七年級語文上課內文言文各課復習要點

時間：2021-06-14 10:32:04 文言文我要投稿

七年級語文上課內文言文各課復習要點

　　《童趣》復習要點

七年級語文上課內文言文各課復習要點

　　一、重點詞語解釋

　　余憶童稚時余：我童稚：童年

　　能張目對日張目：睜開眼睛

　　對日：直視太陽

　　明察秋毫秋毫：比喻極細小的事物

　　見藐小之物之：的

　　必細察其紋理細：仔細。察，觀察其：它的

　　故時有物外之情故 ;所以

　　私擬作群鶴舞于空中

　　私：私下擬：比于：在

　　則或千或百則：就或：有時

　　昂首觀之

　　昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子

　　項為之強項：頸，脖頸。為：因為之：代詞這(指觀蚊) 強：通“僵”，僵硬。

　　有留蚊于素帳中

　　于：在素帳：未染色的帳子

　　徐噴以煙徐：慢慢地。以：用

　　使之沖煙而飛鳴之：它們

　　作青云白鶴觀作：當做觀：景象，景觀

　　果如鶴唳云端果：果然。唳：鳥鳴

　　為之怡然稱快為：因為之：這(指戲蚊)怡然：愉快的樣子

　　蹲其身，使與臺齊其：自己的

　　以從草為林以：把為：當著

　　凹者為壑壑：山溝，山谷

　　神游其中，怡然自得高興而滿足的樣子

　　觀之，興正濃興：興趣

　　蓋一癩蛤蟆蓋：原來(是)

　　舌一吐而二蟲盡為所吞為：被

　　余年幼，方出神方：正

　　鞭數十，驅之別院

　　鞭：用鞭子打，抽打。驅：趕

　　二、一詞多義歸納

　　①之：見藐小之物/故時有物外之趣助詞，的

　　昂首觀之/使之沖煙而飛鳴代詞，它們;代夏蚊

　　項為之強這，代詞，代“昂首觀之”這件事

　　為之怡然稱快代詞，代“果如鶴唳云端”

　　觀之，興正濃代詞，代“二蟲斗草間”

　　驅之別院它，代詞，代癩蝦蟆

　　心之所向舒緩語氣，不譯

　　②為：為之怡然稱快/項為之強(因為)

　　舌一吐而二蟲盡為所吞(被)

　　以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑(當作)

　　③以：徐噴以煙(用)

　　以叢草為林/以蟲蚊為獸/以土礫凸者為丘(把)

　　④觀：作青云白鶴觀(景象)

　　昂首觀之(看)

　　⑤而：使之沖煙而飛鳴/拔山倒樹而來(表修飾)

　　舌一吐而二蟲盡為所吞(表承接)

　　三、常見重點問題簡答

　　1.《童趣》選自《浮生六記》，作者是清代文學家沈復。本文依次寫了①觀蚊戲蚊 ②神游“山林” ③鞭逐蝦蟆三件事，全文緊緊圍繞一個“趣”字，揭示了兒童神奇美妙的內心世界。其中 “見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”是本文畫龍點睛之語，而這需要通過聯想和想象的心理過程才能實現的。文章所記閑情之趣有多種，有想象之趣，比如：“私擬作群鶴舞空”等句; 有細察之趣，比如：“定神細視，以叢草為林”等句;有童稚之趣，比如：“神定，捉蝦蟆……別院”。

　　2、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用?

　　答：①總領全文或引起下文 ②點明文章的主旨

　　3、“余時有物外之趣”的原因是什么?

　　答：見藐小之物必察其紋理。

　　4、作者的“物外之趣”指的是什么?是怎樣產生

　　的?

　　“物外之趣”指的是超出事物本身的樂趣。

　　這種“物外之趣”是借助豐富的聯想和想像創造出來的。

　　5、學習本文，你認為作者是什么樣的人?你認為怎樣能成為一個有情趣的人?

　　作者是一個活潑可愛、天真無邪、有情趣的人。

　　①要熱愛生活、熱愛自然②要善于觀察事物③要富于聯想和想象能力，才能成為一個有情趣的人。

　　6、“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”運用了什么修辭?在內容和結構上有什么作用?

　　比喻、夸張; 表現了小孩子天真爛漫的情趣，和豐富的聯想、想象能力;

　　在結構上與上文相照應，為下文作鋪墊。

　　7、找出本文中出現的常見的成語并解釋：

　　⑴明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。

　　⑵怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。

　　⑶龐然大物：形容外表上龐大的東西。

　　⑷夏蚊成雷：形容夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣。

　　8、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么?

　　答：恰當。這時的作者已陶醉在他聯想的境界之中，眼前實物已經被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突然到來，自然就被形容為“拔山倒樹而來”了。

　　《論語》十則復習要點

　　一、重點詞語解釋

　　學而時習之，不亦說乎?

　　時：時常習：復習 “說”同“悅”，愉快

　　有朋自遠方來朋：志同道合的朋友自：從

　　人不知而不慍知：了解慍：生氣，發怒

　　不亦君子乎君子：道德上有修養的人

　　吾日三省吾身日：每天三：多次省：反省

　　為人謀而不忠乎為：替謀：辦事忠：盡心竭力

　　與朋友交而不信乎交：交往信：誠實，真誠

　　傳不習乎傳：老師傳授的知識習：復習

　　溫故而知新故，舊的知識知新：新的理解和體會

　　可以為師矣可：可以以：憑借為：做，當

　　學而不思則罔罔：迷惑。

　　思而不學則殆殆：有害

　　誨汝知之乎誨：教導女：同“汝”，你

　　知之為知之，不知為不知為：是

　　是知也是：這知：同“智”，智慧，聰明

　　見賢思齊焉思：想，想要齊：看齊

　　見不賢而內自省也省：反省

　　士不可以不弘毅士：讀書人弘毅：剛強，勇毅

　　仁以為己任仁：實現仁以：把為：作為

　　死而后已已：停止

　　歲寒，然后知松柏之后凋也然：這凋：凋謝

　　有一言而可以終身行之者乎可以：能夠行：奉行

　　其恕乎其：大概，也許恕：恕道

　　己所不欲，勿施于人欲：想要的勿：不要施：施加

　　二、一詞多義歸納

　　1、而：

　　①學而時習之，溫故而知新，見不賢而內自省也，擇其善者而從之，其不善者而改之，有一言而可以終身行之者乎

　　表順承

　　②人不知而不慍，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，學而不思則罔，思而不學則殆。表轉折，但是，卻

　　③ 任重而道遠表并列：

　　④ 拔山倒樹而來表修飾

　　2、焉：

　　① 見賢思齊焉語氣助詞

　　② 三人行，必有我師焉兼詞“于之”，在其中

　　3、其：

　　① 其恕乎大概，也許表猜測

　　② 擇其善者而從之蹲其身

　　代詞，他們的、其中的、自己的

　　4、之：

　　①知之為知之代詞：它

　　擇其善者而從之，其不善者而改之代詞：它

　　有一言而可以終身行之者乎代詞：它

　　②故時有物外之趣的

　　③心之所向，然后知松柏之后凋也

　　主謂間助詞，取消句子獨立性，無意義

　　5、為：

　　①為人謀而不忠乎替

　　②可以為師矣做，當

　　③仁以為己任當作

　　三、常見重點問題簡答

　　1、《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄。是儒家經典著作之一。《論語》和《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是我國著名的思想家和教育家，儒家學派的創始人。自漢以后，孔子學說成為封建文化的正統，影響極大，被尊為“圣人”。在我國歷史上，他是第一個把教育普及到平民的人。相傳有弟子三千，賢人七十二。

　　2、《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

　　3、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的.意思時，我們常引用《論語》中的話：(也是與“取長補短”意思相近的句子)：擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　4、在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我師焉”來表示。

　　5、闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。

　　6、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

　　7、喜迎來客，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅：“有朋自遠方來，不亦說乎?”

　　8、“歲寒，然后知松柏之后調也。”這句話說明一個人要經得起環境考驗。

　　9、《論語》中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道遠”，“重”表現在“仁以為己任”，“遠”表現在“死而后已”。

　　10、《兩小兒辯日》中，孔子面對小兒的爭辯“不能決也 ”，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!” 如果你是故事中的孔子，你會用《論語》中的哪句話作答?

　　知之為知之，不知為不知，是知也

　　11、唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失。”由此你能聯想到孔子的哪句話?

　　擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　12、你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點?

　　這句話的意思是：自己不想要的，就不要強加給別人。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。

　　13、寫出本課出現的至今還用的成語。

　　①溫故知新 ②任重道遠 ③死而后已 ④見賢思齊、

　　⑤不亦樂乎 ⑥三人行，必有我師 ⑦己所不欲，勿施于人。

　　《山市》復習要點

　　一、重點詞語解釋

　　邑八景之一也邑:縣

　　然數年恒不一見。然：但數：幾恒：常常

　　孫公子禹年與同人飲樓上同人：朋友飲：喝酒

　　高插青冥青冥：青天，天空

　　相顧驚疑相顧：你看看我，我看看你

　　念近中無此禪院。念：想到近中：近處

　　無何，見宮殿數十所，無何：不久

　　碧瓦飛甍甍：屋檐飛甍：翹起的屋檐

　　始悟為山市。始：才悟：明白為：是

　　未幾，高垣睥睨

　　未幾：不久高垣：高墻睥睨：矮墻

　　連亙六七里連亙：連綿不斷

　　居然城郭矣。居然：竟然

　　歷歷在目：清晰地出現在眼前

　　忽大風起，塵氣莽莽然莽莽：廣大

　　城市依稀而已依稀：隱隱約約而已：罷了

　　既而風定天清既而：不久

　　一切烏有烏：同“無”，沒有

　　惟危樓一座，直接霄漢

　　惟：只危：高霄漢：云霄與天河

　　樓五架，窗扉皆洞開; 窗扉:窗戶洞開：大開

　　樓愈高，則明漸少。愈：越

　　數至八層，裁如星點。裁：同“才”，僅

　　又其上，則黯然縹緲：昏暗得看不分明

　　而樓上人往來屑屑：形容來往匆匆

　　或憑或立或：有的(人) 憑：靠著立：站立著

　　不一狀：形狀各不相同

　　逾時，樓漸低逾時：過了一會兒

　　又漸如常樓常：平常，尋常

　　又漸如高舍舍：平房

　　倏忽如拳如豆倏忽：突然

　　遂不可見遂：于是，就

　　又聞有早行者者：……的人

　　見山上人煙市肆肆：店鋪市肆：集市

　　與世無別別：區別

　　故又名“鬼市”云。故：所以名：叫

　　二、常見重點問題簡答

　　1、《山市》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。清代文學家。郭沫若的評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”

　　2、課文是按什么順序寫的?找出表示這一順序的詞語。

　　時間順序無何，未幾，既而，逾時，倏忽

　　3、文中山市蜃景的變化可分為幾個階段?請用簡潔的語言概括。

　　①形成階段：孤塔、宮殿的出現; ②發展階段：城市的出現; ③高潮階段：危樓的出現、消失。

　　4、“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。”用了什么樣的修辭?有何作用?

　　答：運用了排比、夸張的修辭，表現了山市的繁榮景象。

　　5、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”?

　　當時的人們不能對“山市”這種自然現象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋

　　6、出自本文的成語有哪些?

　　子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清

　　7、請你用一兩個詞語概括山市的特點

　　奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端

　　《世說新語》兩則復習要點

　　一、重點詞語解釋

　　謝太傅寒雪日內集內集：家庭聚會

　　與兒女講論文義兒女：子侄們講論文義：講解詩文

　　俄而雪驟俄而：不久驟：急速

　　公欣然曰欣然：高興的樣子

　　撒鹽空中差可擬擬：比，比擬

　　未若柳絮因風起未若：比不上

　　陳太丘與友期行期：約定

　　太丘舍去，去后乃至去：離開。乃：才

　　尊君在不尊君：對別人父親的尊稱不：通“否”

　　待君久不至君：您

　　相委而去委：舍棄

　　君與家君期日中家君：在別人面前稱自己的父親

　　下車引之引：拉

　　元方入門不顧顧：回頭看

　　二、常見重點問題簡答

　　1、《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝人劉義慶組織一批文人編寫的。

　　2、《詠雪》中為什么“公大笑樂”?對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個?你是從哪里看出來的?

　　“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

　　作者并沒有直接表態，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他更贊賞道韞的才氣。

　　3、元方是一個怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什么啟發?

　　陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

　　沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。

　　啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。

　　《智子疑鄰》《塞翁失馬》復習要點

　　一、重點詞語解釋

　　智子疑鄰智：以……為聰明

　　宋有富人宋：宋國

　　天雨墻壞雨：下雨壞：毀壞

　　不筑筑：修補

　　其鄰人之父亦云父：老頭亦云：也這樣說

　　暮而果大亡其財暮：晚上果：果然亡：丟失

　　其家甚智其子其家：那富人家

　　馬無故亡而入胡亡：逃跑

　　人皆吊之吊：慰問

　　此何遽不為福乎

　　遽：就何遽：為什么就，怎么就。為：是。

　　居數月居：過，經過

　　其馬將胡駿馬而歸將：帶領

　　墮而折其髀髀：大腿

　　胡人大入塞大：大規模

　　丁壯者引弦而戰引：拉

　　死者十九十九：十分之九

　　此獨以跛之故以：憑借跛：瘸腿故：緣故

　　父子相保保：保全

　　二、常見重點問題簡答

　　1、《智子疑鄰》選自《韓非子》，作者韓非子，戰國末期著名思想家，法家代表人物。

　　2、《塞翁失馬》選自《淮南子》，該書又名《淮南鴻烈》，是西漢劉安等人編著。

　　3、《智子疑鄰》的寓意是什么?

　　凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。

　　4、《塞翁失馬》的寓意是什么?

　　事物在一定的條件下是可以轉化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。

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