《今之教者》文言文賞析

　　上學期間，大家都背過文言文吧？文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家收集的《今之教者》文言文賞析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　——對癥下藥治弊端

　　【原文】

　　今之教者(1)，呻其占畢(2)，多其訊言(3)，及于數(shù)進而不顧其安(4)。使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖(5)，其求之也佛(6)。夫然，故隱其學而疾其師(7)，苦其難而不知其益也。雖終其業(yè)，其去之必速(8)。教之不刑(9)，其此之由乎！

　　【注釋］

　　⑴該文選自《學記》。

　　⑵呻： 誦讀。占：同“苫”，竹簡。畢：竹簡。占畢：這里指課本。

　　⑶訊：告知。多其訊言：一味灌輸知識。

　　(4) 及：急于，追求。數(shù)：同“速”。安：適應。

　　⑸悖：違背。

　　(6)佛：同“拂”，違背。

　　(7)隱：感到沈苦。疾：怨恨。

　　(8)去：忘記，忘掉。

　　(9)刑：成，成功。

　　【譯文】

　　如今教書的人，只知道念誦書本，一味進行知識灌輸，急于追求快速進步，不顧學生能否適應。結果使學生學習沒有誠意，教育的人也不能因材施教。對學生的教育違背了規(guī)律，達不到教育的要求。像這樣，學生便對學習感到痛苦，并厭惡老師，對學習的困難感到畏懼，不懂得學習的好處。他們雖然勉強完成了學業(yè)擔學到的東西很快就忘了。教育之所以不能成功，原因就在這里吧！

　　【讀解】

　　古人也有“厚古薄今”的毛病，總覺得過去怎么怎么好，現(xiàn)在怎么怎么不好，時常發(fā)出今不如昔的感嘆。也許，這是人類共同的、普遍的心理吧。過去了的事情，不好的方面隨著時間消逝而越來越淡化，好的方面卻隨著時間消逝而越來越突出，越來越被美化。每個時代的人都覺得自己的時代毛病百出、千瘡百孔，過去的時代是理想的社會。

　　當然也有不變的。比如這里說到的教學當中的急于求成，照本宣科，不論對象情況一律“填鴨”，學生厭學，教師厭教等情形并沒有隨著時間的改變而變好或者變壞。

　　作為專搞教育的人，當然應該從中吸取教訓，引以為戒，改進教育方法。不過，任何時代都有高明的教師和平庸的教師，有聰明學生和愚笨學生。十個指頭不一般長，這大概是不以人的意志為轉移的。如果這樣來看問題，現(xiàn)實的態(tài)度是：對癥下藥。

　　作品出處

　　戰(zhàn)國戴圣（漢）王學典詩作

　　古人也有“厚古薄今”的毛病，總覺得過去怎么怎么好，現(xiàn)在怎么怎么不好，時常發(fā)出今不如昔的感嘆。也許，這是人類共同的、普遍的心理吧。過去了的事情，不好的方面隨著時間消逝而越來越淡化，好的方面卻隨著時間消逝而越來越突出，越來越被美化。每個時代的人都覺得自己的時代毛病百出、千瘡百孔，過去的時代是理想的社會。

　　《今之教者》出自《禮記》

　　《禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍。該書編定是西漢禮學家戴德和他的侄子戴圣。戴德選編的八十五篇本叫《大戴禮記》，在后來的流傳過程中若斷若續(xù)，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣選編的四十九篇本叫《小戴禮記》，即我們今天見到的《禮記》。這兩種書各有側重和取舍，各有特色。東漢末年，著名學者鄭玄為《小戴禮記》作了出色的注解，后來這個本子便盛行不衰，并由解說經(jīng)文的著作逐漸成為經(jīng)典，到唐代被列為“九經(jīng)”之一，到宋代被列入‘十三經(jīng)”之中，為士者必讀之書。

　　《禮記》的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準則。實際上，這部九萬字左右的著作內(nèi)容廣博，門類雜多，涉及到政治、法律、道德、哲學、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面，幾乎包羅萬象，集中體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學和倫理思想，是研究先秦社會的重要資料。

　　《禮記》全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當?shù)奈膶W價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

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