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如何學(xué)好文言文
文言文屬于古代漢語，而古代漢語是現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)，現(xiàn)代漢語是古代漢語的繼承和發(fā)展，兩者是同一種語言發(fā)展的不同階段。這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文言文的重要原因，學(xué)習(xí)文言文在于傳承中華文化，讓燦爛的文明傳承下去。以下是小編為大家整理的如何學(xué)好文言文，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何學(xué)好文言文
學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。積累文言字詞，一般說來不要死記硬背，要本著“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”的原則，有機(jī)結(jié)合“語境”去揣摩。不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的。
在字詞積累中要知道，實(shí)詞表面好記一些，但這是重點(diǎn)，而虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣，是難點(diǎn)。還要知道，學(xué)習(xí)文言文，實(shí)詞比虛詞更重要，只有掌握了實(shí)詞，虛詞才會(huì)很好的掌握;只有學(xué)會(huì)實(shí)詞，虛詞才會(huì)迎刃而解。所以學(xué)習(xí)文言文首先要大量積累實(shí)詞，要把每一課書的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義詞”作為積累的重點(diǎn)。
翻譯還原
翻譯還原法。學(xué)文言文通常是先把它們翻譯成現(xiàn)代文，落實(shí)字詞的意義，這樣才便于對(duì)文章的分析。而在背誦文言文時(shí)，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了較開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時(shí)再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對(duì)文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固。
邊讀邊譯
邊讀邊譯法。很多學(xué)生在背誦時(shí)只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復(fù)的誦讀來強(qiáng)化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我們提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時(shí)要落實(shí)到字詞。如李密的《陳情表》的分段，可以這樣做：讀一句“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因?yàn)?險(xiǎn)釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時(shí);遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸：“我因?yàn)槠D難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。這種方法從背誦的速度上看比較慢，但“一舉兩得”;而且背下來后不易忘記。
練習(xí)斷句
古人寫文章，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因此，如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的理解。
正確斷句，要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。
其次，要了解一定的古代文化常識(shí)。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。
第三，掌握文中對(duì)話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。
第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時(shí)、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。
第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。
此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
語法歸納
語法歸納就要把古漢語中特殊語法現(xiàn)象進(jìn)行一一歸納。除了分門別類歸納實(shí)詞中的“一詞多義、詞類活用、通假漢字、古今異義”等語法現(xiàn)象外，還要把古漢語中的虛詞的用法進(jìn)行歸納，還要把主要的五種文言句式：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、倒裝句和省略句等分門別類的進(jìn)行歸納整理。掌握了這些語法規(guī)律，學(xué)習(xí)文言文就會(huì)得心應(yīng)手。
注重總結(jié)
結(jié)——解題的關(guān)鍵。即精心提煉，組織語言材料，歸納總結(jié)，以形成接近參考答案的答案。要寫出準(zhǔn)確率高的答案，還要靠認(rèn)真歸納，有的答案隱在其中某處，提煉出來即可;有的答案分散在文段各處，需要按一定順序重新組合。歸結(jié)要力求做到“三要”：一要語言簡明，做到簡潔明了，言簡意賅;二要句子通順，符合邏輯推理;三要圍繞要點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
如何學(xué)好文言文
1、朗讀
學(xué)習(xí)古詩文一定要多讀，形成語感。讀要做到三點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音。一般地說，讀音應(yīng)以現(xiàn)代普通話為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些異讀字（一個(gè)字有兩個(gè)以上讀法），要根據(jù)具體語境處理。讀準(zhǔn)句讀（ｄòｕ）。句讀，是指文詞停頓的地方，平時(shí)要多積累一些停頓的規(guī)律，沒有接觸過的句式可參照現(xiàn)代漢語的停頓。讀準(zhǔn)語氣。依據(jù)作者的生平和寫作背景朗讀課文，感知文章的情感基調(diào)，正確處理誦讀的語氣鍵。脫離了朗讀的環(huán)節(jié)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)文言文的詞語和句式，往往是事倍功半，解決不了應(yīng)當(dāng)解決的問題。
2、翻譯
提高古詩文的翻譯水平，不能寄望于一次的努力，要細(xì)水長流，持之以恒，以多練為主，靠平時(shí)的日積月累，才能有成效。
“信、達(dá)、雅”是翻譯文言文的早已立下的規(guī)章。
“信”，就是譯文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋。
“達(dá)”，就是通順、流暢，符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣要求。
“雅”，就是翻譯文言文的語句，要生動(dòng)、優(yōu)美，富含情感。
其中，信是最主要、最基本的。具體地講，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
力求字字落實(shí)，以直譯為主。直譯就是按照原文詞性、詞序和句式，逐詞逐句翻譯，以意譯為輔。凡屬人名、地名、朝代、年號(hào)、官制、書名等專有名詞，可以照錄，不用翻譯。文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等現(xiàn)象句式，一定要按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣翻譯。文言文中省略的現(xiàn)象也很普遍，為使翻譯的語句清楚流暢，翻譯時(shí)，要把省略的句子成分補(bǔ)出來，不能缺失。有些詞（特別是文言虛詞），在句子中只起語法作用，無實(shí)在的意義，可以不譯。例如：曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”字，是發(fā)語詞，可不譯。譯文為曹劌回答說：“打仗是要憑勇氣的”。
3、背誦
背誦能加深學(xué)生對(duì)文言文的整體感知和理解程度，也是一種語言能力的訓(xùn)練。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視古代詩文的背誦能力，在學(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，切實(shí)提高背誦能力的水平。
背誦時(shí)，可以采用抄寫背誦法。就是把所要背誦的課文，抄寫幾遍。在抄寫的過程中，加強(qiáng)記憶，達(dá)到背誦的目的。好處是既背誦了課文，又掌握了比較難辨認(rèn)的字形，背默寫同時(shí)完成。
也可以采用聽讀背誦法，即聽他人反復(fù)朗讀，加強(qiáng)記憶達(dá)到背誦的一種方法。
還可以采用分層理解背誦法，即針對(duì)課文一層一層的理解，逐層逐層地背誦，最后連起來，完成全篇的背誦任務(wù)。
課文會(huì)背后，要及時(shí)地鞏固，強(qiáng)化背誦的效果。背誦的方法很多，適合你的就是好方法。
4、理解
古詩文常用句式，最重要的是判斷句式、倒裝句式、省略句式，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，正確的理解。了解了文言文語法的一些基本知識(shí)，就不妨礙理解課文內(nèi)容了。了解課文的內(nèi)容：
首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者選用了什么材料，又怎樣安排材料的順序和層次的。
第二，要知道課文選取材料，和安排順序，有什么好處。可以同其他的文章進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勊奶攸c(diǎn)。
第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辭、倒敘等一些特殊的方法，使文章生動(dòng)，有文采，作者這樣做有什么好處。
第四，要知道在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)借鑒哪些內(nèi)容和技巧，來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的能力。理解文言文千萬不要只注重形式，停留在文章表面和字義上，只有探尋本質(zhì)性的東西，才能學(xué)好文言文，提高學(xué)習(xí)的能力，豐富自己的知識(shí)。
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