆蓋面。
（三）引導家庭共促作業(yè)提質(zhì)減量
13、樹立正確作業(yè)觀念。學校要密切家校聯(lián)系，引導家長樹立正確的作業(yè)觀念，切實履行家庭教育責任，營造良好的家庭育人氛圍，明確家長在作業(yè)管理中作為督促者、支持者和鼓勵者的角色定位，與學校形成協(xié)同育人合力。
14、合理安排課余生活。家長應督促孩子主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，開展適宜的閱讀、體育鍛煉和文藝活動，鼓勵孩子堅持感興趣的科學探究和社會實踐，不額外布置其他家庭書面作業(yè)。
（四）規(guī)范校外培訓機構作業(yè)管理
15、嚴禁校外培訓作業(yè)。嚴禁校外培訓機構給中小學生布置書面作業(yè)，嚴禁在培訓過程中布置超進度練習。要把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。
三、保障措施
（一）加強組織領導，落實主體責任。各地要切實加強對作業(yè)管理工作的領導，指導學校落實作業(yè)管理常規(guī)，提升作業(yè)管理能力。學校要切實履行作業(yè)管理工作的主體責任，將作業(yè)管理納入學校教學管理的重要工作范圍，建立以校長為第一責任人的作業(yè)管理工作機制，不斷完善作業(yè)管理細則，積極推進作業(yè)改革。教師要自覺研究作業(yè)設計和布置的科學性，提高運用作業(yè)改進教學、促進學生學習的'能力。
（二）完善考試管理，推進綜合評價。各地要協(xié)同改進區(qū)域和學校組織的考核評價，確保作業(yè)改革取得實效。堅持教考一致原則，科學控制考試難度，協(xié)同推進考試命題內(nèi)容與形式的改革，創(chuàng)新試題形式，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題，扭轉靠機械刷題取勝的命題傾向，倒逼豐富作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量。不斷推進綜合素質(zhì)評價改革，完善學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價，強化評價的激勵、診斷和改進功能，淡化評價的甄別與選拔功能，推動作業(yè)提質(zhì)減量。
（三）健全考評體系，開展常態(tài)督導。各地要建立作業(yè)管理實施情況評價制度，將作業(yè)管理實施情況納入對義務教育和學校辦學質(zhì)量、教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。健全作業(yè)管理情況督導檢查制度，把作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，對作業(yè)管理問題較多、監(jiān)管不力的學校要通報批評，確保作業(yè)改革各項措施落到實處。
（四）提升宣傳引導，接受社會監(jiān)督。各地要加大宣傳力度，多層次、多角度、多形式、持續(xù)性傳播宣傳先進的教育理念和作業(yè)觀念，引導家長和社會形成正確的育人觀念和作業(yè)觀念，營造良好的作業(yè)管理生態(tài)。各地各校要暢通社會反映渠道，引導廣大學生家長和人民群眾共同監(jiān)督，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。
小學作業(yè)管理實施方案3
為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業(yè)管理工作的通知，進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實施方案。
一、指導思想
全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領導
組長：
副組長：
成員：
四、規(guī)范要求
（一）協(xié)調(diào)好“1+3+N”之間的關系
1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；三至六年級不布置三科及以上的學科作業(yè)，書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；周三規(guī)定為無書面作業(yè)日，可以布置一些實踐性、拓展性的學科作業(yè)。所有年級不得布置由家長完成或批閱的作業(yè)。
2、作業(yè)公示
一年級的無紙筆作業(yè)可在班級微信群布置，3-6年級每天的作業(yè)通過家校聯(lián)系冊呈現(xiàn)。同時，要求各班在教室黑板一角開辟作業(yè)公示欄，把每天的作業(yè)情況統(tǒng)一反映出來，讓每位任課老師做到心中有數(shù)，合理布置，班主任要做好各科教師布置作業(yè)量的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作。學校教導處定期抽查。
（二）作業(yè)設計有效拓展，求異求新
1、精選精編。合理利用教育部編寫的學科作業(yè)本，要求以作業(yè)本作業(yè)形式、內(nèi)容為藍本展開教學，一二年級在課堂上完成，3-6年級基本上在課堂上完成，少量延伸至課后；另外的鞏固性作業(yè)的設計避免機械化，做到少而精，針對學習的差異性，提倡教師自行設計精編習題、分層作業(yè)、創(chuàng)造性的拓展作業(yè)，要求在備課本上“紅色呈現(xiàn)”，也可以采用作業(yè)紙粘貼或另附《自編作業(yè)本》，教導處定期檢查。提倡級段之間作業(yè)設計的“均衡共享”，減輕學生負擔的同時也減輕教師負擔。期末以教研組為單位可以進行不同形式的“優(yōu)秀作業(yè)”展示。
2、“1”字開花。減輕學生的學業(yè)負擔還應從減輕心理負擔開始，為了讓學生“玩中學、學中樂”，有效地進行了基礎性課程的作業(yè)拓展。除了書面作業(yè)外，教師可以根據(jù)教導處給出的拓展項目，布置一些趣味性、實踐性的作業(yè)，如：課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
3、推進“2+1”
推進“體藝2+1項目”的突破口就是通過各種體育和藝術活動，引導課程設置和評價體系的改革。在具體操作過程中，學校以校園足球、姚劇、中國象棋三大特色為依托，通過大課間、課外活動、課后服務“1+3+N”模式平臺，確定目標、做好分工、如實記載、嚴格獎懲，教導處和體藝組做到一周一檢查、一月一匯總，尊重學生個性差異，促進學生快樂。體育組推出“校本作業(yè)”，實施體育家庭作業(yè)三策略。
（三）課后服務“快樂＋放心”
1、有原則
課后服務遵循“三不三心”原則：不上新課、不集中輔導、不加重學業(yè)負擔；學生開心、家長放心、社會稱心。制度明確，責任到位。
2、重鞏固
“萬丈高樓平地起”！學生所有的文化知識也需要進行及時地鞏固和練習。課后服務的老師首先要關注學生的文化課作業(yè)情況，進行個別輔導，面批作業(yè)，有效鞏固，讓家長放心，“既要馬兒跑，又要馬兒吃好草”！
3、創(chuàng)特色
課后服務以“1+3+N”為導向，從學校特色出發(fā)，始終關注學校三大特色項目（阿拉姚劇、快樂足球、象棋樂園）的實踐性作業(yè)。學生在課后除了紙筆作業(yè)，更多的是唱唱跳跳，對弈搏殺。在此基礎上，要求每位老師根據(jù)自己的興趣選報一項實踐性的課后服務項目，如：創(chuàng)意手工、涂涂畫畫、影視欣賞、神奇紙編、百變魔尺等25項，拓展“N”之花遍地開。同時，根據(jù)年級實際，一、二年級實行“2+1”，三年級以上“1+1”，意思就是一節(jié)文化課作業(yè)輔導課，一節(jié)個性特長發(fā)展實踐課相結合，讓學生能在學校快樂學習，學有所獲。
（四）作業(yè)評價抓常規(guī)顯個性
1、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改100%，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。作文批改可精批（通覽后細改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結合，精批與略批輪換進行，杜絕一個大勾解決，只批不改。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。同時做到不得要求學生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，有《作業(yè)批改記錄本》，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的.依據(jù)。高年級學生提倡使用糾錯本。
3、等級評定。書面作業(yè)要全面實行等級雙批評價制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及格）”四個等級，同時寫上批改日期，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。提倡用評語或進行鼓勵性評價，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。
4、個性評價。學校出臺“作業(yè)免做卡”和“笑臉卡”。作業(yè)在正確的基礎上還力求整潔，年底進行作業(yè)本書寫認真度的檢查，并與評選“書法先進班級”掛鉤。學校為學生搭建各種展示自己優(yōu)秀作業(yè)的平臺，如“優(yōu)秀作業(yè)評比、展示”，期末各班設攤位，進行“最佳作業(yè)”展示活動。六一節(jié)進行“百名特長生”評比，精彩紛呈，個性突出：“識字大王”“悅讀能手”“寫字小能人”“小小華羅庚”“成語大王”“科技之星”“英語之星”，這是文化課拓展類個性選手；“足球小將”“姚劇明星”“象棋能手”“小巧手”“器樂之星”“小小舞蹈家”……這些體藝類的特長生更是精彩紛呈，為每一位學生搭建了快樂成長的舞臺。
五、運行措施
1、專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、教研室轉發(fā)的《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的指導意見》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。
結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。
以教研組為單位建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。
學校對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
5、加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。
開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。
小學作業(yè)管理實施方案4
為進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以新中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，貫徹“全面發(fā)展”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，促進學生健康成長。
二、工作目標
準確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
三、規(guī)范要求
（一）作業(yè)設計與布置
1.嚴控總量。學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，控制總量，小學一二年級可布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業(yè)，不布置書面作業(yè)。三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，學校要加強作業(yè)完成指導，盡量利用自習課和課后服務時間在校內(nèi)完成書面作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。三至六年級學生23:00前確有困難不能完成書面作業(yè)的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業(yè)。學校和教師需給學生提供自主學習、休息調(diào)整、發(fā)展特長、參與社會實踐的時間和機會，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
2.強化統(tǒng)籌。各學校要按照“一校一案”落實作業(yè)管理的主體責任，優(yōu)化書面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立以年級為單位的作業(yè)總量、難度的統(tǒng)籌機制，建立學科組或年級組作業(yè)管控機制，建立作業(yè)總量審核和質(zhì)量定期評價機制。通過每月一次對教師、學生、家長進行訪談、問卷等形式調(diào)查研究，結合公示反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
3.分層設計。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，教師要提高自主設計作業(yè)能力，尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分層設計。書面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業(yè)，基礎較好的學生可只做提高層作業(yè)，使各層次學生都有收獲。
4.形式多樣。除書面作業(yè)外，要創(chuàng)新作業(yè)形式，設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業(yè)。應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有個性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。
5.教師評估。設置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學有效、針對性強。
6.規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用中性筆或鋼筆書寫，四至六年級用中性筆或鋼筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結果。
（二）作業(yè)批改與評價
1.及時規(guī)范。教師要對布置的'作業(yè)全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象;批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范;對后進生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改;一般作業(yè)（除作文外）的批改原則上當天要完成。
2.記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。
3.定性評價。各學科所有作業(yè)實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。
4.等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級;二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
（三）作業(yè)輔導與反饋
1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。
2.個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進學生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創(chuàng)新思維和能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。
3.設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的`過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。
4.作業(yè)展評。學生作業(yè)中獨創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業(yè)展評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領作用。
5.作業(yè)創(chuàng)新。努力提高作業(yè)設計能力，發(fā)揮課堂教學主陣地作用，向課堂要時間，向課堂要質(zhì)量。學校構建以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究學習的實踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對作業(yè)布置及批改的具體問題，開展作業(yè)設計的主題論壇、校本研修等系列研討活動，在教研中，交流切磋，取長補短，明晰作業(yè)設計的思路和方向。
四、工作措施
1.專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。各縣（市）、各學校要組織教師學習研讀自治區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《xx中小學教學常規(guī)管理基本要求》等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，促使教師更加關注作業(yè)的針對性、科學性和有效性。
2.制定管理方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。各縣（市）、各學校要根據(jù)指導意見，結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。縣（市）要指導學校建立作業(yè)布置協(xié)商機制，按班級做好課后作業(yè)量的學科平衡工作，由專人負責協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計劃，且按計劃認真實施，確保每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。
4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學校要建立作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)原則上一周報備一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查;實踐性等“軟性”作業(yè)原則上一學期報備一次，教師在學期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。
5.完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。縣（市）要指導學校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。責任督學要將學校作業(yè)布置情況納入常規(guī)督導內(nèi)容。
6.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。縣（市）學校兩級要對作業(yè)考評進行專題研究，逐級健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據(jù)。
7.加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。縣（市）學校兩級教研部門要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗，著力引導教師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質(zhì)量。
8.做好整合文章，融于教學常規(guī)全程管理。學校要將作業(yè)管理納入教學常規(guī)整體進行管理，要與備課管理、上課管理、評價管理、研修管理、資源建設、課程建設相結合，提高作業(yè)常規(guī)實施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。
小學作業(yè)管理實施方案5
為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和徐州市教育局關于進一步落實小學生作業(yè)管理工作的通知，更好落實立德樹人根本任務，切實加強作業(yè)管理，有效推進校內(nèi)減負提質(zhì)工作，進一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，結合我校實際情況特制定作業(yè)管理實施方案。
一、指導思想
全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構建。
三、組織領導
組長：
組員：
四、規(guī)范要求
（一）作業(yè)設計與布置
1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業(yè)。每天的作業(yè)需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。
2、精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質(zhì)。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。
3、個性設計。教師在設計作業(yè)的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業(yè)設計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設置符合其發(fā)展的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。
4、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。
（二）作業(yè)批改與評價
1、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。
2、記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。
3、等級評定。書面作業(yè)要全面實行等級評價制度，按作業(yè)的整潔度和正確率，可分“優(yōu)秀、良好、及格、待及格”四個等級，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進的方向。
（三）作業(yè)輔導與反饋
1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。
2、個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創(chuàng)新思維、能力的.學生也要重點指導培養(yǎng)。
3、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。
五、運行措施
1、專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。
學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。
2、制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。
學校要結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。
學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。
4、健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。
學校要對作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。
小學作業(yè)管理實施方案6
為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》精神，推進我市義務教育學校“作業(yè)革命”，現(xiàn)根據(jù)《山東省中小學教學基本規(guī)范》《濱州市教育局關于進一步規(guī)范中小學教學管理工作的通知》和關于落實<濱州市教育局關于進一步規(guī)范中小學教學管理工作的通知>的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質(zhì)增效”為目標，通過加強課外作業(yè)管理，保障學生身心健康和全面發(fā)展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的`體魄和快樂的童年，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務
（一）規(guī)范課外作業(yè)布置。書面課外作業(yè)總量每天不超過1.5小時，原則上當日無課的學科不布置課外作業(yè)。學生完成課外作業(yè)要充分利用學校課后服務時間。
（二）統(tǒng)籌設計課外作業(yè)。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業(yè)，鼓勵通過集體研究開展作業(yè)設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業(yè)設計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設計征集時間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。
（三）設計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。基礎性作業(yè)依據(jù)學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養(yǎng)的達成、鞏固和預習，其內(nèi)容為課程標準的基本學習目標要求。基礎性作業(yè)面向全體學生，為學生必做內(nèi)容。發(fā)展性作業(yè)是基于學生不同發(fā)展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等的開發(fā)與培養(yǎng)，其內(nèi)容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發(fā)展性作業(yè)為學生選做。基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學生作業(yè)總量。
（四）實施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周（或兩周）推送一次，以供學科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據(jù)班級教學進度、學生學習水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進行再設計，再設計的作業(yè)總量不能超出有關規(guī)定。向學生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
（五）認真批改書面作業(yè)。布置的書面作業(yè)要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡單評語（或等級）、有批改時間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學生及時進行作業(yè)訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當?shù)难a救措施。
（六）科學使用電子產(chǎn)品。學校要指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學生完成作業(yè)的信息數(shù)據(jù)，以此調(diào)整教學方案和優(yōu)化作業(yè)設計。二是減少使用電子產(chǎn)品時間，養(yǎng)成信息化環(huán)境下用眼衛(wèi)生習慣。三是不得利用電子產(chǎn)品要求學生自批作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。
三、保障措施
（一）加強組織領導，壓實主體責任。教務處統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)管理工作，學科組提供業(yè)務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業(yè)管理領導小組”，負責義務教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計評選等活動，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專業(yè)引領、榜樣示范。
義務教育作業(yè)管理領導小組：
組長：
副組長：
成員：
（二）建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。教務處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據(jù)。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學科課外作業(yè)資源實行動態(tài)管理，及時更新，確保學科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實效。
（三）建立負面清單，明確作業(yè)紅線。教務處建立義務教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現(xiàn)以下行為：規(guī)定范圍以外的學科布置課外作業(yè)；超量或超時布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長布置作業(yè)或讓家長打印課外作業(yè)；依賴電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時批改作業(yè)；讓家長或學生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規(guī)定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規(guī)定嚴肅處理。
（四）加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學質(zhì)量、促進學生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業(yè)教學改革。要加強信息公開，強化社會監(jiān)督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開，開展學生作業(yè)負擔家長滿意度測評，接受社會監(jiān)督。
小學作業(yè)管理實施方案7
為全面貫徹落實中共中央、國務院關于“雙減”政策、落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》以及《xxx區(qū)中小學作業(yè)管理方案》等文件精神，進一步加強學校作業(yè)管理，提升學校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，結合本校實際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念，把握減負增效原則下的作業(yè)性質(zhì)與功能，探索教考關系背景下的學校作業(yè)體系建構與實施研究，結合教育發(fā)展的趨勢熱點，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，讓學校作業(yè)符合新時代育人要求，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的積極性和有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
二、“作業(yè)管理”領導小組
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、xxx、
成員：各學科備課組長和年級組長
三、規(guī)范作業(yè)管理
（一）強師能提質(zhì)量
提高教師教學素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的仁愛之心，提高教師教書育人能力以及本體知識更新能力、作業(yè)設計與命題能力。提高教師課堂教學效果，力爭把學習內(nèi)容落實在學校，解決在課內(nèi)。倡導教師對學習困難的學生開展補缺補差，鼓勵教師對具有創(chuàng)新潛力的'學生加強個性化輔導。圍繞“作業(yè)設計與實施”主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設。
（二）科學設計作業(yè)
1、從單元視角進行整體規(guī)劃，研讀教材分析學情，確定單元作業(yè)目標，圍繞目標開展作業(yè)設計。
2、作業(yè)的設計要貼近學生生活實際、關注情境的創(chuàng)設，根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。根據(jù)學生實際設計分層作業(yè)，確保作業(yè)的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。
3、語數(shù)英教研組分學科完善作業(yè)管理和日常監(jiān)督檢查辦法，形成學校作業(yè)監(jiān)管機制。教研組集體教研，制定作業(yè)清單。
（三）合理布置作業(yè)
嚴控書面作業(yè)總量。小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，科學合理布置作業(yè)。嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
（四）有效批改反饋
1、根據(jù)我校《作業(yè)批改規(guī)范》進行作業(yè)批改，批改的符號、批語、日期等書寫規(guī)范。采用等第加評語的形式進行批改，發(fā)揮評語的情感激勵功能。
2、及時批改作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)，不得要求學生相互批改作業(yè)；提倡作業(yè)面批制，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
3、充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，指導學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
4、優(yōu)秀作業(yè)可相互傳閱，或舉辦作業(yè)展評，對作業(yè)有進步的同學及時鼓勵，引導學生發(fā)現(xiàn)自己與同伴的優(yōu)點，從而產(chǎn)生進一步學習的動力。
5、學校每月進行一次教學常規(guī)檢查，教研組長負責好作業(yè)檢查的情況記錄及反饋，并通過教研組備課組活動開展作業(yè)檢查的情況反饋和后續(xù)改進。
小學作業(yè)管理實施方案8
為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和市區(qū)有關文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)負擔，結合學校實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養(yǎng)、提升辦學品質(zhì)，構建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、工作目標
立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同形式多種層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不布置超越學生能力的作業(yè)。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
三、組織領導
組長：
副組長：
成員：
校長是作業(yè)管理的第一責任人，要加強組織領導，切實規(guī)范落實“雙減”加強學生作業(yè)管理。
教務主任劉莉、周秀梅負責學校作業(yè)總量抽查。
各年級主任負責本年級各學科教師作業(yè)布置總量、設計等控制與檢查。
四、工作內(nèi)容
（一）作業(yè)布置原則
1、因材施策
教師精心布置作業(yè)，關注學生個體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為2至3個層次。
2、激趣創(chuàng)新
減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。避免因作業(yè)過多或難度過大而出現(xiàn)的敷衍、抄襲等問題。
3、合理控時
把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。
4、遵法守規(guī)
嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。
（二）作業(yè)布置基本要求
1、統(tǒng)籌確定作業(yè)量
教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業(yè)。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期布置適宜的社會實踐作業(yè)。
2、精選作業(yè)內(nèi)容
學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業(yè)布置的相關問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、科學設計作業(yè)形式
豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4、給學生選擇的權力
尊重學生學習上的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立作業(yè)總量審核監(jiān)管與評價制度
學生每天書面作業(yè)總量控制在90分鐘內(nèi)，每周一對上一周各年級各班的作業(yè)情況進行評價，并及時反饋給各年級，進行適當?shù)淖鳂I(yè)調(diào)整。校長室將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等的情況作為考核教師的重要標準納入教師考核體系；對作業(yè)問題較多，并在社會產(chǎn)生不良影響的個人進行責任的追究。
6、建立教師“先做作業(yè)”制度
凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
7、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)
嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業(yè)，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。
8、認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的'學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
9、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
五、工作督導
1、加強作業(yè)布置的監(jiān)督。教師將作業(yè)布置作為備課最重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業(yè)布置作為評課重要內(nèi)容。教研組備課組教研活動未研討作業(yè)布置，視為教研活動不合格。
2、加強作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。教務處每學期開展兩次各學科作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業(yè)情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業(yè)布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。
3、加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業(yè)布置進行把關，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實情況，作為學期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績效考核。學生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學生評選主要參考依據(jù)。
小學作業(yè)管理實施方案9
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和省、市相關要求，進一步規(guī)范學校教育教學管理，堅決扭轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，結合我縣實際，特制定學校作業(yè)管理實施方案。
一、指導思想
遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面落實立德樹人的根本任務，切實保障學生休息權利，有效減輕學生過度作業(yè)負擔，促進中小學生健康成長和全面發(fā)展，構建學校良好的教育生態(tài)，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意教育。
二、具體要求
1、嚴控書面作業(yè)總量
學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
2、落實作業(yè)公示制度
學校要建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，統(tǒng)一在各班教室門口布置作業(yè)公告欄，公布每天各科作業(yè)內(nèi)容構成、完成時長等，接受學生家長監(jiān)督。各校要求教研組或備課組認真研討，提前規(guī)劃好一周的作業(yè)任務，按時公布。
3、創(chuàng)新作業(yè)類型方式
學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設計質(zhì)量
學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。學校教研處、教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、分層次布置作業(yè)
要尊重學生學習的差異性、階梯性，科學、系統(tǒng)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，反思學習的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。倡導“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應學生的不同能力水平和個性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現(xiàn)象。
6、加強作業(yè)完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
7、認真批改反饋作業(yè)
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，倡導當面批改、面批面改。
8、不給家長布置作業(yè)
不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐，與學校形成協(xié)同育人合力。
三、保障措施
1、加強組織領導
各學校要切實加強對作業(yè)管理的領導，將作業(yè)管理作為減輕學生負擔、提高教育質(zhì)量、完善教學常規(guī)、改進教學管理的重要抓手，科學構建作業(yè)管理機制。學校要成立以校長為組長的作業(yè)管控領導小組，制定作業(yè)管控辦法，明確校長、教務主任、班主任、學科教師職責，層層壓實責任。制定切實可行的'作業(yè)管理細則和評價標準，要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調(diào)責任人，負責把關各學科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進。作業(yè)管控領導小組要定期檢查和統(tǒng)計本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每月至少開展一次有關作業(yè)情況的專項檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結合方式，嚴肅查處加重學生負擔的行為。
2、加強輿論宣傳
各學校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過多種方式學習交流，取長補短，共同提高。要建立良好的家校合作關系，通過多種形式提高家長和社會對新教育理念的認識和理解，積極引導家長理性對待孩子成績和作業(yè)量，明確家長在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導向作用，關注學校長遠發(fā)展和學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔營造良好社會氛圍。
3、加強督導檢查
教科體局將作業(yè)管理情況納入學校辦學績效考核范圍，制定考核評分細則，督促學校落實作業(yè)管理。重視過程管理，教研室將開展經(jīng)常性督查工作，通過平時視導深入了解各校作業(yè)管理情況，并將過程管理結果納入辦學績效考核中。學校要將作業(yè)設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內(nèi)容。教育督導部門將作業(yè)管理情況納入學校發(fā)展性督導評價，通過專項檢查、明察暗訪、問卷調(diào)查等多種形式，了解各校作業(yè)管理落實情況，對出現(xiàn)違規(guī)行為的教師個人，將記入教師個人工作臺賬，按有關規(guī)定給予相應處理。學校出現(xiàn)違規(guī)行為，對學校和校長給予通報批評，取消學校及校長當年評先評優(yōu)資格。
小學作業(yè)管理實施方案10
為落實黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》、《貴州省中小學生減負實施方案》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業(yè)管理的實施辦法（試行）》等文件精神。堅持規(guī)范辦學全面育人、減負提質(zhì)科學育人，切實整頓違背教育教學規(guī)律亂象、減輕有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。結合鐘山區(qū)實際，特制訂本實施細則。
一、基本原則
（一）中心性原則。尊重學生的成長規(guī)律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內(nèi)容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生及時、認真、專注地完成作業(yè)的良好行為習慣，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。
（二）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養(yǎng)基本能力為前提，建立尊重學生認知規(guī)律、個體差異、循序漸進的作業(yè)布置和評價體系。
（三）科學性原則。基于課程標準、關注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據(jù)學生的學習程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。
（四）多樣性原則。關注多維學習目標，針對教學目標設計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
（五）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī)教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。
（六）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既關注作業(yè)的結果，更要關注學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。
二、保障措施
（一）明確責任，成立組織。學校成立規(guī)范教師辦學行為的作業(yè)管控領導小組，加強對學生作業(yè)設計與布置、批改與反饋的指導與監(jiān)控。
組長：xxx
副組長：xxx
組員：各班班主任
為了深入推進作業(yè)管理改革，大力推進教育質(zhì)量提高，在學校作業(yè)管控領導小組的領導下，積極構建層層負責的工作機制，明確校長、教學副校長、教務主任、班主任、學科教師以及家長的職責，層層壓實責任。
（二）加強管理，建章立制。結合黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的'意見》《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《貴州省中小學生減負實施方案》《貴州省推進教育現(xiàn)代化建設特色教育強省實施綱要》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業(yè)管理的實施辦法（試行）》等文件精神。進一步規(guī)范教學常規(guī)，改進教學管理，建立作業(yè)審批制度、作業(yè)批改制度、作業(yè)三級督查制度，用制度去規(guī)范教學行為。
（三）強化監(jiān)督，科學評價。學校將把學生作業(yè)的設計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。采取定期督查和家長滿意度調(diào)查相結合的方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎實有效地解決好學生和家長作業(yè)負擔過重的問題，真正實現(xiàn)讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運行。
三、管理措施
（一）加強學習，提高認識
召開班子會、教師會、學生會和家長會，認真組織學習市、區(qū)教育局關于加強學生作業(yè)管控的工作要求，明晰要求，領會精神，樹立正確的教育質(zhì)量觀，使廣大師生及家長充分認識加強和規(guī)范學生作業(yè)管理的重要性，規(guī)范布置學生作業(yè)，切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔。
（二）梳理問題，明確責任
通過全體教師認真學習教育部《義務教育學校管理標準》、教育部等九部門《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》、省教育廳《貴州省中小學生減負實施方案》，使教師從思想深處理解“作業(yè)量過多、重復練習、缺乏指導反饋、獨立作業(yè)多、合作作業(yè)少”等問題給家長、學生帶來的負擔與不良影響，從而能夠嚴格執(zhí)行上級文件精神，積極構思的需要學生合作學習的作業(yè)不夠適量與適度。
（三）加強管理，提高實效
1、作業(yè)布置符合要求
一是嚴格控制作業(yè)總量。對學生家庭作業(yè)實行總量控制，家庭作業(yè)不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時不超過2。5小時。建議充分利用自習課時間和課后服務時間指導學生生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
二是嚴格遵守八個不得。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業(yè)；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)；不得要求家長批改教師布置的作業(yè)；不得要求家長通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)；不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)；不得布置重復性作業(yè)；不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
三是嚴格作業(yè)布置質(zhì)量。作業(yè)的布置要依據(jù)新課標和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性、代表性和啟發(fā)性的習題，作業(yè)力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。做到“一規(guī)范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個重視”。即：規(guī)范作業(yè)資料；杜絕懲罰性作業(yè)、杜絕隨意性作業(yè)；不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復及大量抄寫的作業(yè)、不布置與課堂內(nèi)容已經(jīng)脫節(jié)且難度過大的作業(yè)。鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)形式，提升學生學習效果。在作業(yè)類型上要多樣化，鼓勵結合學生實際和學習內(nèi)容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書面作業(yè)、實踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，提倡布置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業(yè)；鼓勵作業(yè)內(nèi)容上要注重貼近生活，積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
四是嚴格控制作業(yè)布置的方式。教師布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，應采用“基礎作業(yè)+特色作業(yè)”的模式，“特色作業(yè)”要體現(xiàn)分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業(yè)，并要求學生當堂完整記錄，培養(yǎng)學生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、QQ群、微信、釘釘?shù)让浇榉绞酵ㄟ^家長布置作業(yè)，或強制使用校訊通、APP等布置作業(yè)。不得隨意要求學生在手機、平板電腦等電子設備上完成家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業(yè)。
2、作業(yè)督查嚴格規(guī)范
一是建立作業(yè)批改制度。認真、及時批改作業(yè)，學生家庭作業(yè)，要求做到全批全改；批改規(guī)范，既要注明批改日期，又要根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上激勵評語，對學習困難學生做到面批面改；對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，建立學生錯題集，對學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，及時指導。學校的監(jiān)控措施是不定期抽查學生的作業(yè)本、對學生進行口頭調(diào)查或問卷調(diào)查。
二是明確家長教育責任。高度重視與家長的溝通與合作，積極通過媒體與社會宣傳、家長學校培訓等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。充分發(fā)揮家長在學生作業(yè)過程中的督促、支持與鼓勵作用。
三是構建家長監(jiān)督機制。通過層層推薦建立以年級、以學校為單位的家長代表監(jiān)督委員會。由分管教務主任、年級主任和每個班級三個家長代表組成的年級家長委員會，由校長、教學副校長、教務主任和年級推選的家長代表組成的學校家長委員會，通過建立微信平臺實施監(jiān)督。
四是建立三級督查制度。一級督查：班級每日督查。班主任第一時間與教師進行有效溝通與反饋，并督促整改。二級督查：教學常規(guī)每周督查。通過每周教學副校長及教務處督查（全校至少抽查30%的比率）雙軌并進的方式，加強對學生家庭作業(yè)的督查力度。三級督查：學校層面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通過家長電話、微信問卷等方式，對學校課程開設、作業(yè)布置進行督查，真正實現(xiàn)了讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運行。
3、教輔征訂符合規(guī)定
嚴格落實教輔“一科一輔”和“自愿征訂”規(guī)定，嚴禁強制或變相強制學生、家長購買新華書店目錄之外的教輔材料、自行打印作業(yè)等，若經(jīng)查實按有關規(guī)定進行嚴肅處理。由教務處、教研處及年級主任成立教輔材料選用工作小組，規(guī)范教輔材料的征訂、使用、管理和責任追究，強化過程管理與評價監(jiān)督。
4、嚴格考試管理
嚴控考試次數(shù)，每學期除期中和期末考試外，不再增加考試，九年級課根據(jù)市區(qū)教育局安排增加一次模擬考試。嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、難、怪考題，考試難度適當。教務處及班主任不得以任何方式公布學生成績和排名，不單一以考試成績評價學生。由教務處指導和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。要明確班主任是班級的作業(yè)協(xié)調(diào)的責任人，負責把關各學科作業(yè)布置的數(shù)量，由備課組長把關各學科作業(yè)的質(zhì)量，關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進。
小學作業(yè)管理實施方案11
為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》有關規(guī)定，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕學生的課業(yè)負擔，真正為學生減負，我校根據(jù)省教育廳《關于加強義務教育階段學生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作的通知》的文件精神，結合學校實際，特制定本方案。
一、明確統(tǒng)籌要求
1.把握作業(yè)總量
落實管理責任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學日的兩倍控制。
2.加強作業(yè)指導
切實提高作業(yè)質(zhì)量，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
二、落實工作責任
1.成立領導小組
組長∶xxx
副組長：xxx
成員∶級部主任、語數(shù)英備課組長、各班班主任及家長委員會成員。
2.責任分工
組長：對學校作業(yè)負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業(yè)統(tǒng)籌及實施情況。
副組長：負責學校作業(yè)管理工作，并對作業(yè)管理進行監(jiān)督檢查。
級部主任：負責統(tǒng)籌各學科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結構。
備課組長：根據(jù)課程方案和教學實際，統(tǒng)籌每周學科作業(yè)總量。
班主任：匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
家長委員會成員：有序參與，配合學校做好作業(yè)管理。
三、優(yōu)化統(tǒng)籌流程
（1）班級每日會商，控制作業(yè)總量
學科教師按照工作要求按時提交學科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預估時長、作業(yè)要求等。班主任對各科作業(yè)進行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單，放學前上交給年級組長。對作業(yè)總時長超時的，協(xié)調(diào)相關學科教師減少作業(yè)量，壓縮時長，控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。
（2）學科組長協(xié)調(diào)，制定作業(yè)計劃。
學科組長要會同教師結合學科特點、具體學情科學設置作業(yè)；要根據(jù)作業(yè)難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業(yè)平均完成時間，明確一周學科作業(yè)總量，形成每周學科作業(yè)計劃。
（3）年級主任統(tǒng)籌，落實作業(yè)公示
年級主任聯(lián)合各學科組組長根據(jù)課程方案和教學實際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時期內(nèi)各學科作業(yè)總量和比例結構，并在每周學科作業(yè)計劃中落實到位。每天放學前，年級主任要把每天的作業(yè)通過釘釘匯總，在校門口公示欄進行作業(yè)公示。
（4）學校整體布局，定期跟蹤反饋
教學副校長和教務處主任牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業(yè)布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業(yè)設計不合理、超量超時等情況及時調(diào)整糾正。
四、提高作業(yè)質(zhì)量
（1）設置分層作業(yè)
全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關注學生個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業(yè)應緊扣教學進度和學習內(nèi)容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”，供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業(yè)。
（2）創(chuàng)新作業(yè)類型
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學學科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時間。
（3）加強作業(yè)教研
將作業(yè)設計納入教研內(nèi)容，作為學校學科教研、集體備課的重要內(nèi)容。每月以學科為單位組織作業(yè)設計交流研討，通過教研提高教師作業(yè)設計水平。鼓勵老師進行作業(yè)設計方面的'研究，創(chuàng)造機會讓教師參加作業(yè)設計培訓，提高教師作業(yè)設計能力，提升作業(yè)整體水平。
（4）共享優(yōu)質(zhì)資源
學期末以學校為單位，舉行作業(yè)評選與展示交流活動。通過“設計-布置-反饋-教研-展示”五位一體布局，在橫向上統(tǒng)籌作業(yè)總量，縱向上創(chuàng)新作業(yè)種類，既保障了“雙減”政策的扎實落地，又對作業(yè)類別進行個性化創(chuàng)新，多措并舉，促進了作業(yè)質(zhì)量的全方位立體化發(fā)展。學校定期開展校內(nèi)優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，在校區(qū)間教研活動中互通有無，共同進步。
五、加強工作保障
（1）健全管理制度，
①學校建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測機制。年級組長每周抽一次本級部作業(yè)，檢查各班作業(yè)布置是否與公示內(nèi)容一致，是否做到全批全改。教導處每月定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況。
②建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，每日公示班級作業(yè)清單。
③建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業(yè)負擔。
④建立作業(yè)問題反饋機制，公布作業(yè)管理舉報電話：xxxx，暢通問題反映渠道，邀請“兩代表一委員”、家委會代表等擔任學校作業(yè)管理監(jiān)督員，監(jiān)督學校制度執(zhí)行。
（2）加強家校協(xié)同
采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業(yè)管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，實行家長簽字免做作業(yè)制度，以保證學生身心健康。
（3）注重典型引領
鼓勵教師積極探索和改革作業(yè)設計，深入挖掘提煉作業(yè)設計的典型經(jīng)驗和做法，以召開學科交流會、評選校級優(yōu)秀作業(yè)設計案例等方式，加強宣傳推廣，擴大示范引領，供全體教師學習借鑒。
（4）強化督導考評
將作業(yè)管理情況納入教師考核評價并與評先評優(yōu)掛鉤。
小學作業(yè)管理實施方案12
為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔，促進學生健康成長和全面發(fā)展，實現(xiàn)“減負、增效、提質(zhì)”總目標，結合學校教育教學實際，特制定xx區(qū)xx小學作業(yè)管理實施方案。
一、明確要求，保證作業(yè)管理科學推進
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、提高教育質(zhì)量。
二、成立機構，確保作業(yè)管理有序進行
組長：
副組長：
組員：
三、細化要求，確保作業(yè)管理有效落實
（一）精心設計作業(yè)
1、書面家庭作業(yè)要求
1）一二年級可布置誦讀、課外閱讀、口語交際、口算、探究活動等作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)，教師可指導學生在校內(nèi)完成適當?shù)撵柟叹毩暎蝗廖迥昙壝刻鞎孀鳂I(yè)總時長不超過60分鐘。各科教師要配合班主任控制作業(yè)總量。
2）學校課后服務輔導時段內(nèi)，教師指導學生在校內(nèi)基本完成作業(yè)。為保障學生充分的休息時間（10小時睡眠），學校實行“作業(yè)熔斷機制”，三至五年級學生在晚上9點后還沒完成家庭作業(yè)的，家長可以申請停做，但家長要在充分研判孩子的努力程度、做作業(yè)的狀態(tài)、作業(yè)量等基礎上，慎重提出。小學生晚上休息時間不晚于9：30。
3）不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
4）不布置重復性、懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)布置體現(xiàn)分層
各學科教師要根據(jù)教學目標與學生學情實際加強作業(yè)設計，在數(shù)量、難度等方面關注學生個體差異，分層布置作業(yè)，滿足學生的不同需求。以基礎類、提高類、挑戰(zhàn)類等不同層次的作業(yè)滿足學生個性化需求，基本類練習含基礎練習，專項練習，比較練習，改錯練習等，需按質(zhì)按量完成，以達到鞏固新知的作用，主要針對基礎薄弱的學生；提高類、挑戰(zhàn)類作業(yè)則以發(fā)展性練習或綜合性作業(yè)為主，設計一些情境問題解決、探究實踐、跨學科融合、思維導圖類等作業(yè)，幫助孩子將知識融會貫通，提高孩子的思維能力。分層作業(yè)以學生自愿選擇為主，教師應加以引導。
（二）認真批改作業(yè)
1、對布置的作業(yè)教師應及時了解、跟進、檢查、反饋，書面作業(yè)要做到全批全改和及時反饋，嚴禁只布置不批改。倡導教師對學生作業(yè)的錯誤不只用“x”號做出標識，而要同時給予相應的指導，指導學生及時糾錯和糾錯后復批。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要關愛學困生，強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
2、嚴禁以讓家長幫助檢查作業(yè)、幫助提高學習成績?yōu)槊兿嘟o家長布置作業(yè)。不得要求家長代為批改作業(yè)，不得將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。
（三）及時反饋作業(yè)
教師要對學生作業(yè)中的'問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調(diào)整教學設計。要幫助學生定期查找，分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間。對于經(jīng)常不按時完成作業(yè)的學生，教師應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，幫助學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學習習慣，掌握科學學習方法。
（四）嚴控作業(yè)總量
學校作業(yè)總量管理實行級部統(tǒng)籌制，級部主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學科作業(yè)，負責年級作業(yè)總量控制；備課組長負責作業(yè)內(nèi)容、形式、作業(yè)難度的把控；班主任負責班級日作業(yè)總量控制，確保學生每天課后作業(yè)學科平衡、總量合理；任課教師嚴格控制好本學科作業(yè)量及作業(yè)內(nèi)容設計。學校教學管理巡查組不定時到班級隨機詢問學生作業(yè)布置情況。具體流程如下：
1、級部主任先周（每周五）調(diào)度下周的作業(yè)；備課組長組織教師在線填寫周作業(yè)記錄單，備課組長負責審核作業(yè)內(nèi)容、類型、難度；級部主任最終審核。
2、班主任每日組織三科教師填寫班級作業(yè)記錄單，任課教師于上午放學前將作業(yè)發(fā)給班主任，班主任審核日作業(yè)總量不超1小時。審核通過后，任課教師給學生布置作業(yè)，并將作業(yè)發(fā)到班級群公示，接受家長監(jiān)督。當天無課不布置作業(yè)。
3、每周五下午級部主任將簽字的級部作業(yè)記錄單和各班級記錄單交至教學管理部門，學校審核。
四、加強監(jiān)督，促進作業(yè)管理創(chuàng)新有效
學校定期研究，指導和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)督。關注各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進；要建立定期調(diào)查機制，學校教學部門每學期至少調(diào)查兩次學生學業(yè)負擔適宜率。
五、家校溝通，引導家長履行教育職責
學校通過微信公眾號將《xx區(qū)xx小學作業(yè)管理實施方案》及“作業(yè)熔斷機制”等規(guī)范辦學相關規(guī)定明確告知家長，接受家長監(jiān)督學校，引導家長切實履行家庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批改等工作的專業(yè)性，支持和配合學校、教師的作業(yè)管理要求，引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎類作業(yè)”，積極完成“實踐類作業(yè)”。學校完善監(jiān)督投訴機制，通過微信公眾號和班級群明確告知學生和家長關于作業(yè)布置的投訴途徑，并對投訴作快速回應。
學校將繼續(xù)以實際行動探索高質(zhì)多元的作業(yè)設計，也將在日后實踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實現(xiàn)“減負、增效、提質(zhì)”總目標，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
學校作業(yè)管理工作接受全體師生、家長監(jiān)督。如有意見、建議或發(fā)現(xiàn)存在的問題，歡迎來電來函反饋。
小學作業(yè)管理實施方案13
為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神，進一步落實市教育局《關于進一步加強義務教育階段學生作業(yè)管理工作的通知》，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業(yè)負擔，真正為學生減負，制定方案如下：
一、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：教研組長
二、實施的意義
作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的.課業(yè)負擔，促進學生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實施
立足學生學習活動，整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。切實避免機械、無效訓練，不得布置超越學生能力的作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
要充分利用課堂教學時間和課后延時服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
周末和節(jié)假日教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況。及時了解學生學習動態(tài)，但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
⑴重視作業(yè)批改的及時性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別，及時逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，特別要表揚書寫質(zhì)量好、卷面整潔的學生，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
⑵對布置的作業(yè)做到全批全改。對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
⑶加強作業(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題。更好地開展后續(xù)學習。
⑷不得要求學生自批自改，不得要求家長批改作業(yè)。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核。
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督，教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進行作業(yè)檢查與評比，統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應整改意見。
班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以內(nèi)。
四、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人，班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。
小學作業(yè)管理實施方案14
為進一步規(guī)范學校辦學行為，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量，xx鎮(zhèn)學校就學生作業(yè)管理制定以下方案：
一、指導思想
以辦人民滿意教育為宗旨，以進一步規(guī)范義務教育學校辦學行為，減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生健康成長為目標，堅持問題導向，聚焦熱點難點，向教師、學生、家長廣泛宣傳作業(yè)管理的工作要求，規(guī)范教師教育教學行為，加強學生作業(yè)管理，使教師把精力放在教育教學研究上，放在建設40分鐘的“高效課堂”及關注每個學生的學業(yè)收獲上。
二、領導小組
組長：xxx
職責：全面負責作業(yè)管理工作。
副組長：xxx
職責：管理、落實作業(yè)管理各項工作。
成員：教研組長
職責：帶領本組學科教師進行有效作業(yè)布置、檢查的研究。
年級分管、班主任
職責：統(tǒng)一管理本年級、本班任課教師每天的作業(yè)量，予以監(jiān)督和協(xié)調(diào)。
三、作業(yè)設計及檢查要求。
規(guī)范學生作業(yè)管理。嚴格控制作業(yè)總量，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時間不超過1小時。節(jié)假日學生每天的書面作業(yè)總量不得高于平時作業(yè)量的要求。嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)；嚴禁讓家長或學生批改作業(yè)。
1、作業(yè)統(tǒng)一設計
校內(nèi)作業(yè)：
語文——1、2年級寫字本、聽寫本、練習冊；3-6年級聽寫本、作文本、練習冊。
數(shù)學——1、2年級數(shù)學書、練習冊；3-6年級作業(yè)本、練習冊。
英語——作業(yè)本。
科學——練習冊。
家庭作業(yè)：
一、二年級看課外書、做力所能及的家務、社會實踐活動；
三到六年級看課外書、查漏補缺當天作業(yè)、做家務及社會實踐活動。
2、作業(yè)檢查
年級統(tǒng)一作業(yè)量，進度。家庭作業(yè)布置查問學生和家長。作業(yè)批改及時，無家長批改情況。每天年級組長監(jiān)管，教務處抽查評比，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并納入過程考核中。
四、工作措施
1、組織全體教師學習《作業(yè)管理工作要求》。
2、學校制定《作業(yè)管理專項治理工作方案》，面向教師進行解讀，提出具體實施辦法。
3、成立學校作業(yè)管理工作領導小組，責任分解到人，確保治理工作落到實處。胡銅校長親自主抓，副校長、教導處、教研組長、班主任、任課教師，人人行動起來，自查自糾，整改落實。
4、定期對學生作業(yè)管理工作進行家長和學生的座談、不記名問卷調(diào)查，教務處加強日常的巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
5、加強對家長的宣傳教育，落實家長在學生減負工作中的責任。將學校該項工作的`要求對家長進行宣傳，要求家長養(yǎng)成學生良好的作息習慣，確保學生充足的睡眠時間，營造良好的家庭氛圍，鼓勵學生堅持校外體育鍛煉，多培養(yǎng)良好的興趣愛好，為學生的成長創(chuàng)設健康的環(huán)境。
五、接受社會監(jiān)督。
學校將接收社會、家長、學生及各級部門的監(jiān)督和檢查。
小學作業(yè)管理實施方案15
為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔，促進學生健康成長和全面發(fā)展，實現(xiàn)“減負、增效、提質(zhì)”總目標，結合學校教育教學實際，特制定豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學作業(yè)管理實施方案。
一、明確要求，保證作業(yè)管理科學推進
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各學科要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。
二、成立機構，確保作業(yè)管理有序進行
組長：
副組長：
組員：
三、細化要求，確保作業(yè)管理有效落實
（一）精心設計作業(yè)
1、嚴控書面作業(yè)量
一二年級不布置課后書面作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當?shù)撵柟叹毩暎蝗亮昙壝刻鞎孀鳂I(yè)完成時間不超過60分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，注重作業(yè)分層布置，作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。
2、作業(yè)布置多元化
在作業(yè)布置上，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，我校根據(jù)學科以及學生的年齡特點和個性差異，積極探索作業(yè)的形式，可以從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、和作業(yè)層次，合理布置書面作業(yè)、探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)。
（1）作業(yè)內(nèi)容可以從知識建構、閱讀分享、活動體驗、思維提升和實踐應用當中體現(xiàn)。
（2）作業(yè)形式可以通過聽、說、讀、寫、做來完成。
例如：“聽”的形式，可以根據(jù)學生的年齡特點推薦學生聽少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽英語磁帶、英語卡通故事等；“說”的形式，可以讓學生說說把你聽到有趣、好聽的故事說給你的父母或好朋友聽，把你當天的收獲和家長分享等；“讀”的形式，學校可以把一至六年級“必讀書目”推薦到各個年級，教師有選擇地介紹課外讀物給學生閱讀，聽英語磁帶錄音讀英語等；“寫”的'形式，這里的寫不是刷題，可以讓學生寫日記、摘錄優(yōu)美句段、寫出讀書感悟、總結閱讀方法、編輯手抄報和構思思維導圖等；“做”的形式，可以讓學生做小制作、小實驗、體育鍛煉、社會與勞動實踐等等。
（3）作業(yè)層次分三個層次：基礎，提高和拓展。
基礎層次主要包括基本練習，專項練習，比較練習，改錯練習等。
提高層次主要包括改編習題，情境問題解決等。
拓展層次主要包括知識分析，反思評價，綜合歸納等。
學生作業(yè)每天由班主任負責協(xié)調(diào)、控制課后作業(yè)量，確保學生每天課后作業(yè)學科平衡、總量合理，并在班級欄公示。
（二）精心批改作業(yè)
在作業(yè)批改上，教師要對布置的學生探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)及時了解、跟進、檢查、反饋，書面作業(yè)全批全改。作業(yè)的整體評價采取等級制，分A、B、C、D四個等級，在作業(yè)評價上重視過程性和激勵性，盡量使用激勵性語言和個性化評語，激發(fā)學生學習積極性。批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要關愛學困生，強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
（三）優(yōu)秀作業(yè)展評
各班級每周進行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在班級示范欄展示；學校每個月進行一次優(yōu)秀作業(yè)的評選，把優(yōu)秀的作業(yè)在學校優(yōu)秀作業(yè)專欄展示，各班主任利用課余時間組織學生觀看優(yōu)秀作業(yè)展覽。通過評選活動，為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
四、加強監(jiān)督，促進作業(yè)管理創(chuàng)新有效。
我校將嚴格執(zhí)行作業(yè)管理要求，成立監(jiān)督小組。學校每學期對學生作業(yè)本批改質(zhì)量情況進行兩次教學質(zhì)量檢查。檢查記錄要素為：對批閱次數(shù)和質(zhì)量進行綜合評估，并考量作業(yè)量是否適中，學生書寫質(zhì)量，學生更正及二次批改是否及時等情況，把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。
舉報郵箱：xxxxxxxxxxx
舉報電話：xxxxxxxxxxx
我校將繼續(xù)以實際行動探索高質(zhì)多元的作業(yè)設計，也將在日后實踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實現(xiàn)“減負、增效、提質(zhì)”總目標，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
小學作業(yè)管理實施方案16
在新時代背景下，隨著教育教學改革的不斷深入，作業(yè)管理作為學校日常教學管理的重要組成部分，其重要性日益凸顯。為了規(guī)范作業(yè)管理，提高作業(yè)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，xx學校特制定此作業(yè)管理工作方案。
一、指導思想
本工作方案以“以學生為中心，以質(zhì)量為核心”為指導思想，旨在通過科學、合理、有效的作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
二、工作目標
1、建立健全作業(yè)管理制度，確保作業(yè)的科學性、針對性和有效性。
2、規(guī)范教師作業(yè)設計、布置、批改和反饋等環(huán)節(jié)，提高作業(yè)質(zhì)量。
3、減輕學生過重課業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
4、加強家校合作，形成作業(yè)管理的合力。
三、工作措施
xx學校將制定詳細的作業(yè)管理制度，包括作業(yè)的類型、數(shù)量、難度、完成時間等要求，以及作業(yè)設計、布置、批改、反饋等環(huán)節(jié)的具體規(guī)定。制度將明確各年級、各學科作業(yè)的基本標準和要求，確保作業(yè)管理的科學性和規(guī)范性。
1、加強教師培訓，提高作業(yè)設計質(zhì)量
學校將組織教師開展作業(yè)設計培訓，提高教師的作業(yè)設計能力和水平。培訓內(nèi)容包括但不限于作業(yè)設計的理念、方法、技巧等，引導教師根據(jù)學科特點和學生實際，設計具有層次性、針對性、實踐性和創(chuàng)新性的'作業(yè)。
2、實施作業(yè)分層布置
學校將推行作業(yè)分層布置制度，根據(jù)學生的學習基礎、學習能力和興趣愛好等因素，將學生分為不同層次，布置相應難度的作業(yè)。同時，鼓勵教師設計個性化作業(yè)，以滿足學生的不同需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、規(guī)范作業(yè)批改與反饋
學校將要求教師認真批改學生作業(yè)，及時給予學生反饋和指導。批改要注重準確性和規(guī)范性，反饋要具有針對性和指導性。對于作業(yè)中存在的問題和不足，教師要進行針對性地講解和輔導，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。
4、強化作業(yè)管理監(jiān)督與評估
學校將建立作業(yè)管理監(jiān)督機制，定期對學校的作業(yè)管理情況進行檢查和評估。通過查閱作業(yè)、聽取學生意見、與教師交流等方式，了解作業(yè)管理的實際情況和存在的問題。對于發(fā)現(xiàn)的問題和不足，要及時進行整改和改進，確保作業(yè)管理工作的有效性和持續(xù)性。
5、加強家校合作，共同推進作業(yè)管理
學校將積極與家長溝通合作，共同推進作業(yè)管理工作。通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳作業(yè)管理的重要性和要求，引導家長正確看待孩子的作業(yè)負擔和學習成績。同時，鼓勵家長積極參與孩子的作業(yè)輔導和督促工作，形成家校共育的良好氛圍。
四、保障措施
1、加強組織領導
學校將成立作業(yè)管理工作領導小組，由校長擔任組長，教學副校長、教務主任等相關人員為成員，負責全面指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督作業(yè)管理工作的實施。
2、完善激勵機制
學校將建立作業(yè)管理激勵機制，對在作業(yè)管理工作中表現(xiàn)突出的教師和學生進行表彰和獎勵。同時，將作業(yè)管理工作納入教師績效考核體系，作為評價教師工作績效的重要指標之一。
3、強化資源保障
學校將加大對作業(yè)管理工作的投入力度，提供必要的場地、設備、資金等資源保障。同時，鼓勵教師利用信息技術手段提高作業(yè)管理的效率和質(zhì)量。
本工作方案的制定和實施是xx學校加強作業(yè)管理、提高教育質(zhì)量的重要舉措。學校將全面貫徹落實本工作方案，確保作業(yè)管理工作的有效實施和持續(xù)推進。同時，學校也將根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和完善工作方案，以適應教育改革和發(fā)展的新要求，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。
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