搭石教學(xué)實錄

時間：2024-07-23 16:49:25 瑞文網(wǎng) 我要投稿

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搭石教學(xué)實錄（精選5篇）

　　教學(xué)實錄可以幫助教師對自己的課堂教學(xué)進行反思。通過觀看自己的教學(xué)實錄，教師可以直觀地看到自己在課堂上的言語、行為、互動以及教學(xué)方法，從而發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。下面是小編精心整理的蓬萊閣導(dǎo)游詞（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

搭石教學(xué)實錄（精選5篇）

　　搭石教學(xué)實錄1

　　時間：20xx年xx月xx日星期二上午第二節(jié)課

　　地點：xx小學(xué)五年級（一）班教室

　　教學(xué)內(nèi)容：《搭石》

　　《搭石》的教學(xué)實錄反映了這門課程教學(xué)的多個方面，以下是根據(jù)搜索結(jié)果整理的幾個關(guān)鍵教學(xué)實錄片段：

　　一、課程引入：

　　教師通過展示搭石的圖片或描述，引導(dǎo)學(xué)生了解搭石是什么。搭石是鄉(xiāng)村中常見的一種簡易橋梁，由村民用石頭鋪設(shè)在小溪或小河中，以便行走。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2、通過對重點詞的理解、朗讀、想象畫面等，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的'人性美。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。教師先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　2、整體感知，初識搭石。教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解搭石的作用和在家鄉(xiāng)中的地位。

　　3、自主尋美，深入體會。教師讓學(xué)生默讀課文，找出描寫風(fēng)景亮麗的語句，并在空白處標(biāo)注出自己的感受。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會搭石帶來的美感和人性美。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、采用詞語卡片、課件等教學(xué)工具輔助教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、討論、標(biāo)注等方式，深入理解和感受課文。

　　3、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和情感體驗，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和感受。

　　五、情感教育：

　　1、強調(diào)鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

　　搭石教學(xué)實錄2

　　時間：20xx年xx月xx日星期一上午第二節(jié)課

　　地點：xx小學(xué)五年級（x）班教室

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文五年級上冊《搭石》

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師通過提問或圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象山村中搭石的情景，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

　　教師簡單介紹搭石的作用和意義，以及課文的基本內(nèi)容。

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自讀課文，劃出生詞和不懂的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解其意義。

　　教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過詞語卡片或課件展示等方式，檢測學(xué)生對生詞和詞語的掌握情況。

　　三、整體感知

　　教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，概括搭石的作用和重要性，以及課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生分享自己對搭石和課文的'理解，教師適當(dāng)點評和補充。

　　四、深入探究

　　教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的重點段落和詞句進行深入分析，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

　　學(xué)生通過朗讀、想象畫面、表演等方式，體會課文中的人性美，并學(xué)習(xí)作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美的方法。

　　五、拓展延伸

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬Υ钍驼n文的理解和感受，并分享自己身邊類似的故事。

　　教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到寫作中，學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　六、總結(jié)歸納

　　教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)搭石的重要性和人性美的價值。

　　教師布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識和提高寫作能力。

　　搭石教學(xué)實錄3

　　時間：20xx年xx月xx日星期三上午第一節(jié)課

　　地點：xx小學(xué)五年級（二）班教室

　　教學(xué)內(nèi)容：《搭石》

　　一、教學(xué)準備

　　教具準備：多媒體課件、詞語卡片、搭石道具（可選）、彩色粉筆等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2. 通過對重點詞的理解、朗讀、想象畫面、表演等語文訓(xùn)練手段，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。

　　3. 學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　情境導(dǎo)入：通過展示作者家鄉(xiāng)的美景圖片或播放相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題《搭石》。

　　復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生概括搭石的作用。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，讀通讀準，并思考什么是搭石，搭石給自己留下了什么印象。

　　交流分享：用課文中的句子說說什么是搭石，以及搭石在家鄉(xiāng)人生活中的重要性。

　　3. 研讀課文，品味美

　�。�1）圍繞風(fēng)景，自主尋美：

　　教師范讀或播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的風(fēng)景美。

　　學(xué)生默讀課文，畫出描寫風(fēng)景亮麗的語句，并在空白處標(biāo)注自己的感受。

　�。�2）深入體會，品味搭石：

　　擺搭石的美：通過朗讀、討論，感受鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神。

　　（3）走搭石的美：

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“協(xié)調(diào)有序”等關(guān)鍵詞語，體會人們走搭石時的.和諧美。

　　通過想象畫面、聯(lián)系上下文等方法，理解“清波漾漾、人影綽綽”等詞語的意境美。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，讀出詩一般的味道。

　�。�4）拓展延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：搭石還聯(lián)結(jié)著什么？

　　通過舉例（如尊老愛幼、相互謙讓等），讓學(xué)生理解搭石不僅聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，還聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

　　4. 總結(jié)提升

　　總結(jié)課文：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)搭石在家鄉(xiāng)人心中的地位和作用，以及它所蘊含的人性美。

　　情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中如何像鄉(xiāng)親們一樣，做一個無私奉獻、一心為他人著想的人。

　　三、教學(xué)反思

　　1、成功之處：通過情境教學(xué)、朗讀感悟、想象畫面等方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對課文內(nèi)容的理解和感受。

　　2、不足之處：部分學(xué)生在理解一些抽象詞語（如“人影綽綽”）時存在困難，需要教師進一步加強引導(dǎo)和啟發(fā)。

　　3、改進措施：在今后的教學(xué)中，可以更多地采用直觀教學(xué)手段（如圖片、視頻等），幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

　　搭石教學(xué)實錄4

　　時間：20xx年xx月xx日星期四上午第一節(jié)課

　　地點：xx小學(xué)五年級（三）班教室

　　教學(xué)內(nèi)容：《搭石》

　　一、課程引入

　　教師通常通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣來引入課程。例如，教師可以問學(xué)生是否記得“一塊塊、一排排搭石”，并詢問搭石對他們來說有什么意義。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生對搭石及其背后故事的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并受到感染、熏陶。

　　2、通過對重點詞的理解、朗讀、想象畫面等方式，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題：在開始新課之前，教師會復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并檢測學(xué)生對詞語的'掌握情況，以此來幫助學(xué)生更好地進入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、整體感知、初識搭石：教師會引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解搭石的作用和在家鄉(xiāng)中的地位，讓學(xué)生對搭石有一個整體的認識。

　　3、自主尋美、深入體會：教師會讓學(xué)生自主默讀課文，找出描寫風(fēng)景亮麗的語句，并在空白處標(biāo)注出自己的感受。之后，教師會引導(dǎo)學(xué)生深入體會搭石帶來的美感和人性美。

　　4、研讀交流、分享感受：教師會鼓勵學(xué)生分享自己從課文中讀到的美和感動，并與學(xué)生一起討論和品味這些美好之處。

　　四、教學(xué)方法

　　1、情境教學(xué)法：通過描繪搭石的場景，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的環(huán)境中，從而更好地理解和感受課文。

　　2、朗讀教學(xué)法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的韻律和節(jié)奏，從而更深入地理解課文內(nèi)容和情感。

　　3、合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、情感教育

　　在教學(xué)過程中，教師會注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和價值觀。例如，通過讓學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的善良和奉獻精神；通過引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。